高中体育与健康新课程实施建议ppt课件 49页

高中体育与健康新课程实施建议嘉兴高级中学阮江\n体育课程改革的成功，关键在于体育教师，在于每一位体育教师的教育理念和教学行为的改变。\n体育与健康课程标准明确指出：“高中体育与健康课程根据高中学生生理心理日趋成熟的特点，十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。”如何根据新的高中体育与健康课程标准的精神重构体育课堂教学和转变体育教师的行为是高中体育与健康课程改革过程中必须回答的问题。\n一、新课程实施过程中面临的问题:1、新课程目标的把握2、教学模块具体内容的选取3、体育教师教学行为的变化4、选修项目的选择5、课程的设置6、合理的排课方法\n二、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，体现现代教育理念。体现“以人为本”、“以学生为主体”的思想。体现“三维”健康观。\n三、课程目标通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技术水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。\n1、提高体能和运动技术水平，加深对体育与健康知识和技能的理解。2、学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力。3、形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯。4、发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识。5、具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。\n四、课程的设置课程设置与安排表课程设置（模式一）年级安排分类高一高二高三说明1、3每学期安排3学时，三年共18学时。2、此课程设置对学校的冲击较少，高一上学期可以行政班进行授课，便于教师了解学生情况；同时使高一学生在体能、素质等方面打下坚实的基础。3、每学期内容安排2个模块。上下上下上下周学时222222学分222222必修3•5或•2选修IB\n课程设置（模式二）年级安排分类高一高二高三说明1、7、3、•5或•2每学期根据各校实际安排，三年共18学时。2、每学期内容安排多个模块。上下上下上下周学时222222学分222222必修选修IB\n五、教学建议1、正确把握目标统领内容〈高中体育与健康课程标准〉构建了新课程目标体系，确定以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。〈高中体育与健康课程标准〉设置了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面的具体目标。这些目标是不可分割的整体，体现了高中体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。\n2、切实做好选项指导和安排（1）积极引导学生参加选项学习（2）结合学校实际选择合理的排课方法（3）结合学校实际选择合理的项目\n新的教学管理模式新课程在实施选项教学后，教学形式将产生极大的变化：　　1、打破行政班的建制　　2、男女混合编班　　3、小班化教学　　4、“俱乐部”的形成\n新课程的选项教学安排•最大限度地开发人力资源•合理布局体育场地•做好选项学习的准备工作•按课标精神组织模块教学•充分考虑学习主体的需求•设计新的评价体系\n不同类型学校的安排大型学校可以发挥集团作战的优势　　中型学校要做到合理安排小型学校要提高教师的综合能力\n大型学校的选项教学安排教师的专业是组织选项教学的有利条件集团作战是选项教学的主要方式教师专业面相对狭窄的结构是缺陷\n中型学校的选项教学安排教师人力的不足可以用合理安排来弥补兼项管理需要充分发挥教师的潜力以系列安排也是可行的\n小型学校的选项教学安排人单力薄就需要运用创新思维集中与分散相结合是原则教师要积极扩大自己的专业知识面\n搞好选项教学的关键1、观念更新是第一位重要的2、体育教师自身综合素质提高3、学习内容贴近学生需求4、提高教学管理水平\n3、努力改变体育教师的教学行为（1）体育教师教学理念的变化关注学习体育知识技能的同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程；关注体育课程内容与学生生活及社会发展需要的联系，关注学生的学习兴趣和经验；倡导学生学生主动参与，乐于探究，培养分析与解决问题以及交流、合作的能力。\n（2）教学方式的变化体育教师应与学生积极互动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，在实践中学习。体育教师要创设丰富的教学情境；营造轻松、宽容的课堂气氛；教学活动具有创造性；因势利导。\n①处理好“健康第一”思想与运动技能教学的关系②处理好学习目标与教学内容的关系③处理好学生自主学习与教师引导的关系④探究新型的课堂教学结构形式⑤在交往互动教学活动中建立新型的师生关系\n（3）体育学习生活的变化教师不仅要关注学生群体，而且要关注学生个体；不仅要关注学生的知识技能与体能，还要关注学生的态度情感和价值观；不仅要关注学生的现在，而且要关注学生的未来。\n4、加强指导学生学习方式的选择倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大亮点。在实施过程中要加强对学生学习方式的指导，着力改进学生的学习方式，让学生在自主学习中提升主动、独立的学习能力，在合作学习中养成协作、分享的团队精神，在探究学习中加深对科学过程和方法的认识，培养探究意识。要处理好自主、合作、探究的学习方式与接受式学习方式的关系，使不同的学习方式相互补充，相互促进。\n5、科学合理地进行教学设计新课程的体育教学计划从整体观念出发，高中三年是一个完整的学习过程，水平教学计划是关键。从学分制管理的原则出发，模块教学计划是核心。从具体操作角度出发，课时计划要落实。\n（1）水平教学计划高中体育与健康课程强调在制订教学计划时，既要注意水平教学计划的整体构思，又要关注学习过程中多维度学习目标的实现，因而更倾向于宏观教学计划的制订。水平教学计划是根据各水平的具体目标和要求制订的，是高中学生达成各项目标的统筹计划。水平教学计划是结合本校的实际情况，把各水平的具体目标所呈现的内容标准加以具体化，形成目标集，并分配到每个学期中，以便从总体上把握学习内容和要求，全面达成和落实课程目标。\n水平教学计划的构建水平教学计划是由七个系列中的各种模块组成的水平教学计划系列一系列二系列三系列五系列四系列七系列六田径必修＋田径类运动各种球类项目各种体操项目各种冰雪项目健康专题各种新兴运动项目各种民族民间体育项目\n模块教学计划（一）模块教学计划（二）模块教学计划……模块教学计划（十一）高中阶段水平教学计划学时计划学时计划学时计划学时计划\n（2）模块教学计划高中阶段六个运动技能系列的模块教学计划是根据具体目标和模块来制订的。模块教学计划可以看成是构成水平教学计划的分子，由许多分子组成了完整的水平教学计划。模块教学计划在水平教学计划与单元、课时计划之间起了一个承上启下的作用。因此，它既是水平教学计划的分解与细化，也是单元、课时计划的主要依据。由于模块教学计划对制订单元、课时计划和实施课堂教学等方面起到了直接的作用，因此，在制订模块计划时应注意以下三个方面：\n①要正确理解模块模块简述：模块是为了实现明确的教学目标，围绕某一特定主题、通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元，是构成科目的基本单位。每个科目由若干模块组成，每个模块都有明确的教育目标，并围绕着某一特定的内容，构成相对完整的学习单元。模块的基本特点有两个：一是综合性。二是相对独立性。\n新旧教学计划的不同传统学期或单元计划新课程模块计划编排体系分散集中教学时数不固定、较小基本固定18节教学目的技术传授与掌握关注健康与能力培养授课形式以传授为主强调主体学习学习内容竞技运动体系着重于实际运用\n②高中新课程体育与健康学科模块组合依据1、以课程标准为依据设计模块内容2、以适应学生身心发展的特点设计模块内容3、以运动项目技能教学的系统性设计模块内容4、以便于学生终身学习设计模块内容5、以学校场地器械师资的条件设计模块内容\n③高中新课程体育与健康学科模块组合原则1、体现目标统领内容的原则2、促进身心合谐发展原则3、专项技术与健身锻炼手段相结合原则4、人文教育性原则5、可供选择性原则6、促进学生发展性学习原则\n④模块教学计划的内容高中课标具有目标体系和七个系列学习内容的设置，以及将学习内容、学时与学分挂钩的特点。模块教学要显示出这些特点的优势。模块教学计划必须包括学习目标、所选择的模块（项目）、一定的学时和必要的学习内容等方面。\n学习内容的分层项目、模块与内容的关系项目：篮球第一模块第二模块第三模块第四模块学习内容第一层次学习内容第二层次学习内容第三层次学习内容第四层次\n⑤明确制订模块计划的步骤首先要明确目标,教师应根据<高中体育与健康课程标准>中提出的五个方面学习目标,结合各专项的特点,对目标进行细化(具体化),然后排列出各模块的学习目标；其次，选择与安排学习内容，教师应根据模块学习目标，充分考虑学生的兴趣、爱好和体育基础，结合各校场地器材情况及季节气候的特点，具体选择与安排学习内容；第三，合理制订模块教学进度，教师应根据学生达成目标的需要，制订出课时分配、学习目标、教材重难点及教学手段，形成相对完整的学习内容体系。\n⑥明确制订模块教学计划的基本要求首先，要有明确的目标，在模块计划的设计与制订中，要有明确的模块学习目标，这些目标应涉及到运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力五个方面，并将这些方面的目标渗透到模块教学各课时之中；其次，在教学时。教师应关注学生运动技能的掌握与应用，同时还应穿插体能或游戏的内容，以发展学生的全面身体素质；第三，教学方法和手段的设计应注意在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，激发和调动学生学习的主动性、积极性、创造性。\n⑦教学模块的构建方法（一）借鉴传统法按运动技能的难度按运动动作的分类按技能形成的规律\n（二）延伸拓展法由点延伸成线由线延伸成面由面延伸成体\n（三）创新编排法内容的重组内容的改造内容的归类\n案例1:田径必修模块教学计划课序前导性练习课的内容（1）课的内容（2）备注1柔韧性练习追球跑传球抢球篮球2轻力量练习三点滑步弹簧跳板跳上海绵垫3柔韧性练习之字型跑钻护栏背后过肩投垒球排球4沿线追捉追接飞向不同方向的球下蹲跳（小鹿纯子跳）5绕杆跑练习跳起触高处球（头球）折返跑足球6对抗性练习人球分过式的追球跑助跑掷实心球7跳骆驼30米跑实心球抛接体操8圆圈躲避球橡筋带操有氧健身跑\n9武僧运水跑梅花桩多级跳跃武术10推肩角力舞“水流星”带旋转的各种跳跃11推小车背后过肩掷垒球羽毛球“丢回去”游戏羽毛球12图形跑20米X5重复跑四角移动13多人多足跑混合障碍跑抛人接力拓展14开火车高台跳下走高空平衡木15模块评价（1）（8人组成）超级推小车16模块评价（2）12分钟有氧健身跑17机动课（1）18机动课（2）\n案例2:水平五篮球模块教学计划（一）\n（3）单元教学计划单元教学计划是根据模块教学计划中学时分配，以某个内容学时数编制的单元计划。附：单元教学计划案例\n（4）学时教学计划学时教学计划是单元教学计划的具体执行计划，是以一个学时为单位来设计和安排的。学时教学计划要根据单元教学计划的目标，结合学生的具体情况，选择相应的教学内容和教学策略来制订。它包括学习目标、学习内容、学习步骤、教学后记等部分。附：学时教学计划案例\n六、评价建议1、学生学习评价体能的评价；知识与技能的评价；学习态度的评价；情意表现与合作精神的评价；健康行为的评价。2、教师教学评价包括教师专业素质评价和课堂教学评价。3、学分认定\n七、保障措施1、切实做好教师培训工作，促进教师专业发展。2、加强校本教研，充分发挥教研组的作用。3、课程资源的建设和利用。（1）开发与利用课程内容资源。（2）开发和利用教科书和图书、体育期刊、报纸等文字性课程资源。（3）开发与利用人力资源。（4）发挥学校学生会的社会优势，成立各项目体育俱乐部。（5）开发和利用社会体育设施资源。\n八、研究专题专题一：体育与健康新课程的课堂教学研究专题二：体育与健康新课程的教学评价研究专题三：教师专业发展及学科教研组建设研究\n“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放．就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。——叶澜（叶澜,当代著名教育学者,华东师范大学终身教授,博士生导师,华师大基础教育改革与发展研究所所长,中国教育学会副会长）\n谢谢参与