【高中·语文】左忠毅公逸事幻灯片课件 25页

左忠毅公逸事方苞一，文学常识二，课文分析三，课后练习\n一，文学常识1，方苞（1668--1749）清散文家。字灵皋，号望溪，安徽桐城人。康熙进士，二十四岁至北京入国子监，以文会友，声誉鹊起，被称为“江东第一”，因戴名世《南山集》案牵连入狱，在狱中仍坚持治学，著述不已。后得赦。官至礼部侍郎。为“桐城派”创始人。首创“义法“说。方苞散文严谨雅洁，不事雕饰。著作总名《方望溪先生全集》其中《左忠毅公逸事》、《狱中杂记》、《辕马说》、《田间先生墓表》等都是不配的传世之作。所作散文，2，《左忠毅公逸事》；左忠毅公；左光斗。忠毅；谥号。公；对成年男子的尊称。逸事；轶事，指散失，没有流传的事。3，识字；返回\n\n左光斗(1575-1625)，明安庆桐城(今属安徽)人，字遗直、共之，号浮丘。万历进士，授中书舍人，擢迁御史，奉命办理屯田事务，在北方大兴水利，垦水田，种水稻。泰昌元年(1620年)与杨涟等迫光宗选侍李氏移宫。天启三年(1623年)擢大理少卿。次年，拜左佥都御史。后与杨涟疏劾魏忠贤二十四大罪，又草奏弹劾忠贤等三十二斩罪。五年，被魏忠贤构陷下诏狱，酷刑拷讯致死。返回\n移宫案：光宗时，太子朱由校由李选侍抚养。泰昌元年(1620年)光宗死。李氏欲居乾清宫，以把持朝政。都给事中杨涟、御史左光斗等，为防其干预朝事，迫其移宫鸾宫。朱由校(明熹宗)即位后，此事引起争论，成为官僚派系斗争的内容之一。返回\n魏忠贤(1568-1627)，明河间肃宁(今属河北)人，少无赖，自宫后改名李进忠。万历时入宫为宦官，后乃复姓，赐名忠贤。熹宗即位，升为司礼秉笔太监兼提督宝和三店。他密结大臣为援，以犬马声色媚帝。天启三年(1623年)掌东厂，与熹宗乳母客氏勾结，排斥异己，专权揽政，参阅奏章，斥逐言官，纵容校尉，横行肆虐，迫害东林党人。次年，杨涟疏劾其二十四大罪，魏大中等七十余人又交章论其不法。遂兴大狱，大臣被罢逐者数十人，凡不附己者一概斥为东林党人，并杀杨涟、左光斗、魏大中等。自内阁、六部、四方总督、巡抚，遍置死党，广建生祠，时有「九千岁」之称。思宗即位，黜职，置凤阳。行至阜城(今属河北)，闻逮治令，遂自缢死。返回\n京畿（）庑下（）瞿然（）逆阉（）炮烙（）草屦（)长镵（)拨眦（）支拄（）蹲踞（）返回jīwŭjùyānpáoluòjùchánbōzìzhŭjù\n先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学于京畿，一日，风有雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”尊称我已故的父亲（方仲舒曾说过）家乡前辈任过京城地区得学证（省略句）任……学政风雪交加天气寒冷使……跟从。Jì一人一马Xíng;微服出行；Wǔ；廊屋；厢房对读书人的统称。这里指；史可法刚刚草稿覆（于)生（省略）为（之）掩户户；房门询问（公叩之于）省略句（他就是）等到乡试的时候。点名jù吃惊的样子。（将发现人才的惊喜状，表现得淋漓尽致）（史可法）交上考卷当面签署面；名作状（省略）召（之）入使（之）拜夫人。（省略句）他当时已有四个儿子。平庸的样子。将来继承我的志向和事业的，只有这个读书人啊。归纳\n史可法；生于开封，死于扬州。明末抗清英雄。清兵入关时，史可法由于魏忠贤馀党的迫害，被迫离开南京到扬州督师。史可法到扬州，平日与将士同甘共苦，深受广大的军民尊敬和爱戴。经过一番整顿，江北的军事形势有了明显改观。不久，清兵由多铎率领至少十万人马攻打扬州，扬州明军不足两万人。多铎多次诱降史可法，史可法皆将来书投入水中。多铎恼羞成怒，下令攻城。史可法日夜组织军民坚守，然终于寡不敌众，清军占领全城。史可法对清军大呼：「史可法在此！」被俘后，多铎仍不断劝降史可法，史可法回答：「城存与存，城亡与亡，我头可断，志不可屈！」从容就义。清兵自入关以来，从未遇过这样顽强的抵抗，多铎为了泄恨，竟疯狂下令屠城十日。在这次血腥的大屠杀中，共有数十万人丧生，这就是史上有名的『扬州十日』。『扬州十日』后，尸横遍地，史可法的忠骸也无从找寻。后来，史可法的家人把他穿的衣服和笏板葬在扬州城外的梅花岭上，供人们凭吊。扬州融资100万在梅花岭建成史可法纪念馆。返回\n风雪微行庑下阅卷解貂覆生叩之寺僧面署第一使拜夫人爱才选才更衣探师；就小义拨眦怒斥；为大义惜才上恐负朝廷，下恐愧吾师。秉承师训－成才躬造左公第恩师难忘正面描写侧面烘托显性主旨；通过左忠毅公为国爱才、选才、惜才，以及史可法秉承师训支柱天下的事实，赞扬了左光斗的爱国精神，以及他刚正不阿的性格。隐性主旨艺术特色表现；通过人物的语言、行动、肖像、细节写人物；选材精当、重点突出，返回\n及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目注释12朝夕（伺于）狱门外。（省略宦官，这里特指以魏忠贤为首的阉党。即使形作动；靠近，进监狱。酷刑将谋划，这里是恳求、商量。（介词结构后置）倒装句狱卒（被）感动。更换破旧的衣服。Jù鞋子，这里是；穿着草鞋。名作动。手拿着……。名作动。同“伪”；装扮成清除垃圾的人。引之入暗暗地意动；以地为席。全部脱离走上前；名作动。\n不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”举、挥这里译为；努力举起手臂。zì眼眶用手指拨开眼眶停止、完毕。身子、生命以之为轻，意动。昧于大义在大义方面愚昧不堪。sì等待构罪陷害（省略句“之”）于是Jìn闭口小步快走与铸造匹配，翻成“钢铁”归纳支撑抵挡；\n崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”qí对农民起义军的蔑视。（省略句，出没于）Xí官方文书，奉行上级命令时间副词；即、就替换wò幄幕,军旅之帐。同义；蹲谁倚谁？史可法用背靠着这两个士兵。背；名作动替换稍微归纳\n史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，侯太公、（往来于桐城，省略）太母起居，拜夫人于堂上。（倒装句）于堂上拜夫人余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。本义；身体，引申为亲自。造；拜访府第问候尽弟子之礼同宗族的老长辈shēng本义:姐妹的儿子。这里指女婿。同文章开头友好判断词（倒装句，于史公云得之）归纳\n隐性主旨；通过左忠毅公的事迹、品行、及遭遇的描述和赞美，作者实际上也表达了自己对国家的忠心，对人才的看法，以及对朋友、对自身被陷害，被囚禁的种种遭遇的不满。补叙逸事的由来。返回\n古今异义；从数骑出，微行入古寺，庑下一生伏案卧，文方成草。及试，吏呼名至史公瞿然注视虽家仆不得近。闻左公被炮烙，旦夕且死，微指左公处，则席地倚墙而坐乃奋臂以指拨眥，老夫己矣，或劝以少休。必躬造左公第。余宗老涂山，左公甥也，左膝以下，筋骨尽脱矣Xíng;微服出行；háng从小路走小草；草稿等到即使将暗暗用力举起完同“稍”访女婿露返回\n词性活用；从数骑出虽家仆不得近。手长镵，为除不洁者。则席地倚墙而坐史前跪抱公膝而呜咽。汝复轻身而昧大义。天下事谁可支拄者？后常流涕述其事以语人曰：令二人蹲踞而背倚之吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。使……跟从使动用法近；接近形容词作动词手；手拿名词作动词为；同伪席；以…为席意动用法前；上前名词作动词轻；看轻形容词作动词支柱；作支柱名词作动词语；告诉名词作动词背；用背（倚)名词作动词上、下；对上、下名作状\n句式特点；乡先辈左忠毅公视学京畿。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。呈卷，即面署第一。吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。史朝夕狱门外。涕泣谋于禁卒，卒感焉。无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间。史公治兵，往来桐城，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。狱中语乃亲得之于史公云。省略；视学于京畿省略；为之掩户省略；公叩之于寺僧省略；史公呈卷，左公即面署第一固定结构；惟…耳省略；史朝夕候于狱门外倒装；于禁卒谋。被动省略；无俟奸人构陷之省略；出没于蕲、黄...省略；往来于桐城倒装；于堂上拜夫人倒装；于史公云得之\n一、讨论，文章共写了几件逸事？京畿视学、狱中斥史、史公治兵。二、讨论，作者写史可法事迹的目的是为了什么？三、讨论，写“躬造左公第”的目的？第五节的作用？四、本文的主旨是什么？课文从哪些方面来表现主旨？五、全文划分几部分？划分依据？结构特点\n重点内容图示\n“逸事”的主要特点所记史实既新鲜（不是尽人皆知的），又要有一定的史料价值。逸事具体、生动、形象。形式比较自由（不像正史那样必须记一个人完整的经历，记事可多可少，文章可短可长）。\n课文记叙了左光斗的哪些逸事？1、左光斗勤于国事，发现并选拔人才。2、左光斗为阉党陷害，身陷困境而坚强不屈。叙事过程中，作者通过什么方法来刻画人物？分别运用动作、语言、肖像、细节等描写方法。本文中左光斗是怎样的一个人，课文是怎样刻画左光斗的形象？左光斗不辞劳苦为国选才，身陷“厂狱”坚强不屈，忧国忧民和史可法忠心报国，敬事太公、太母、及师母的情景，表现了左光斗的鲜明形象，赞扬了他的爱国精神\n动作描写微行入古寺深入民间为国觅才解貂覆生……面署第一善于发现人才爱护人才大胆选拔人才奋臂拨眦摸械投击忠心为国既忠且毅\n语言描写“吾诸儿碌碌……”一心为公，提掖后人……汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？……”忧国如焚，悲辞慷慨\n肖像描写面额焦烂目光如炬忠贞不屈大义凛然心怀国家毫不颓唐