浅析初中英语朗读教学 5页

浅析初中英语朗读教学　　摘要：教师需注重学生英语朗读能力的培养，本文浅析英语朗读的重要性、如何培养英语朗读的兴趣和培养英语朗读的技巧这三个方面，引导每一位学生用英语开口讲话，使学生养成“天天读，大声读”的良好习惯，为今后“听说读写”的全面发展打下扎实基础，从而不断提高学生的综合素质。　　关键词：初中英语；朗读教学；重要性；朗读兴趣；朗读技巧　　英语作为一种语言，其本质是交际，交际的本质便是语言运用。口语作为语言的第一性，一直是英语教学中最重要的组成部分。可现状是绝大多数初中?W生只是默读，而不愿或不敢大声地朗读英语。通过多年来在一线的英语教学经验，我得出了一个结论，那就是要想每一个学生用英语开口讲话，得从一开始就注重学生英语朗读能力的培养，使学生养成“天天读，大声读”的良好习惯，为今后“听说读写”的全面发展打下扎实基础，从而不断提高学生的综合素质。　　一、英语朗读的重要性　　人们往往对重要的事花费更多的精力，付出更多的努力，学生有必要了解英语朗读的重要性，这很大程度上决定了学生是否认真参与到朗读中。　　（一）朗读有助于学生记忆词汇\n　　通过朗读学生可以积累大量的英语素材，从而达到记忆和积累的效果。科学实验表明，大声朗读比默读或不读更有助于词汇记忆。出声朗读时，眼、口、耳、脑等多种器官一起参与工作，形成多通道的暂时神经联系，从而深化了大脑皮层的痕迹，此时，大脑记忆达到最活跃、最有效的阶段。　　（二）朗读可以提高学生发音的准确性　　初中生正处于英语初学的阶段，如何更好地把握语言节奏感、发音准确性是个基本问题，同时也是至关重要的任务。通过朗读，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧。　　（三）朗读能够提高口语表达能力　　朗读是提高口语能力的有效方式。一方面，朗读“迫使”学生开口，读出连贯的句子。另一方面，在朗读的过程中，由于学生的视觉和听觉均受到一定程度的刺激，学生对篇章的内容和其中的妙语佳句都会有深刻的印象。　　（四）朗读有助于培养学生的英语思维能力和语感　　准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料，使学生不断地接触英语，把有用的语言材料储存在大脑里，久而久之，学生的语感就不断增强，语言能力不断提高，英语思维能力也得到逐渐培养。　　（五）坚持朗读有助于提高学生的写作水平　　通过大量准确无误的朗读，学生大脑里就储存有足够的材料和信息，写作时就能迅速提取一些有用的信息。因此，大量的准确无误的英语朗读能够提高学生的英语写作水平。　　二、如何培养英语朗读的兴趣　　兴趣是最好的老师，培养良好的英语朗读兴趣，有助于学生广泛地参与到朗读中去，并视为一件乐事。\n　　（一）创设良好环境，诱发朗读情趣　　英语作为外语，课堂是学生学习的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一位学生都敢于朗读、乐于朗读，教师还应努力为他们提供朗读英语的机会，给予学生及时充分的肯定和鼓励，培养学生学习英语的自信心。　　（二）变换多种情境，激发朗读兴趣　　在朗读教学过程中，教师可变换多种情境，让学生在变换中体味朗读的快乐，激发学生朗读的兴趣。也可根据作品体裁，风格特点，通过提示朗读、分组朗读、采取个别与个别、集体与个别、集体与集体等多种朗读情境。集体朗读有利于学生独立进行朗读的自我实践，也便于教师对学生朗读过程中出现的问题进行及时地纠正；个别或分角色朗读，有利于教师检查和督促学生朗读时出现的问题。　　（三）布置教室舞台，展现学生才华　　每个学生都有表现的欲望，并且希望得到教师或家长的肯定。教师可以利用学生这一心理特点，让学生自由布置舞台，尽情展示自己的才华，进一步激发学生的朗读热情。采取朗读比赛或朗读表演的方式充分展现学生的能力，激发学生的朗读兴趣，学生在愉悦、轻松、和谐的环境下学习，锻炼自己的英语技能。　　三、培养英语朗读的技巧　　“授人以鱼，不如授人以渔”\n，我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能，在英语教学过程中朗读技巧训练是至关重要的。　　1.教师应当强调汉英语音、节奏之差异。大多数学生开始学英语时，已基本掌握了汉语口语，形成了一套牢固的汉语语音、语调习惯。汉语是一种声调语音，字的每一个音节都有特定的声调，而且声调起着区别和改变词义的重要作用。然而英语是语调语言，没有固定的声调。词中音节声调没有区别词义的作用，他们要服从全句的语调。例如kite这个词，随便念成平调、升调、升降调、降升调或降调，它的意思不会改变，依旧是“风筝”。　　节奏是指语句中各个音节的轻重、长短和快慢之间的关系。汉语讲究各种字调的搭配，而英语讲究轻重音节的搭配。因此在指导学生朗读时，要强调发音到位、掌握好词重音和句重音、用好升降调、注意适当停顿、掌握连读技巧及意群的把握。　　2.培养学生独立拼读英语单词的能力，包括能够识别音标符号、拼读以及英语单词的重读音节和读音规则等几个方面。这是学生今后独立使用词典等工具书进行朗读和阅读的基础。　　3.培养学生独立朗读整句的能力。在英语朗读教学中，教师应首先引导学生注意词组的意义，要求他们记住词组的意思。　　4.培养学生独立朗读段落、篇章的能力。有时单独看几遍都不懂的句子，放在英语段落篇章中朗读几遍就豁然开朗了。\n　　5.讲究领读技巧。领读是初中英语课堂教学的一个组成部分，是学生学好英语的奠基石。如果只是机械地领读，教师累，学生倦，收效甚微，而且整个课堂也没有活力。教师在领读时要讲究技巧。在领读短句时，开始几遍可以放慢速度，待学生熟悉后，再加快速度；领读长句时，化整为零，集零为整。将长句分为若干个意群，该停顿的地方停顿，待各意群读熟了再领读整个句子。　　在初中英语教学过程中，教师要增强学生的朗读意识。例如，布置朗读作业、课堂朗读、早读等方式。尤其是在课堂上，教师如能亲自指导学生朗读、以身示教，则能达到事半功倍的效果。另外，针对初中生自制力较差、三分钟热度等特点，教师可以经常给予提醒和督促。以作业形式要求学生完成朗读作业。此外，教师可以选择生动有趣的课外读物或者奖惩等方法增加学生的朗读兴趣，激发朗读热情。