初中英语阅读能力培养 5页

《初中英语阅读能力培养》课题研究计划 一．课题的提出随着基础教育课程改革的不断深入推进，为了更好地适应知识经济时代对人才培养的要求，推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生终生学习、终生发展奠定良好的基础，以此促进学生综合能力的发展，确立《初中英语阅读能力培养》研究课题。   新课程标准下教师的活动不再是依据固有模式“灌输”现成知识，而是针对学生活跃的思维和变化的情绪，需要师生之间相互沟通、交流，教师要以平等的心态对待学生。新教材为师生发展提供了平台，以此为媒介必须搭建一种新的师生关系。在课程标准中，教师的主要职能已从知识技能的传授者转变为学生发展的促进者；教师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系，成为学生真正的良师益友。为此，我们确立了《初中英语阅读能力培养》研究课题。   学生在学习英语的过程中，逐渐对英语知识与方法有了一定的积累，对词汇、语法等有了较深刻的了解，听说读写技能有了初步的掌握。但随着教学内容的加深，有些学生对错综繁多的语言知识难以应付，“应试”的观念使他们重语言知识的学习，而忽视了英语听、说、读、写能力的培养，有些学生对英语还有厌学情绪。如何在在时间紧，语法零散，缺乏系统性的情况下，以课文为中心，培养学生听、说、读、写的的英语综合能力，这是一个值得我们探索的问题。鉴于以上背景，我们提出了本课题的研究。并且根据实际的教情和学情，在教学中大胆探索实践，逐步形成了“以课文为中心”的阅读教学的模式，提高了学生的阅读能力。   \n本课题从我校课堂教学的实际出发，充分利用当今学科综合化、教育现代化、信息化等有利条件，改变原有单一、被动和陈旧的学习方式，旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式，创设利于学生全面生动、健康发展的课内外学习环境，注重培养学生的综合能力和良好的学习习惯，从而培养学生乐于动手动脑、勤于实践的意识和习惯，从而形成培养创新人才的素质教育新教学模式。立足学科特点，探索农村学生学习英语的新的学习方式。二、课题的理论依据   新课程标准下教师的活动不再是依据固有模式“灌输”现成知识，而是针对学生活跃的思维和变化的情绪，需要师生之间相互沟通、交流，教师要以平等的心态对待学生。新教材为师生发展提供了平台，以此为媒介必须搭建一种新的师生关系。在课程标准中，教师的主要职能已从知识技能的传授者转变为学生发展的促进者；教师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。成为学生真正的良师益友。   张思中外语教学把“阅读原著”列为教学的主旨之一，探索出了外语阅读教学的有效方法。马承“三位一体教学法”，提前学单词，相对集中略讲语法，为阅读扫清了障碍，充分调动了学生学习英语的积极性。三、本课题研究的目标   作为中学英语教师，在教学过程中，我们应把学生作为学习的主体来看待，努力营造良好的教学气氛，保持学生们有探求新知的好奇心，有主动探究知识的欲望，有积极的学习态度，兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，特别是提高学生的阅读能力。   1、通过广泛的阅读，帮助学生扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力，并开阔学生的视野。   2、真正减轻学生负担，提高学生的学习兴趣。注重寓教于乐，用生动新奇的英语阅读内容，激发学生的直接兴趣，满足学生的求趣心理。通过丰富多彩的课内外英语阅读活动，培养学生克服困难的毅力，帮助学生产生更大的学习劲头。   3、帮助学生自学，促进学生听、说、读、写、译等能力的全面发展。\n   4、最大可能防止两极分化，通过阅读，使不同层面的学生知识得到扩展，使枯燥无味的词汇生动起来，从而实现反复应用并巩固的目的，把单纯的语言学习变为通过语言培养素质，为大面积提高英语教学质量提供条件。   5、通过课题实验，使学生达到《英语课程标准》对阅读教学量的要求。四、本课题研究的对象及方法：   本课题研究的对象是邵寨中学全体学生。研究方法主要有：课堂教学实践，经验总结法等，理论与实践研究同时进行。五、课题研究步骤：第一阶段：课题准备阶段内容：通过各种途径，学习有关阅读教学的理论知识，并收集相关资料，写出综述；调查研究学生在现阶段阅读的现状，并编写印发阅读材料等。第二阶段：探索和深入实践阶段内容：阅读教学的课堂实践活动和阶段总结：1、教师学习掌握更多的理论知识与阅读教学的方法，并分析实验的各种数据，撰写阶段总结和论文。2、收集整理课堂实录和案例及分析报告3、引导学生进行阅读，在阅读过程中进行方法指导。4、培养学生良好的阅读习惯。第三阶段：总结阶段内容：总结实验研究成果，完成课题研究报告。六、课题组人员分工：课题负责人，承担课题研究总结，实践。组员，负责课堂教学实践，并负责资料的搜集和整理工作。七、成果形式：研究论文；分析报告；课堂实录；案例分析；问卷调查；课题研究报告\n《初中英语阅读能力培养》课题研究计划邵寨中学英语教研组：尹小娟\n