高中化学 《氯气的性质》课件（1） 苏教必修1 18页

氯气的性质2021/11/18\n一、教学内容分析教材的地位和作用：氯气是学生进入高中阶段第一次系统学习的元素化合物，本节内容学习方法的掌握将为后面元素化合物知识的学习奠定基础。氯气不仅是卤素中最具代表性的元素，也是典型的非金属元素，属于必修课程中6大知识模块之一。\n对高中第一次认识的物质有很强的好奇心，有积极主动学习的动机；第一专题学习的实验方案设计，也为探究氯气的性质奠定了基础。但动手能力不强，对实验现象的分析能力还有缺乏，需要教师的引导。二、学生学习情况分析\n三、学习目标分析（1）知识与技能使学生了解氯气的物理性质和用途,掌握氯气的化学性质。通过引导学生观察、分析演示实验现象,培养学生观察和分析问题的能力。(2)过程与方法目标:通过探究实验,了解实验探究的过程和一般方法,形成化学操作的基本技能,知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。\n三、学习目标分析（3）情感态度价值观：通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣；联系生活实际，体会氯气给生活带来的变化，增强生对化学、科技与生活之间联系的认识。（4）教学重难点重点：氯气的化学性质难点：氯水的成分\n四、设计思想新课程标准提倡“从生活走进化学，从化学走向社会”；教学中，强调以实验探究为主的教学方式，促进学生自主建构知能体系，提高自身化学素养，为学生终身的化学发展奠定坚实的基础。因此本课从生活中发现问题，然后通过学生实验探究，认识物质性质，同时注意抓住学生的好奇心，积极性引导学生认真分析，科学实验，归纳总结。教学主要采用学生分组实验、教师演示实验，多媒体展示和教师讲述等教学方法，通过理论分析，实验探究、分析归纳等综合性启发式教学方法去启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣。\n1、创设情境，引入新课：四、教学过程分析本品是以次氯酸钠为主要有效成分的消毒液\n(2)探究氯气的物理性质展示：氯气样品（色、态、味）黄绿色、有刺激性气味、密度大于空气、可溶于水，有毒的、易液化气体。如何正确闻氯气气味?用手轻轻地在瓶口扇动,使极少量的氯气飘进鼻孔.液态的氯气叫液氯。\n（3）探究物质化学性质的方法结构分析预测实验探究验证解释与结论2、氯原子的结构分析氯原子结构示意图，启发学生通过原子结构特点，推导氯气的性质。培养学生知识应用的能力。氯\n教学活动设计意图1、演示：铁丝在氯气中燃烧钠在氯气中燃烧铜丝在氯气中燃烧掌握：氯气与铁等金属反应3Cl2＋2Fe＝2FeCl32、播放视频：①氢气在氯气中燃烧。②氢气与氯气混合后点燃。掌握：氯气与氢气等非金属反应Cl2＋H2＝2HCl3、交流与讨论：通过铁、氢气分别能在氯气中燃烧的实验，你对燃烧的条件有何新的认识？了解：燃烧不一定要有氧气参加直观环保（4）探究氯气的化学性质\n设置情景某化工厂出现氯气泄漏，工作人员对环境喷水稀释氯气，这是为什么？4、交流与讨论：氯气溶于水有无化学反应发生？假如有，生成物可能是什么？氯水中有哪些微粒？做出推理才知道该用什么实验来验证推理。而非照本宣科。\n5.活动与探究分组实验①取氯水滴在蓝色石蕊试纸上；②取2mL的新制氯水于试管，先加AgNO3，再滴加稀硝酸。③两位学生上台，将干燥的有色纸条和湿润的有色纸条分别放入两瓶干燥的氯气中；学生自己发现：①氯水有酸性和漂白性②氯水中含有氯离子③氯水有漂白性Cl2没有漂白性潮湿的Cl2有漂白性\n学生从实验中得出氯水的成分，结合课本信息提示，掌握次氯酸的性质。HClO的性质ａ弱酸性ｂ不稳定性，易分解　2HClO　　2HCl+O2C漂白性可使染料和有机物质褪色，能杀死水　　中的细菌光照\nCl2+2NaOHNaCl+NaClO+H2O４、与碱反应漂白粉Cl2+H2OHCl+HClOHClOHCl+NaOHNaCl+H2O+NaOHNaClO+H2O2Cl2+2Ca(OH)2CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O由上述认识，最后得出84消毒液和漂白粉制取原理84消毒液\n5、氯气的用途学生阅读课本讨论从课本及生活实际得出氯气的用途如：自来水的消毒、农药的生产、药物的合成等Cl2是合成塑料、橡胶、人造纤维、农药和药品的重要原料制取漂白剂制取盐酸作消毒剂\n1、应立即拨打119、110，通知有关单位2、要有统一的指挥领导，封锁现场，处理事故源，3、应向上风、高地区转移，4、并用湿毛巾护住口鼻；5、可适当地使用钙剂、维生素C和脱水剂；6、消防人员采用消防用水与碱液水幕进行稀释，7、患者应及时送到大医院或有职业病科的医疗8、要做好新闻报道和卫生宣传工作，以安定人心，保持社会稳定，＜友情提示＞www.fjsdfz.org(化学资源网）一旦氯气泄露，如果你是专家组成员，如何制定应急预案？学以致用\n再见！谢谢大家!欢迎指点！\n