初中英语工作案例 5页

教学基本信息课题新目标英语七年级下Unit4Iwanttobeanactor.Period2作者及工作单位滦县马庄子中心校鲁凌云指导思想与理论依据　激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，在课堂中渗透情感教育，真正做到“为了一切的学生，为了学生的一切”。教材分析这节课主要让学生在复习巩固上节课的几个职业的基础上，让学生们了解更多的在他们身边的职业，学会用英文表达各种职业，能流利地询问他人的职业，与同学交流自己的初定目标，并且给出理由。使每个学生确立自己理想的职业，让学生们明白职业无贵贱：“三百六十行，行行出状元”的道理。并且升华为“世上无难事，只怕有心人，一切皆有可能”的情感教育：只要他们现在努力学习，最终都能实现自己的理想。学情分析　学生在第一课时已经学习了shopassistant,doctor,actor,reporter,policeman,waiter,bankclerk,student这几个职业的名称，及Whatdoeshedo?的句型。教学目标知识与能力:1.Teachthenewwords:dangerous，cleaner,writer,singer,dancer,worker,runner,swimmer,player,coach，computerprogrammer,vet,astronaut.2.Teachtheexpressions:Whatdoyoudo?Whatdoesshedo?Whatdoyouwanttobe?Whatdoyouthinkofthejobs?3.Getthestudentstodescribedifferentkindsofjobs.4.Getthestudentstoaskallkindsofjobs.5.getthestudentstohavetheirownoccupationdreams.情感态度:\n1.Arousethestudents’interestsindifferentjobs.2.Getstudentstoknoweverythingispossibleiftheyworkhard.3.Getthestudentstoknowtheimportanceofeveryjob.教学重点和难点Keypoints:1.Whatdoeshe\shedo?He\Sheisa…2.Whatdoyouwanttobe?Why?Teachingdifficulties:3.Trainstudents’listeningskill.4.Trainstudentstotalkaboutjobsusingthetargetlanguage.教学流程示意流程一导入新课搜集身边同学的获奖照片及作品来导入新课，让学生发现他们自己身上的闪光点，为将来有目标的选择职业有了初步的方向流程二讲授新课SectionA2a+2b+2c,　SectionB1a+1b+1c流程三游戏采用简笔画的形式让学生猜职业，让学生了解职业特点流程四布置作业Makeasurveyandwrite.教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1:warming-upSingasong:Iamafinemusician.(听力强化训练Unit4)（用一首与职业相关的歌热身，切入主题，并伴有flash的动画课件，学生的注意力立刻被吸引。）Step2:LeadinShowsomephotosorpicturesthatthestudentseverdreworwontheprizes.S1:Doyouknowwhoitis?　　　　　S2:It’s…S1:Doesshesingwell\drewwell?　　S2:Yes,shedoes.T:Ithinkso.Theyarealltheprideofourclass.Ithinktheycanbegoodsingersandpainters.Doyouagreewithme?（搜集身边同学的获奖照片及作品来导入新课，让学生发现他们自己身上的闪光点，为将来有目标的选择职业有了初步的方向。）Step3Pairwork:S1:Whatdoeshedo?S2:Heisa\an…T:nowlet’slearnmorejobsaroundus.Showmanyflashpicturesaboutjobs(actor、actress、writer、nurse、cleaner、postman、runner、swimmer、player、coach)Model1.ShowphotosofMingZhengbinandRenChangxia.T:Doyouknowtheirnames?Ss:T:MingZhengbinisa辑毒policeman.Whatdoyouthinkofhisjob?Ss:It’sdangerous.\nT:Yes,Severaltimes,hefaceddanger,buthewasstillnotafraid.Sowemustlearnfromhim.Wemustbebrave.Model2:showthepicturesofZhongNanshanandYexin.T:Thisisadoctor.Whenhewas66yearsold,hestillkeptonoperatingfor38hoursforSARSpatients.Thisisanurse.butshediedforSARS.Sowhatdoyouthinkoftheirjobs?　　　　　　　　　　　Ss:Theirjobsaredifficultanddangerous.T:Yes,butverynoble.（崇高）通过感动中国人物明正彬、任长霞、钟南山、叶欣的介绍，对学生进行职业教育，让他们深入了解这些职业的危险性及崇高。Model3:showthepicturesofworkersandcleaners.T:Whatdoesshedo?Ss:...T:Whatdoyouthinkoftheirjob?　　　　　　　Ss:It’sverytiredanddirty(hard)T:Yes,butIthinktheirjobsarealsoverygreat(伟大)andimportant(重要).Doyouthinkso?（通过这些职业的问答来让学生能够明白职业无贵贱。）Model4:showapictureofTaiLihua.S1:Whatdoesshedo?S2:Sheisadancer.S1:Whatdoyouthinkofherjob?S2:It’sveryhard.S1:Why?　　　　　　　S2:Becauseshecan’tspeakandhear.T:SoIthinknothingisimpossible.(没有什么不可能。)通过千手观音演员之一邰丽华的经历来教育学生“台上一分钟，台下十年功”，只要付出总有回报的道理。Showanoldsaying:Therearethreehundredandsixtytradesandeverytradehasitsmaster.三百六十行，行行出状元。通过谚语的学习来教育学生努力奋进。Step4enjoymusicLookatadocumentaryaboutBeijingOlympicGamesandlistentoasong:IbelieveIcanfly.Weareallproudofit.Soeverythingispossible!Nothingisimpossible,ifweputourheartintoit.——世上无难事，只怕有心人。Ibelieveyoucanfly.Letssaythreetimes:IbelieveIcanfly.Butwhatdoyoudonow?Ss:Workhard.（看着激动人心的奥运宣传片，听着催人奋进的歌曲IbelieveIcanfly!,此刻同学们都坚信只要有付出，自己一定能行。)Step5Match　　SectionB1aStep6MakeasurveyGroupwork:asktheothersinyourgroup:　　　　Whatdoyouwanttobe?Why?Thenreporter：Inmygroup,Iwanttobe…Becauseit’s…(通过小组合作产生信息差,使同学间互相了解并增加彼此的友谊)NameWanttobewhy…actorinteresting…policemanexcitingStep7SummaryT:Whatdowelearninthisclass?　　　S1:Whatdoeshe\shedo?He\Sheisa…S2:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe?Why?Becauseit’s…S3:Whatdoeshewanttobe?Hewantstobea…S4:两句谚语：　S5:manyjobs:…S6:动词变名词可加er,or,ress,ian,man,ist,双写－er.-erress双写-er-or-man-ian-istteacherwaitressrunneractorpolicemanmusicianartistHomework:Makeasurveyandwrite.relationjobWanttobewhyI\nfathermotherInmyfamily,Iamastudent.IwanttobeaBecauseit’sMyfatherisaHewantstobe板书设计　Unit4Iwanttobeanactor.Whatdoeshedo?Heisa…Whatdoyouwanttobe?IwanttobeaWhy?Becauseit’scleanerhard,tired,importantactoractressexciting,fun,dangerouspolicemanPolicewomandangerous,noblereporterinteresting,dangerousdancersingerhard,fundoctornursedifficult,dangerous,noblerunnerswimmerplayercoachhard,tiredstudentteacherhard,busyshopassistantwaiterbusy,tiredbankclerkboringworkerhard,tired教学反思　Unit4第二课时的教学主要是让学生树立正确的职业理想。教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。1.通过简笔画和猜职业的游戏，既激发了学习的兴趣，又让学生掌握了职业名称的读法及拼写。一举两得，寓教于乐。2.对教材的编排稍作改动，把sectionB的1a,1b,1c形容词先提上来上，符合学生对职业的认知规律，显得顺理成章。3.增加了课外单词的教学，如果仅限于SectionA1a的单词是完全不能适应现在学生对知识的渴求。所以，兼复习与新授，增加了平时学生熟悉的职业名称的学习。让能走的走，背出前面的单词；会跑的跑，可以对周围职业有所了解；会飞的飞，能描述所学的职业的特性。4.采用合作小组形式高效地完成学习任务。不足：1.简笔画第一组可先做示范，接下来学生比赛便更容易进行。2.由于该课容量大，评价只能课后进行，在接下来的一节课前公布各组分数，并提出建议。3.第三课时的课前任务没有布置，衔接不上。\n