浅谈初中英语兴趣教学 2页

如何引导学生“咬文嚼字"江苏东海县石榴初级中学李荣梅《新课标》强调阅读教学的重点是培养学生：让学生凭借语言文字加上自己的想像画一幅：用得好，因为它用拟人的手法描绘了夕阳斜照具有感受、理解、欣赏和评价的能力，体味和推一“春花图”，学生兴趣盎然，读得仔细，画得认真。一下，雪色娇媚的情态。”也有的学生只感到作者敲重要词句在语言环境中的意义和作用。我接：不一会儿，画面上出现繁茂的花树，桃花红的像：写得好，但写不出好在哪里，这时需要老师点触的学生阅读量少，感悟能力不强，鉴赏水平有一火，杏花粉的像霞，梨花白的像雪⋯⋯花下的蜜拨。我想这样训练时间长了，同学们的理解、欣待提高。引导学生“咬文嚼字”，学生能更好地领：蜂载歌载舞，蝴蝶飞来飞去，充分体现了花的甜：赏、评价这种综合能力会不断提高。会作品丰富的内涵，有自己独特的情感体验，提：香。野花在风中摇曳，那是生命在颤动。无需教：四、故事法升阅读能力。如何引导学生“咬文嚼字”呢?师多讲什么，一切都在学生的图画中。作者对春：《天净沙·秋思》中，有这样一句：“断肠人在一、互换法’：的爱，对春的情，学生已深深地读懂了，真是“无天涯”。肠断了，当然很悲伤，可是为什么不说断把文学作品中需要学生品味的重要词句互声胜有声”!一手、断脚、断别的什么呢?这个问题学生不大明相交换一下位置，从而让学生明显感受到作者：三、评价法：白，教师就讲这样一个故事让学生理解：东晋桓用词的准确、生动。如《天上的街市》中“闪”“现”-《济南的冬天》语言准确生动，尤其是第三温，率军入四川，经过三峡时，部队中有人捕获“点”“明”，需要学生推敲品味。教学时这样引：自然段。我在教学这一部分时，采用评价法让学：一只小猿并带到船上，母猿在岸上一边追着行导：作者写星星用“闪”“现”，写街灯用“点”：生进人作品描写的情境，领悟作品的内涵，把握：船一边哀号着，如此追了一百多里。在船离岸较“明”，我们把它们互相交换一下，写街灯用“闪”：作者的思想感情，获得对自然、社会、人生的有：近时，那只母猿趁机跳上了船，但一到船上就死“现”，写星星用“点”“明”，这样好不好?通过讨：益启示。首先让学生用自己喜欢的方式读，然后：了。士兵剖开母猿的肚子一看，里面的肠子因极论学生感悟到星星不需人点而街灯需要，星星：划出最喜欢的词句，最后用这样的句式评价：：度哀伤断成一寸一寸的了。桓温知道这件事，非本来面目就是一闪一闪的。作者语言虽然朴素，：×××用得好，因为它写出了⋯⋯过了一会儿，不：常生气，下令惩处了捉小猿的人。母猿因小猿被但极富表现力，符合我们的观察所见，勾画出令·少学生写好了。他们这样写道：“‘镶’用得好，形一捉，悲伤痛苦，哀号至肠断，这就反映了肠断悲人神往的美好境界。：象地写出了白色的山尖连接蓝天，就像是一道：伤之间的联系，只有理解了“肠断”一词，才能深二、绘图法：银边镶在蓝天边缘”，有的这样写：“‘暗’字用得：透地理解文中写景作用和作品的主题。这个故《春》这一课第四自然段写了美丽的春花。好，因为它准确地绘出了冬关枯草和秋天枯草事既和词的内容与技巧有着密切的联系，又生诗一般的语言给我们以美的享受，让人心醉。我：色彩的区别”。还有的这样写道：“‘忽然害了羞’：动感人，把学生带进了词作赏析的愉悦情境中。●·9·}·：·；·搴·：}·9；}—壹j}—，函·：j-，9；章—：I-：§，·搴；e·；章，9—9；}—9—9盔—，9；}—窖；}·9；亭夸-：j；．：-宣；．．j．j}．j．垒—9j，：I-I；}，9j}．；．!§．盛．盛，生．生．：；}．．j；．盛矗．盛盛，，，Ij，女浅谈初中英语兴趣教学浙江省杭州市萧山区回澜初级中学Kt东芳在实践新的一轮课堂改革中，无疑，课堂是：兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战·这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。学信息、变换新的教学形式、更新教学手段，创场，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教：对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学设一种新的教学情境，营造“新鲜”的教学氛围，材，最终都要落实到课堂上，体现在老师的观：习的动力，这就是求知欲。就我的实际经验谈一不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学念、方法的改变，推进教学创新，提高学生自主：点看法：习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要学习的兴趣。我在十几年的初中英语教学中认：一、激情导入。营造气氛。了。如果能够运用多媒体网络手段，学生会没有为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学-良好的开端是成功的一半。每节课前，我通新鲜感吗?让学生有一点新鲜感，要求教师要善生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣，树立自：常会让学生唱一首英文歌曲，或者让他们跟上于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一信是成功的先决条件。美国心理学家布鲁纳说·音乐说一段英文歌谣，优美动听的歌声和琅琅点儿“花样”，图文并茂、生动形象。我在准备过“学习最好的刺激是对所学材料感兴趣。”不：上口的歌谣既吸引了学生的注意力，同时又营Mid—AutumnFestival这一课时，上网查找了许言而喻，兴趣是最好的老师。学生如果对英语一一造了轻松、愉快的氛围。随后是每节课都要进行多相关的欣赏图片，当学生看到这些时，不由得旦产生浓厚的兴趣，随之就会产生强烈的求知l‘‘Freetalk”，内容都是学过的交际用语，对话形来了兴致。欲，就会自觉地去学习。在英语新课改中，改革：式，有时是师生对，有时是生生对，有时是自由三、创设情景，调动兴趣的重点是培养学生实际语言运用能力，强调课：对，短短几分钟的对话，不仅为学生创造了说英在教学中创设一些引人人胜的情景是十分程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出：语的空间，更让学生积累了语言，培养了他们用重要的。如在教买卖对话时，我事先准备了一发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方一英语进行交际的能力。歌德说：“哪里没有兴趣，些水果、蔬菜等，上课时把讲台当成柜台，一一式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言：哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交将物品陈列出来。我扮演售货员，学生扮演顾运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积-际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学客，对话这样进行：极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，—一WhatcarlId0foryou?(orCanI化意识和形成自主学习能力的过程。在新课程：无疑是教学成败的关键。helpyou?)的理念下，如何激发学生学习英语的兴趣，以提：二、教学时要以新鲜的面孔示人，激发兴趣——Yes，please．I，d．hkesometomatoes，高英语课堂教学质量。我国著名的教育家孔子：“包装”一词在当今十分流行，有许多人主apples，pearsetc．‘说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知-张英语教学也应该适当来一点儿“包装”，这话———0k．Howmanywouldyoulike?者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺：有一定的道理。如果我们的教学始终是以同一——Akil0oftomatoes，threeapples，and⋯激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形——Hereyouare．That’Sal1．．．最好的老师。也是使学生能持之以恒地学习的：式，时常机械地重复固有的教学程序，那么不要——Howmucharethey?催化剂。心理学上提到，所谓兴趣是人们在认：说是学生，恐怕就连教师自己也会产生一种厌——_Twentyyuan．识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。：恶感，这样的教学怎么会有有明显的效果呢?因—_Thankyou．\n表演完一遍后，学生还可以用学过的其他：行快节奏的问答，呈现“Therebe”的疑问式及：油然而生。比如，在课堂上，只要学生敢于发表单词套用该句型。表演的过程就是巩固操练句·否定回答，课堂气氛很活跃，通过在这种看得见-自己的见解，或者稍微有一点进步，我就会向型的过程。这样几遍后，同学们在轻松愉快的气：的环境中学习，可充分调动学生眼、耳、手、脑、：他们竖大拇指，或给他们一个赞赏的笑容。为了氛中不知不觉地掌握了新单词、新句型。同样学：口各器官的共同活动，收到事半功倍的效果。·表达对学生成功的肯定，我还经常用"Good，生也可以套用学过的语句重新组织这段对话，：五、新1日联系，启发兴趣Goodjob，Verygood，Great，You’reVeryclever．”这样新旧知识都得到了巩固。再如，学习打电：英语学习中记忆单词是一大难关，因此我：等鼓励、表扬用语，学生从我的一言一行中，感话、问路、看病等日常交际用语时我都创设情景：在教生词时，采用新旧联系、启发诱导的方法，：受到了老师对他们的爱，希望得到进一步的肯教学，这样不但极大地激发了学生的兴趣，而且：只要能跟学过的词联系上，尽量做比较，有的加：定与赞扬，逐渐消除了胆怯心理，树立了主动使学生学会了实际运用英语的能力。·头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记参与课堂的自信心，对学习英语的兴趣更加浓四、利用图画。诱导兴趣．：忆。当学生学会了生词时，再找出它的同义词、厚了。图画包括课文插图，教学挂图、教学图片、：反义词、相关词、同形异义词，同音异义词等。，实践证明，运用多种方法，优化课堂设简笔画等。运角图画进行教学、形象、直观、生：如，Wehadagoodtimelastnight．(同义句：：计，激发学生学好英语的浓厚兴趣，是提高英动、活泼，有助于直接理解，使学生获得身临其：Weenjoyedourselveslasfnight．)；WecaJl：语课堂质量的有效途径。总之，在教学中，我境的感受。既省时省料，又风趣幽默，有助于学：telephone“phone”forshort．(同义句：Telephone：把培养学生学习英语的兴趣作为推进素质教生加深印象、强化记忆，激发学生学习热情和兴：isanotherwayofsayingph0ne．)：育的一个切入点，通过激情引趣，设计合理有趣。比如，我在教学用“Therebe”进行问答这一：六、适时评价，提高兴趣效的教学活动，创造语言交际的契机，不仅增段对话时，就充分利用了图片和简笔。我先利：教师的鼓励、信任会直接影响到学生表现：强学生用英语交际的能力，还使学生通过英用简笔画，展示两幅图画，它们看上去很相似但：欲的产生，雠影响到学生探究意识的萌发和创-语学习在情感、素养和学习能力等方面得到有些细节不相同，让学生看图写出两幅画的区：造力的产生。课堂上学生只要处于一种和谐、：发展，这样符合了新课改的要求，同时提高了别导人情景。之后，再用教学挂图展现情景，进：宽松民主的氛围中，他们对英语学习的兴趣便，英语教学质量。增强班级凝聚力的几点意见晋城市泽州县高级职业中学李思娥著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是：为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方能逐步完善。2．建立检查、监督系统。单有班规教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进-法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定班法还不够，还应有一个完善的监督、检查系取全面发展，必将对每一个学生的个体发展起：一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，统。才能保证班规班法的顺利执行。我班采用的着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而：我首先了解学生的入学材料，给他们建立《学生检查监督方法有：(1)个人反馈。每周一采用写建设一个优秀班集体，关键要靠班级的强大凝r档案》，军训期间，我就注意观察班上学生的一周末回顾的方式，让每个学生总结上一周自己聚力做后盾。下面就我平时在班级管理中如何：举一动。哪些学生工作能力比较强，哪些学生比做到好人好事及违纪情况，总结学习情况。周末加强班级凝聚力，粗略谈谈自己的一些做法：：较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一回顾要实话实说和自我批评。(2)班干部反馈。一、用爱心营造氛围一个大致的了解。又组织专题班会，通过听他们的班干部根据各自分工，每天早晨利用晨会时间班主任要真爱护班里的每位学生，有时候：自我介绍，对学生有了更进一步的了解。最后根把昨天各自分管的情况在班级公布，包括好人一次细微的一声轻声的问候，都会在学生们据自己所掌握的情况从中选出学习较好，工作好事，违纪情况，及时对班级工作提出意见或建的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。同：能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他议。(3)班主任反馈。班主任在星期一班会时间，时要求学生之间互相关爱，互相信任，平时经常表：们交代任务，提出希望和要求。其次还要严格地根据一周内观察、记录的情况作一总结，表扬先扬那些能关爱、帮助别人的同学。班主任爱学生，·培养和考核班干部。我在班委实行了层层负责进指出不足。班集体有了较完善的班规班法，又首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理制，即下级对上级负责，副职对正职负责，正职有了切实可行的监督反馈系统，班集体的管理解学生为前提。能将学生看作是—个平等的对象：对班长和班主任负责。我还定期召开班干部工就基本上比较科学了。来看待。班主任不能以老师自居，动就训斥、挖·作会议，通过总结，相互考评达到增强责任感、五、用目标增强合力苦、讽刺学生。而要像保护自己的眼睛一样保护学：提高工作水平的目的。对有问题的班干部既做一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为正面的弓f导和教育工作，也注重个别的交心谈目标，才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组学生成绩自g好差、相貌的美丑、经济条件的好差而一心。由于干部选拔和培养工作比较到位，因此我织者的班主任应结合本班的实际，制订出班级对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热：在班级管理工作上轻松了许多，使我有更多的的奋斗目标。情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就：精力去思考班级管理的深层问题及教学工作。六、让活动架起桥梁会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热!四、用制度完善管理-活动能够密切教师和学生以及学生和学生爱这个集体。班级师生关系融洽了，学生的主人翁的作之间的关系。在活动中，同学们可以体会到大家=、用行动树立威信·用得到了发挥，班级管理还不够完善，因为仅凭：庭的温暖，从而会更加热爱这个集体，就能以更班主任每天和学生接触最多，所以班主任：热情不够，还应该有一定的规章制度遵循，为此：轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他不只是对他们进行语言教育，更重要的是以身：我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一：们还会不断地激励自己努力改进不足，并能增作则，用自己的行动为他们做出榜样。做得正，-系列班规班法。1．建立班规班法。在班中，班会强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参行得直，就能在学生中树立起自己的威信，让学是最高立法组织，所有的班规班法的制定，都有加学校组织的各项活动，在艺术节上、校运会生尊重你、支持你。比如，大部分学生都有随手：全体同学通过班会制定。根据需要，我班先后制：上、课间操评比中，我始终以抓活动为振奋班级乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味地：定了《班级管理条例》《班级工作分工制度》《教t士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假：室物品承包制度》《图书借阅制度》《学习反馈制：要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会度》等。这些班规班法，使班级走上以法制为主：奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的更能教育学生。的轨道，避免了学生因认识、情感的不稳定、不一影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、三、让班委发挥作用：持久而导致的行为偏差。当然，制定班规班法需：责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作·要广泛发动学生参与，要经过不断讨论、修改才：和加强起到了催化作用。