初中英语远程培训案例 5页

教学基本信息课题人教版新目标年级下Unit3作者及工作单位指导思想与理论依据   将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况　激发学生兴趣，调动已有知识，根据情景推测句子含义，培养学生的参与意识，以合作方式分析、解决问题的能力。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l        课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l        本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。　本单元由动物园参观入手，要求学生掌握动物和描述动物特点的单词；学生能够熟练地谈论自己喜爱的动物及理由。并能够谈论自己喜爱的其他东西及出理由。同时帮助学生了解一些地域常识及其动物的基本生存情况。从而培养学生热爱动物和保护动物的意识。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l        学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。\nl        学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。学生对动物总会有喜爱之情，利用这点可以充分调动他们的积极性，通过创造情景展开练习，可以使学生把旧有的知识调动起来从而学习新知识。教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）语言知识与能力目标1.重点词汇：someverdsaboutanimalsandsomeadjectives.2.重点句型:What,Why,where引导的特殊疑问句；用because表示原因情感目标1.通过本课的学习培养学生自觉保护动物的意识。2.通过本课的学习学生能够更加热爱生活与自然。3.在小组活动中能够积极与他人合作，相互帮助。教学重点和难点1.重点掌握动物和描述动物特点的单词；能够谈论自己最喜欢的动物及其原因,即：why引导的特殊疑问句及其回答。2.难点表示原因的特殊疑问句的用法；kindof用法;对所学句型进行综合运用。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）I.Matchofword.II.ListeningpracticeIII.Game—Guesstheword:Canyouguesstheanimal?IV.PairworkV.Survey教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）\n教学环节教师活动预设学生行为设计意图　Step1MatchofwordAllthestudentsingroupsofeightaredividedinto6groups.Thestudentswillexpresstheanimalwordsingroups.Seethegroupthatdoitbestwillwin.（设计意图）以小组比赛的形式既复习了以前所学过的动物单词，又引了今天要学习的新的动物单词tiger,elephant,koalas,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe。这样使得所有学生有浓厚的兴趣学习新单词，并能够快速、,准确的记忆单词。Step2.ListeningpracticeTheteacherasksthestudentstolistencarefullyandthenplaysthetapeonce。Studentslistenandmatchthem。Theteachercheckstheanswers。（设计意图）通过Activity1b的听力练习，使学生进一步掌握所学的新的动物单词。并且培养学生听音、变词,理解语句的综合能力。Step3.Showthepicturesofanimals,andusetheadjectivetodescribetheseanimals.Teachandlearnthewordsofsmart,cuteandsoon.（设计意图）通过观看动物图片，学生能够直观、形象、牢固的掌握这些形容词。Step4.Game—Guesstheword:Canyouguesstheanimal?Allthestudentsingroupsofeightaredividedinto6groups.Allthestudentsguessthewordsingroups.Seewhichgroupcanguessthewordsofanimalintheteacher’sprocessofstatement.Thegroupthatguessmanyandexactwillwin.Encourage8ticketsforBeijingwildlifezoo.Forexample:1.Ihavetwoeyes,butIcan’tseewell,Ihavenolegs,butIcan“run”fast.Someofmyfamiliesaredangerous,butsomearenot.2.Ihavefourlegs.Icanrunveryfast.Icancarrygoods(货物)peopleusemeforsports.3.It’sonlyinChina,Itscoloriswhiteandblack.Itlikestoeatbamboo.4.Itlivesinthecoldplace–SouthPole.Itwalkslikeaduck.5.Itlookslikeabear.Itcanclimbthetree.6.Itisthebiggestanimalonland,Itstrunk(鼻)isverylong.7.Thisanimalisveryfriendly.Itcanswimfastandplaywithaball.8.It’sbigandstrong.Itcanrunfast.It’sfromAfrica.9.Everyonelikesthiskindofanimals.Andeveryonelikesreadingstoriesaboutthem.They’refriendlytopeople.10.Itlivesinthewater.Thecatsliketoeatitverymuch.（设计意图）通过猜词这个游戏，使学生在愉快的氛围中进一步巩固和掌握所学的动物单词和描述动物品质的形容词。Step5.Pairwork.①Talkaboutyourfavoriteanimalswithsomeadjective.Actoutinclass.②Talkaboutyourfavoriteperson(人物)、food(食物)、color(颜色)、city(城市)、subject(科目)、sport(运动项目)andsoon.\nTheteacherguidesandhelpsthestudents.（设计意图）让学生有目的的练习、表演对话，有利于激发学生的学习动机和表演的欲望，变被动为主动，增强学生主动学习的意识和能力。同时培养学生与同伴的交际能力。Step6.SurveyThestudentsworkingroups,askandanswertheirfavoritekindsofanimals,thenmakeasurveyaboutwhichkindofanimalsisthemostpopular.Atlast,thestudentssummarizethemostpopularanimalinclass.NamesAnimalshe/shelikesWhyAnimalshe/shedislikesWhyZhangYangpandasKindofcutetigersscary………………Report:ZhangYanglikespandas,because…Summary：Inmygroup,moststudentslike____bestbecausetheythinktheyare____.Andthey’remyfavorite,too.Noneofuslike______.（设计意图）通过调查这个活动，学生能够进一步运用所学的语言结构进行交际活动，达到熟练掌握本课重点句型的目标；学生以小组汇报的形式呈现本组的结果，一方面，培养学生用英语做事情的基本技能，并体验使用英语的成功，另一方面，提高学生之间的合作能力；培养学生用英语表达自己真实情感的意识和能力。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit3Whydoyoulikekoalas?Animals:tiger,elephant,koalas,dolphin,panda,lion,penguin,giraffeSomeadjectivesaboutcharacter：smart,cute,ugly,clever,friendly,beautiful,shy,kindof,veryDrills:①A:Whatanimalsdoyoulike?/Whatanimalsdoesyourmotherlike?B:Ilikekoalas/Shelikeskoalas.②A:Whydoyoulikekoalas?B:Becausetheyarevery/kindofcute.③A:Whatotheranimalsdoyoulike?B:Ilikedogs,too.教学反思\n　学生通过本节课的学习，基本掌握了本节课的重点词汇、句型。学生在愉快中能够较为顺利地完成各项贴近日常生活的任务。学生有着较高的参与意识和热情。培养了学生用英语做事情的基本技能，真正体验到成功使用英语后的快乐；同时也培养了学生用英语表达自己真实情感的意识和能力。提高了学生之间的合作意识和能力；与同伴的交际能力。通过对学生听力的训练，逐步提高学生的听力水平。通过对世界不同地域的有代表性的动物的了解，增强了学生爱护、保护动物的意识，保护人类和动物的共同家园------地球的意识。不足之处在于教师没能够及时给所有需要帮助的学生给予适当的指导，使得个别学生、组不能顺利地完成任务，没有达到预定目标。今后需要更加努力！