初中英语说课步骤 6页

初中英语说课步骤窗体底端谓"说课"就是教师在备课的基础上,依据教学大纲和教材,在教学理论的指导下,结合教师,学生实际和教学条件,向其他教师说明本单元或本节课的教学思想和教学设计.说课,要层次清晰地说明说什么,怎么教,为什么这样教,学生怎么学,以及在教学活动中培养了学生那些方面的能力等.说课的内容包括说教材,说教法,说学法,说教学程序等,说课的模式通常可采用如下的提纲式:一,说教材1.教材简析:本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用.2.教学目标:包括知识目标,能力目标和情感目标.3.教学重点和难点.二,说教法:教学方法,教学手段,教学媒体的运用三,说学法:学习方法,能力培养四,说教学程序:新课导入,新知识的学习,检测训练,总结巩固,说板书设计具体操作步骤如下:一,说教材(一),依据教学大纲分析教材,分析学生把握教材是设计好每一节课的基础,是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提.因此说课前教师必须钻研教学大纲,领会教材编写意图,分析教材逻辑系统,把握教材知识结构,并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用,分析教材的重点,难点,能力点和思想教育点.学生是学习的主体.分析学生是教师实施教学行为的关键,是贯彻因材施教的前提.教师想要在教学过程中让学生增长主体意识,发挥他们的主体作用.(二),说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路.这里所说的教学目标,一般指课时目标.根据教学大纲和教材,学生学习的特点及发展,建立目标体系:(1)确立认知目标:也就是通过学习要使学生在基础知识和基本技能上达到一个什么标准,是掌握还是理解,知道等等.(2)确立能力目标:要求使学生在身心发展上,即能力,情感,意志,性格,体力的发展上达到一个什么标准,(3)确立情感目标:就是要通过学习培养学生的理想,思想道德,科学世界观和人生观,培养学生的审美观.说课时,教师要紧紧抓住教学目标,以充分的理论依据和实践经验说明实现教学目标的基本思路.(三),说明突出教学重点,突破教学难点的策略.教师高超的教学技艺体现在突出重点,突破难点上,这是教师在教学活动中投入的精力最大,付出的劳动最多的方面,教师在说课时,必须有重点地说明突出教学重点,突破教学难点的基本策略.二,说教法所选用的教学方法要有针对性,要充分调动学生的积极性.说课时着重说明其中有独创的做法,特别是培养创新精神和实践能力的具体做法.介绍几种教学法如下:(一),激趣法.教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考.教师设计的趣味活动要考虑学生的年龄特征,心理特征,学生的接受能力,学生已有的知识储备以及学生的兴趣爱好等等.比如在学习颜色名称时,设计这样问题yellow+red=?Yellow+blue=?等问题.既培养学生美术想象能力,又学习了颜色名词.这种学科之间的渗透也往往是学生的兴趣所在.(二),创设情境法.人的情感和创造能力总是在一定的情景下产生的.创设真实的生活场景,在课堂有限的时间和空间范围内,充分利用教学媒体和生动活泼的教学方法给学生营造一个与生活密切相关的实践语言的环境.如在学习Unit2WhatshouldIdo?(Book2BGoforit!)第一课时,我采用了两种情景法:一是给同学提建议解决实际问题,二是播放歌曲"最近比较烦",让学生帮助歌星解决问题.这两种方法既练习了targetlanguage,又从学生实际出发,解决实际问题;同时借用歌词,学生了解歌星也是普通人,他们也有普通人的烦恼,增强了克服困难的信心.同时让学生学会运用英语于真实的交际场景中,激发学生交际的欲望,提高学生学习英语的兴趣.(三),直观法.充分利用好教学挂图,实物,手偶,简笔画,动作,多媒体等形象直观,生动活泼的教学手段,学生通过看图,听音,会意,直接理解英语和提高用英语思维的能力,从而最大限度地控制和减少汉语的介入,培养良好英语语感习惯,激发学生的创新思维.(四),任务型教学法《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,提倡体验,实践,参与,交流和合作方式,实现任务的目标.把学生分成三人或四人小组的学习小组,6\n让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨,相互交流,相互合作,从而获得知识,技能和情感体验,发展他们的能力.三,说学法运用灵活多样的学习方法,增强课堂趣味性.培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力.如通过连贯的听说读写,游戏,竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力.(一),游戏法:游戏是学生最愿意参与的一种活动,能有效地调动学生学习的主动性和积极性,使学生在教学游戏中增长知识,增长智慧.设计游戏的目的主要引导学生在"玩"中学,"趣"中练,"乐"中长才干,"赛"中增勇气.(二)竞赛法:竞赛法顾名思义就是组织开展各种竞赛活动,,激励学生大量记忆单词和阅读,给学生一个自我表现和展示的机会,由于大多数初中学生都具有争强好胜的心理特征,因此小组竞赛活动能够督促他们复习和巩固所学知识内容.竞赛法可以用在任何内容的学习上.比如朗读,表扬,背诵,听写等等.比朗读时可以比谁的发音好;听写时可以比谁书法好;谁的正确率高;表演时比谁语言运用自如,演技逼真等等.可以让未参与比赛的学生来当评委,有如下优点:一是调动提高他们观看的积极性和认真度,二是教会学生评价审美水平,三是帮助学生学会公平.(三),讨论法:加强课堂讨论,强化学生的竞争意识和创新意识,培养学生提出问题,解决问题的能力.讨论能帮助学生在语言实践中把语言知识和语言技能主动转化为交际能力.讨论式教学对于学生的智力因素和情感因素的开发和发展都会产生积极的影响.培养了学生参与合作学习的能力和运用语言进行创新活动的能力.四,说教学程序说明每一环节所用的大体时间,重点教学双边活动,教学难点和教学重点的突破,理由.教师要说明怎样组织好教学过程,通过导入,新课讲解,反馈练习,归纳总结等控制手段和语言,提问,演示,讲解,板书等基本技能,促进教学过程有序的发展即按规律运动.再者,还要考虑环节之间的过渡与衔接,使学生更易与接受所学知识.(一),新课导入.恰当的导入,能激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入状态,并能积极思维,配合教师在热烈的气氛中进行教学.我常采用的导入方式有歌曲式导入;提问式导入;图片,幻灯等电教手段导入;悬念式导入;游戏式导入;复习式导入等等.有时采用一些与教学紧密相关,并为学生所熟知的材料,能够立刻激发学生学习兴趣和热情.如在学习Unit1Willpeoplehaverobots?(Book2BGoforit!)时,我播放《西游记》中孙悟空把毫毛吹成小猴子的片段,然后说:这就是吴承恩所想象到的"克隆".然后再放蔡明郭达合演的有关机器人的小品,问学生:Willpeoplehaverobotsathomeinthefuture?在学生兴趣昂然时自然导入新课,效果非常好.(二),新课讲解.阐明教师怎样运用有效的教学方法,充分调动学生的学习积极性,对所讲的内容按怎样的程序进行处理,采取什么方法,手段,生哪些能力,怎样充分暴露学生的思维过程,使教师的任务重在"导"字上,让学生真正参与到教学过程中.如何创造一种宽松的环境,切实让学生充分动手,动口,动脑,做到教师会教,学生会学.(三),反馈练习.要阐述练习题的来源,练习题的功能,练习题的操作,练习题的变化.练习要有目的,难度要适当.所选练习题要体现出层次性,系统性,联系性,针对性.(四),归纳总结.要总结哪些内容,其目的是什么,如何总结,如何将本节内容纳入已有的知识系统中,发挥承上启下的作用.(五),板书设计.板书设计布局要合理,能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容.(六),说明教学效果的预测.总之,说课要以教材分析和学生状况分析为基础,以教学目标为根本方向,紧紧抓住教学重点和难点,优化教学过程结构,选择教学方法,科学运用各种教学媒体,有效地控制教学过程所要达到的教学效果,说明其基本的教学思路,并提出按照教学思路设计的教学实施方案.6\nGoodmorningeveryone!I'mNickole.I'm24.IgraduatedfromHunanNormalUniversatyonShudaCampus.MymajorisEnglishEducation.Aftergraduation,IhaveworkedforoneyearinLiYang听Kid'sEngish.Mystudentsarebetween5and12yearsold.I'moutgoingandopen-minded.Inmysparetime,Ihavebroadinterests.Suchasreading,surfingtheinternet,listeningtomusicandevenchattingwithforeignfriendsonlineifpossible.Ilikechildrenverymuch.Ithinkchildrenareactive,innocentandpure.Withthem,Ifeelveryrelaxed,plesantandyounger.Therefore,Ilearnedalotfrommyoneyearworkingexperence.TeachingchildrenEnglishisveryinterestedbutitisalsochalleging.Becausechildrenarealwaysactive,evensometimesverynaughty.Soteachersneedalotofpatiencetodealwithchildren.ThemostimportantthatIhavelearnedfrommyoneyearteacingexperenceisthatateachershouldhavethekindof听themindthatalwayswantstogoonlearning.Teachingisajobatwhichonewillneverbeperfet.IfIhavethechance,IwilltrymybesttobeagoodprimaryEnglishteacher.我的八六完善简历登录立即找工作·面试技巧英文·一个好的工程师的简历...·求职信英文范文，20...·中文诸多职位用英文怎...·英语面试常见对话,中...·英语面试对比举例6\n·面试技巧之如何推销自...·求职公司经理英文范文·英文简历点金必备好句...·面试实战问题：新人如...·画龙点睛：十种经典的...·外企对英文简历都有哪...·没有经验？教你自信满...·男生要注意的面试着装...·女生要注意的面试的着...更多...首页>个人简历模板>英文简历范文英语教师面试时英文自我介绍范文来源:www.86jobs.com日期:2010-7-810:53:456\n英语老师面试自我介绍的时候应注意些什么？那么你可以从以下几个方面来展开：　　1.介绍你自己的教育背景； 　　2.介绍你自己的家庭环境背景； 　　3.谈论自己对教师职业的看法； 　　4.谈谈自己作为老师对教学策略的运用； 　　5.谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧； 　　6.谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势； 　　7.谈论你应聘本校的动机和理想； 　　8.谈谈你对教育你自己专业与从事教学学科的联系； 　　9.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感？ 　　10.谈谈你自己的情绪特征，是否精力充沛，有朝气，能够吸引学生？ 　　11.谈谈你的人生观； 　　12.谈谈你对人际关系的处理与看法。　　General Introduction　　I am a third year master major in automation at Shanghai Jiao Tong University P. R. China. With tremendous interest in Industrial Engineering I am writing to apply for acceptance into your Ph.D. graduate program.　　Education background　　In 1995 I entered the Nanjing University of Science &Technology (NUST) -- widely considered one of the China’s best engineering schools. During the following undergraduate study my academic records kept distinguished among the whole department. I was granted First Class Prize every semester and my overall GPA(89.5/100) ranked No.1 among 113 students. In 1999 I got the privilege to enter the graduate program waived of the admission test. I selected the Shanghai Jiao Tong University to continue my study for its best reputation on Combinatorial Optimization and Network Scheduling where my research interest lies.　　At the period of my graduate study my overall GPA(3.77/4.0) ranked top 5% in the department. In the second semester I became teacher assistant that is given to talented and matured students only. This year I won the Acer Scholarship as the one and only candidate in my department which is the ultimate accolade for distinguished students endowed by my university. Presently I am preparing my graduation thesis and trying for the honor of Excellent Graduation Thesis.　　Research experience and academic activity　　When a sophomore I joined the Association of AI Enthusiast and began to narrow down my interest for my future research. In 1997 I participated in simulation tool development for the scheduling system in Prof. Wang’s lab. With the tool of OpenGL and Matlab I designed a simulation program for transportation scheduling system. It is now widely used by different research groups in NUST. In 1998 I assumed and fulfilled a sewage analysis &dispose project for Nanjing sewage treatment plant. This was my first practice to convert a laboratory idea to a commercial product.　　In 1999 I joined the distinguished Professor Yu-Geng Xis research group aiming at Network flow problem solving and Heuristic algorithm research. Soon I was engaged in the FuDan Gene Database Design. My duty was to pick up the useful information among different kinds of gene matching format. Through the comparison and analysis for many heuristic algorithms I introduced an improved evolutionary algorithm -- Multi-population Genetic Algorithm. By dividing a whole population into several sub-populations this improved algorithm can effectively prevent GA from local convergence and promote various evolutionary orientations. It proved more efficiently than SGA in experiments too. In the second semester I joined the workshop-scheduling research in Shanghai Heavy Duty Tyre plant. The scheduling was designed for the rubber-making process that covered not only discrete but also continuous circumstances. To make a balance point between optimization quality and time cost I proposed a Dynamic layered Scheduling method based on hybrid Petri Nets. The practical application showed that the average makespan was shortened by a large scale. I also publicized two papers in core journals with this idea. Recently I am doing research in the Composite Predict of the Electrical Power system assisted with the technology of Data Mining for Bao Steel. I try to combine the Decision Tree with Receding Optimization to provide a new solution for the Composite Predictive Problem. This project is now under construction.　　Besides In July 2000 I got the opportunity to give a lecture in English in Asia Control Conference (ASCC) which is one of the top-level conferences among the world in the area of control and automation. In my senior year I met Prof. Xiao-6\n9.谈谈你对素质教育的理解；谈谈你对基础教育课程改革的认识答：1：应用人才包括动力手能力，适应环境的能力，适应工作需要的能力，适应复杂多变情况的应变能力，适应自我学习和再创造的能力......等等，从教育观上讲，人们再不是为了升学、为了高分、为了考大学而学习，善于把孩子放在艰难困苦的环境中磨练，放开手脚，让孩子做好自己的事，培养其吃苦耐劳和自强自立精神答：2：我们不仅对课程在结构、内容等方方面面进行了改革，如综合实践活动课程的开设、课程内容的整合（如艺术、科学课的设置）等等，而且最为关键的是对人们所持有的一些价值观念进行了根本性的变革，如对学校，不再认为学校只是传授知识的场所，而是把学校视为是课程改革的中心、科学探究的中心、课程发展的中心；对课程，认为课程不只是“文本课程”更是“体验课程”，是超文本的课程形式；对教材，认为教材是范例，是学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的范例，是不断获取知识、提升精神、完善自我的范例等等。赞同1|现在常常提的"以学生为本"或"以学生为主体",你怎样理解?http://zhidao.baidu.com/question/47861350.html?fr=ala01.学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？2.以学生为本主要体现的是人性化，以学生为主体主要是让学生自主进行.3.学生是教育对象，也是教育的核心，所以，教育要从核心抓起，以学生为中心.针对新课改要求下的教学模式来说，物理课程的教学更是发生了很多的转变，牢牢抓住要“以学生为主体”的思想。6