初中英语导学案设计 23页

精品文档初中英语导学案设计东宝教研室杨正芝一、学习目标1、知识目标：2、能力目标：3、情感目标：二、学习重、难点三、课前预习指定预习内容，有针对性设计少量预习思考题。四、课上导学1、Freetalk2、自主学习3、合作交流，师生共建4、拓展运用5、中考链接五、达标检测六、课后反思我的收获：我的不足：我的疑问：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档附：英语导学案范例UnitHowwasyourschooltrip?SectionB设计者：杨正芝一、教师寄语：Lifeiscolorful.Weneedtimetoenjoyit.Butnowwehavetostudyhardandtrytogetthehappinessfromthestudy.二、学习目标：1.Knowledgeaims:1)能听、说、读、写以下单词：DVD,yard,umbrella,raincoat,wet；2)能听、说、理解单词：luckily3)理解、会用下面的短语：yardsale,havefundoingsth.,inone’sopinion,onone’sdayoff4)掌握不定代词noone的用法。2.Abilityaims:1)能用英语写书信；2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。3.Emotionaim:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。三、学习重、难点：1.继续学习用一般过去时态描述事情。2.掌握一些重点短语的用法，如noone,havefundoing…四、课前预习1.预习课本P51的内容，找出下列词组或句子，并根据上下文或图片进行英汉互译。7)没有人)依我看9)你野营愉快吗？10)谢谢你的来信。11)你的上个休息日过得怎么样？2.预习中遇到的困难：五、课上导学FreetalkT:Whatdidyoudoyesterday?S:I…yesterday.T:Whatdidyou/he/she/theydoonyour/his/her/theirdayoff?S:I/He/She/They…onmy/his/her/theirdayoff.自主学习1.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档以小组为单位检查预习情况并相互讨论、核对答案。2.小组组长汇报各组预习情况并提出疑难问题，集中解答。3.Reada,finishthetasks:Task：细读3a,回答问题。Besideshavingayardsale,whatelsedidNickdoonhisdayoff?,,.合作交流，师生共建1.Groupwork1TalkaboutNick’sdayoff.Shareyouropinionwithyourclassmates.WhatdoyouthinkofNick’sdayoff?Why?Inmyopinion,2.GroupworkTalkaboutyourownlastdayoff,thenfinishb.3.要点点拨1）havefundoingsth.=haveagoodtimedoingsth.=enjoyoneselfdoingsth.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档e.g.我们正在很愉快地学习英语。2）noone与nonenoone=nobody“没有人”。做主语时，谓语动词用三单形式；只用于指认，具有泛指的意义，没有固定的范围，所以后面不能跟of短语；回答who的问句用noone,不用none。none“没有一个，指认或物”。作主语或宾语时其后多跟of，谓语动词用单复数均可。none用来回答howmany或howmuch问句。e.g.没有人)cametothepartyyesterday.climbedthemountain.没有人)..3)put…out“把……拿出来”e.g.Please拿出你们的英语书)onthedesk.拓展运用LookatactivityonPage1.Dopairworkwithyourpartner,thenwriteashortpassageaboutyourlastvacation.Ifyoulike,youcanaddsomeotheractivities2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档youdid.单元小结同学们，这个单元已经学完了。想一想，我们学到了什么？六、达标检测想一想，选一选。1.I’mynextdayoff.A.onB.inC.withD.atonthebeach.A.toplayB.playingC.playD.played3.Let’A.asaleyardB.ayardsaleC.asalecoldD.anoldsale4.–Iwanttoknowyourschooltripwas?–Itwasfantastic.A.howB.whatC.whenD.where根据汉语完成英语句子。1.由于我带着雨伞，身上没有被淋湿。Ididn’my.天气太糟了，下了一整天雨。3.今天没人去学校。goestoschool.七、课后反思我的收获：我的不足：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档我的疑问：浅谈初中英语学案设计摘要：“学案”是指教师依据学生的认知水平和知识经验，为指导学生进行主动学习而编制的学习方案。在英语教学中，英语学案就有着引导和培养学生自主学习能力的作用。教师应该利用好学案去引导学生自主学习知识，而不是一味地教学生知识。在教学活动中，教师也应遵循“授人以渔”的道理。关键词：初中；英语教学；学案设计在2011年12月颁布的《英语课程标准》中就提出采用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学，发展学生的综合语言运用能力。而这些学习方式和教学途径都是为了发展学生自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，从而形成一定的综合语言运用能力。我们从《英语课程标准》中不难看出，教学理念已经把“学”放在了首位，而“教”则变成了教学活动中的引导作用。由此可见，引导学生“学”是何等的重要。因此，我们要在英语教学活动中体现出学生学习的主体地位，让他们体验到自主学习知识、获得能力的成就与快乐。一、英语学案设计的目的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生的独立分析、探索、实践、质疑、创造等来实现学习目标。对于那些没有养成自主学习习惯的学生来说，课堂上如果教师首先让学生根据本堂课的知识提出问题，然后英语“导学案”设计及编写高县柳湖中学范芳长期以来，我们的英语教学一直存在着“重教法轻学法，重学得轻习得，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展”的现象。教师一直是课堂教学的主角，学生只是被动接受知识的观众。甚至在优质课、观摩课上，也是教师一个人在唱、演、跳，在“做秀”，课堂也只是教师表演的舞台，而不是供学生展示自我，体验成功的阵地。此种教法，严重阻碍了学生学习主动性的发挥，扭曲了教学双方的内在联系，破坏了学习过程体系的合理结构，无法激活学生学习的内在心理机制，更谈不上培养学生的学习能力。所以，如何在英语课堂教学中使教师的“导”和学生的“学”有机地统一起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性，更好突出学生的主体地位呢？我们学校经过几年的研究和探索，借鉴杜郎口中学小组合作、南京东庐中学“讲学稿”的构想，利用“导学案”组织课堂教学，希望能有效地解决导学结合、教学合一的问题。一、导学案的设计说明2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档英语“导学案”需要提前编写，在授课之前下发，以便于学生进行预习和感知学习目标。在编写时，“导学案”必须包括如下内容：课题、课型、编制人、审核英语“导学案”的设想英语“导学案”的编写，是全组英语老师智慧的结晶。每一个单元，根据不同的课型和教学目标，由集体讨论、研究，统一体例，统一教学重点，统一训练方案，编写出一个较高水平的导学方案，在课前发给学生，学生根据该方案的要求自主学习，提前预习，完成相应的“预习任务”。如果发现问题，学生们要在老师的组织下，在课堂上相互讨论，从而掌握英语的基础知识，形成基本技能。导学案给学生提供具体明确的学习目标，内容全面，重难点突出。在内容编排上与教学进程同步，将教案、学案、作业、练习结合在一起，减轻了学生的课业负担，便于学时自学，便于同学间的交流合作，使他们有更多的时间投入课堂思考问题、讨论问题及记忆知识要点上，从而提高了学习效率。导学案是依托群体智慧对教学活动、学习活动进行统一规划，集中研究，分头实施的集体行为，是一种新的备课模式。可概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨，优化学案，师生共用”。英语“导学案”的编写2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档英语“导学案”是把教师的教案与学生的学案有机结合，形成一种优化学与教过程的方案。设计“导学案”进行英语教学，目的是为学而教，以学定教，使学生从“学会”逐渐发展到“会学”；把课前自主学习与课上合作探究相结合、学生提问质疑与教师启发点拨相结合、基础知识学习与语言技能培养相结合等等；实现由教师带着书本走向学生到教师领着学生走向书本、学生带着问题走进课堂的转变；在尊重学生主体的同时，也将教师的主导作用落到实处，始终把“有效”作为英语教学的出发点和努力方向，构建高效课堂。初中英语学科“导学案”编写的具体要求导学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，自学方案要易于发挥学生的创造力、发扬集体协作精神，提高学习成绩。这是编写“导学案”各环节时主要的指导思想。各环节具体要求：1、学习目标展示本节课要学习的知识目标和要达到的技能目标，展示需要培养的情感目标。目标的阐述一定是学生学习的结果，是学生利用资源和工具应该学会了什么。目标的每一项要求一定要详细、具体、明确，要说明达到目标的条件和标准。目标设定要有层次性。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档目标的描述要可评价，可以观察和测量，便于学生自己在学习过程中了解是否已达到目标，以便及时调整学习的策略。2、学习重点深挖教材抓准重点。这一步是导学案实施的关键，是培养学生自学能力和探究精神的主阵地，是为了引导学生养成良好的自主学习习惯，使学生不仅知道预习，还要知道预习什么，更要获得“怎样预习”的技能，为课堂学习做好充分准备，提高课堂学习的针对性和效率。3、学习过程导学案是学生自学的抓手，所以对学习过程中各项要求的编写不但要具体、明确、可评价更要有操作性，让学生能够按照导学案的引导知道做什么，怎样去做，能够独立或合作完成各项任务，学习内容的设计要切合学生的学习实际不能好高骛远。学习环节组合要合理、恰当、灵活，符合学材内容；学习步骤要自然、流畅，不僵化。学生活动设计要有针对性，每一个环节、步骤学生应该做些什么、如何做，设计要具体，让学生在学习中有明确的目标和方向。学法和教法的设计，要体现出优化和融合。另外要注意导学案的可重复使用性，它不是一次性的，我们要把它利用起来，让它成为学生随时自我检测的题签，和课后复习的导线。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档自主预习在导学案上给出重点词汇的汉语或语境，学生根据所给内容进行猜词能力的训练及听、说、读、写、记的练习。知识链接在这部分我们可以设计两种形式的链接：①Freetalk教师结合教材所学内容提出话题，话题的提出既是对旧知的巩固也是对新知的引导，学生可以独学或群学准备材料。②Practice教师结合教材所学内容设计问题，学生通过独学或群学解答问题，这一过程即可以复习旧知又可以引导新知。无论话题还是问题的提出要有层次，对不同层次的学生有不同层次的要求。根据教学内容两者可同时使用，也可穿插进行。自主学习①对话/短文首先为学生设计读的练习，这一环节可以限定读次数或时间。其次要注意培养学生的阅读能力。最后针对不同层次的学生提出背诵句子、复述对话短文、背诵重点段落或背诵全文等不同层次的要求。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档我们要重视这一环节的设计，原因一,英语是语言学科，它要求学生对语言要有综合运用能力。原因二，中考的需要，可以说抓住阅读就抓住中考。我们都知道孩子的阅读能力一种是天生的，一种是后天培养训练的，在短期内是不可能提高的，所以我们最好从七年级开始就应该注意培养学生的阅读能力，不要等到九年级现抓，那样的效果不会太好。所以一定要认真设计这个环节。②重点短语、句式在导学案上给出重点短语、句式的汉语、提示或语境，学生根据所给内容可以独自或合作进行读、写、记的练习。③语法及主要知识点教师提供语境或提示，让学生寻找规律总结用法。拓展延伸在掌握基础知识的前提下，注意学生知识的扩充和能力的提升，把所学知识运用到实际生活中，学以致用。这个环节我们可以设计组编对话、讨论话题、书面表达、阅读文章、练习题等。学习小结学生总结本节所学主要知识。让学生把零散的知识穿成串，编成辫，2011年“国培计划”---置换脱产研修项目课题论文题目：初中英语导学案的设计与思考姓名：安海林学号：51工作单位：曲周县第三中学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档联系电话：13832073780初中英语导学案的设计与思考[摘要]“导学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。学案导学，是以学案教案为载体，以导学为方法训能达标的教学活动。用导学案进行英语课堂教学是师生共建英语有效课堂，打造高效课堂的有效途径。本文从“学案导学”模式的理论依据、导学案的设计、导学案的实施等方面进行了探讨。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高课堂教学效率。[关键词]英语导学案、设计、思考在新课标教育教学的理念下，新课改的继续深化，优化课堂结构、提高课堂教学效率迫在眉睫。为此，我们学校尝试了用导学案进行教学。导学案把教案学案融为一体，以“导学、诱思”为基点。通过预习检测、自学探究、质疑归纳、实践探究、练习巩固等环节的调控，有助于以学定教，开展以学生为主体，教师为导体的教学，突出学生的自学能力培养，注重学法指导，使师生、生生之间和谐交流，把学生由观众席推向表演的舞台。一、“学案导学”模式的理论依据2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的编写必须符合新课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。课外时间，导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”。美国心理学家奥苏伯尔在其“有意义学习理论”的框架下，深入研究了教材的意义性及其学习条件问题，并提出了著名的处理教材内容的先行组织者策略。他进而认为，学生接受学习的过程不应是一个被动的过程，而应是一个新旧知识相互作用的过程。学生对学习新知识有三分生、七分熟的基础，学生既有原有的知识结构，又有对新知识的顺应和同化的思维属性，所以学生能自主探究、自主学习。二、“导学案”的设计学案的设计要以学生“学”为主、教师“导”为辅，导学结合、相辅相成。例如：八年级英语UnitHesaidIwashard-working.Reading：《Shesaidhelpingotherschangedherlife.》导学案设计如下Ⅰ.学习目标1.重点：新单词与词组Poor,village,decision,start,influence,sound2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档likefun,openup,agoodstart,workasect.2.难点:句型TeacheringhighschoolstudentsinpoormountainwillageinGansuProvincemaynotsoundlikefuntoyou.Theysaywearelikebigbrothersorsisterstothem,andtheyfeellucky.3.学法指导阅读技巧指导：1）学生要善于猜词，要学会顺藤摸瓜，通过构词、语法、对比、因果、常识、上下文之间的逻辑关系等线索推断词义。因此，猜词是应用英语的重要能力。2）对于长难句我们可以跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这样一来。我们便可以将长句化为短句，将难句化为易句。Ⅱ学习过程1.预习检测；自学、试读新单词和新短语2.自学探究：根据短文内容，简答下列问题。1.WheredidYangLeigraduatefrom?______________________________________2.HowlongdidYangLeiworkasavolunteer?______________________________________3.HowmanyvolunteersaresenttoteachinChina’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档sruralareaseveryyear?______________________________________4.Whycan’tsomestudentsgotoseniorhighschoolorcollege?______________________________________5.WheredoesYangLeiworknow?______________________________________3.质疑归纳：针对本课易混，难懂：如长句，词组等，老师向学生提问，学生向老师提问，学生之间也可以相互提问。4.实践探究：课文探究：根据短文内容，用适当的词语完成下面这段话。TeachinginapoorchangedYangLei’slife.ForYangLei,lifeinthemountainswasa.Thepupilslovehavingthethere.Somestudentscan’tgotoseniorhighschoolorcollege.YangLeisaysshecan’tthat,butshecangivethemainlife.YangLeienjoyedherteachinglifeinthemountains.Shereturnedthereafter.Nowsheworksasamathteacherthere.Ⅲ.练习巩固：针对本课的重难点设计习题1、______,shetoldBenshewashavingasurprise2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档partyforJoe.A.FirstofallB.AlloffirstC.OfallfirstD.Firstallof2—MyEnglishteachersaidIwashardworking.—Really?You’re______.A.luckB.luckyC.luckilyD.lucks3、Ifinishedmy______examlastweek.A.endofyearB.endofyear’sC.end-ofyear’sD.end-of-year4、.Duringtheexam,wemust______nervous.A.gooverB.turnoverC.getoverD.lookover5、Theteachertoldusthemoon________aroundtheearth.A.wentB.goesC.goingD.move6、Doyouthinkitisdifficult_________?《初中英语导学案的设计与应用》的开题报告毛俊平一、课题提出2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档新课程改革以来，各地以“导学”名目出现的教学研究不断面世，如“导学案”、“讲学稿”、“目标导学”、“先学后导”等等。这些研究都十分重视学生的自主学习和老师的组织、引导作用，在“导学”方面做了可贵的探索，取得了比较好的效果。但是，这种新生事物的产生、发展、成熟需要一个过程，它在理论体系上还很不完善，在实践运用中还存在种种不足。比如导学案：编写随意性大，不够系统、科学；没有实现与学生真正意义上的对接，对学生关注不够；偏重于学生的练习，引导不足；应付学校检查，使用没有“常态化”。这些问题有待我们进一步去解决加以完善。《全日制义务教育英语课程标准》明确指出：“在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础”。初中英语导学案立足学情，突出教师的主导作用，关注学生主观能动性的充分发挥和自主学习能力的培养，符合课改发展趋势，具有一定的前沿意识和探索价值。所以，我们确立了《初中英语导学案实验研究》课题。二、课题界定2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档导学案就是教师引导学生自主学习，主动探究的方案。所谓初中英语导学案实验研究是教师依据英语课程标准要求，结合教材内容，立足学情，编制导学案，进行课堂教学实验，探索引导学生自主学习、主动探究的过程及其发展规律。三、理论依据1、人本主义思想。提出以人为中心的教学观，置学生于教学主体地位，教师于学生共同分担学习责任，教师在学生的学习中扮演咨询者的角色；教师提供学习的资料，鼓励学生对教师的经验和书本知识进行补充，更正和创新。2、建构主义理论。认为知识是学习者的经验建构的结果，学习是根据自己的信念和价值观对客体或事件解释的过程，是一种主动建构意义的过程。3、内外因辨证原理。唯物辩证法认为，事物的变化发展是内、外因共同作用的结果。内因是事物变化发展的根据，起决完作用，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。四、研究假说精心设计导学案，科学而又合理地使用导学案，实现教师的教与学生的学有机统一，把教学过程变为学生自主学习、主动探究的过程，从而使学生获取知识、掌握方法、培养能力、形成正确的价值观，以实现本课题的研究目标。五、研究目标1、构建适合我校学情的课堂导学案模式。2、优化课堂教学结构和学生认知过程。3、提高学生学习能力及教学质2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档、引领师生共同走进新课程，在新课程的理念下快速成长六、主要内容1、研究导学案阶段性成果，即对教学质量产生的影响2、以导学案为媒介，研究真正走进新课程的具体办法3、研究导学案评价标准。4、研究学案编写和应用数学的特色模式。5、研究更为完善的导学案的理论依据七、研究方法1、文献法：搜集英语导学案的相关资料，并对这些资料进行梳理、分析、了解初中英语导学案教学的历史、现状以及最新研究成果，探索初中英语导学案的编写体例及使用策略。2、调查法：运用问卷、咨询、访谈等方式了解本校英语导学案编写和使用情况，及时调控初中英语导学案研究策略与行动。3、行动研究法：导学案编写及使用更多的是采用行动研究法。其操作方法：拟定导学案——初次授课——教学反思——修正导学案——再次授课——再教学反思。经过循环往复、螺旋上升的研究过程，不断改进导学案，提升课堂教学质量。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档4、实验法：在实验班教学中，实施导学案教学，然后测量出学生在实验期间发生的变化。其操作程序：实施实验因子——控制无关变量——观察因变量。八、研究过程本课题的研究周期为一年。第一阶段：准备阶段1、收集整理有关课题研究的信息资料，成立课题组，完成课题申报；2、制定课题研究的实施方案，进一步明确课题组成员的分工与任务，细化子课题的设计；第二阶段：研究阶段1、设计并进行面向师生的问卷调查，整理分析问卷调查的数据；2、课题组修订研究方案，调整实际操作；3、定期召开课题组核心成员和课题主持人会议，反馈与交流信息，研讨和切磋方法，强化目标落实；4、邀请有关专家、学者指导课题研究；5、逐步完成有关论文，力争公开发表，召开中期研究成果研讨会，做好研究过程中产生的各种资料的收集工作第三阶段：总结阶段1、完成课题研究报告；2、编著出版研究成果：论文与电子成果等；3、成果提交鉴定、验收、结题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档九、经费概算1、课题立、结项评审费及论文评审费约1000元2、纸张印刷费约3000元十、课题指导贺胜亭郝志平英语教研组的各位老师2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23