初中英语优秀教学设计 7页

初中英语优秀教学设计章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c)学时1教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5Ifyougotothe party,you’ll haveagreattime! 的第一课时。本单元以Decisionmaking为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talkaboutconsequences”来学习if 引导的条件状语从句，掌握用begoingto 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”Ifyoudo,youwill… Youshould…”句型及对话来谈论学生熟悉的party， 接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加EndofYearParty 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。学习者分析 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。教学目标TeachingAimsandDemandsTeachingaims（教学目标）1.Wordsandexpressionsinthisunit.2.Targetlanguage:Areyougoingtotheparty?Yes,Iam.I’mgoingtowearmyjeans.Ifyoudo,you’llhaveagreattime.Youshouldwearyourcoolpants.3.掌握现在进行时态表示将来(Presentprogressiveasfuture).4.学习条件状语从句:if+will.Languagepoints（语言点）语言技能目标（1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：Ifyoudo,you’llbelate.（2）能用“IthinkI’mgoingto …”来表达作出的决定，如：IthinkI‘mgoingtothepartywithKarenand\nAnn.语言知识目标（1）正确运用if 引导的条件状语从句，如：Ifyoudo,youwillhaveagreattime.（2）正确运用表示将来时态的句型，如:I’mgoingtowearmynew jeans.Are yougoingtotheparty?Yes,Iam.（3）运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问，如：Whatwillhappeniftheyhaveapartytonight?Emotion&attitude（1）本单元 SectionA 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；（2）了解国外学生在开 party 时应遵守的规则，同时和国内的规则进行比较，了解中西方文化之间的差异。Teaching Importantanddifficultpoints学习运用begoingto 和will构成的一般将来时。if 引导的条件状语从句。TeachingMethod创设情境法、口语交际法、Pairwork。通过创设开放式教学情境，两人一组合作交流，使学生在具体的语言环境中感受if条件状语从句的用法。信息技术应用录音，多媒体课件教学过程教学内容教学活动 设计意图StepOne:Leading-in T:Hello,everyone!TodayisFriday, WhatwillyoudothisSunday? Ss：Iwill………T:ThisSundayismyfriend’sbirthday,Iwillgotothepartythis sunday.Iwillhaveagoodtimethis sundayIthink ifIgototheparty,I’llhaveagoodtime.T:Todaywearegoingtolearn Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime! 由师生对话自然导入新课。贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣   Step2 Pre-taskSBPage34,1a. StepTwo:T: Whatwillhappentomorrow?      设置情境导入新句型。\n      ①Ifyouhavesomemoney,whatwillyoubuy?②Yougotoschoolbybikebecauseyourhomeisveryfarfromtheschool.Ifyouwalktoschool,whatwillhappen?③Ifyouarelateforschool,whatwillhappen?④Thereisgoingtobeapartyinourschoolnextweek.Iwillgototheparty.IfIgototheparty,Iwillhaveagoodtime.Howaboutyou?HelpstudentsanswerIfIgototheparty,Iwillhaveagreattimetoo.T: if引导一个条件状语从句  当主句是一般将来时时，if引导的从句必须用现在时来表示将来可能发生的动作或存在的状态。T:①First,lookatthefourpictures,whatthepicturesareabout.  ②Second,asktwostudentstoreadtheconversationinthefirstpicture.S1:IthinkI’mgoingtogoto thepartywith KarenandAnn.     S2:Ifyoudo, you’llhave agreattime. ③vactionapairofjeans  一条牛仔裤letsb in 允许参加；允许加入 其反义词为letsbout                   师生互动总结语法。     通过谈论图片学习if条件句，留下直观印象。以看图对话形式操练语法。    讲解单词      \nHaveSsmatchthestatementsandresponses④T: KarenandAnnalsowanttogotothepartywithme.Ifwegotheparty,whatwillhappen?Pleaselookatthepictureandmatchthestatementswithresponsesbelow.Ss:…. Step3 While-taskSBPage34,1b.  T:Aretheyright?Pleaselistenandcheckyouranswers.   通过听力练习，巩固新句型的使用，并对检验答题结果。SBPage34,1c. PariworkT:Pleaselookatthepictureandmakeconversationsinpairs. (Thestudentsaskandanswerinpairsaccordingtothepicture.)Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.拓展巩固if条件句结构和用法    以小组的方式，学生自主练习对话，培养学生说的能力              利用chant突出本节课的重点。 \n①给出话题(getuplate;eattoomuch;helpothers;watchtoomuchTV;getenoughexercise)②给出例子：例如：A:IthinkI’mgoingto...     B:Ifyou…,you’ll…③两人一组用所给话题编对话。④表演对话。Ifhe____(go)tothemovies,hewon’tfinishhiswork.Ifhe________(become)a doctor,hecanhelpothers.Ifyou__(have)time,wewillgototheparktomorrow. SBPage35,2a&2bT: Isiteasytoorganizea party?Andrea isamonitor.Shewillhaveaclassparty.Buthedoesn’tdecidewhentohavethepartyandwhattodoattheparty.NowAndreaand Markaretalkingaboutit.Doyouknowwhattheyaretalkingabout? Pleaselistenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.S1:….T:Listenagainandanswerthefollowingquestions.S1:….  (Asksomemorestudentstotelltheiranswers.)       \nStep4 Post-taskSBPage35,2c. 4PairworkT:Pleaselookatthechartaboveandmakeconversationsinpairs.Forexample: A:OK,whenisagoodtimetohavetheparty? B:Let’shaveittoday. A:Ifwehaveittoday,halftheclasswon’tcome.  (Theteachergivesthefirstexampleonthescreenandthenthestudents practiceinpairs.)T:Whichpaircanactitout?Ss:….  进行表演，促进其余的学生认真听。Step5TaskT:Maybesomestudentswillplaycomputergamesafterclass.IlikesurfingtheInternet.IfyousurftheInternet,whatwillhappen?Pleaseworkingroupsoffourorfive.Ss:….T:IthinkyouwilllearnalotbysurfingtheInternet.Butplayingcomputergamesalotisbadforyou.Youshouldstudyhardandthenyouwillbehappy. 讨论上网对学生的影响。  Step6GrammarFocus .Askeachgrouptowritedownasmanysentenceslikethoseinthegrammarfocusastheycan. \n课堂小结  T:Whathaveyoulearnedinthislesson?Whocansumup?S1:….T:Perfect!Youarereallythebest.Homeworkfortoday: 让学生观察黑板上的句子并总结出if条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。 Homework  将课堂表演的对话写在作业本上。（至少三组）教学反思：本课对教材和学情做了深入的分析，设计上思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。If引导的条件状语从句，是本节课的重难点，通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话等多种练习方式，使学生能够通过观察和对比总结出If条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。改进之处，课堂上应该关注更多的学生，让不同层次的学生都能获得进步。 板书设计：Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!A:IthinkI’mgoingto...B:Ifyou…,you’ll①IfI get uplate,         I willbe lateforschool.②IfI get enoughexercise, I willbe healthy.从句（一般现在时态）         主句（一般将来时态）③I willbe tired    ifI watch toomuchTV.④I willbe happy   ifI help others.主句（一般将来时态）   从句（一般现在时态）