初中英语人教版七年级下册初中英语教学设计 8页

人教版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas?单元整体设计教材分析：本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式Whydoyoulike…?Because…，这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习，学生应较熟练地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。学情分析：学生已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句，学习本单元知识比较容易。七年级学生对英语学习还是充满好奇，对动物的话题很感兴趣。因此，本单元借助学生熟悉的动物名称及相应图片，激发他们的学习兴趣，并利用已有知识，引导他们结合生活体验，高效地完成本单元各种学习目标。教学策略：1.培养学生语言的综合运用能力，实现目标，感受成功，教学进程整体掌控，教学形式灵活多样。2.课堂以学生为主体，自学、互学、检测渗透其中，重视体验参与。3.在教学中，突出交际性，提升听、读、写的实用性，注重情感和策略的调整。单元目标：1．知识目标：能够识记并运用下列词汇和句型。单词及短语：1）动物名词n.zoo,animal,panda,tiger,elephant,koala,lion,giraffe，cat2）形容词adj.cute,smart,lazy,beautiful,scary,kind,Friendly,shy\n3）程度副词adv.kindof4）国家名词n.Australia,SouthAfrica5)其它名词n.symbol,flag,place,water,danger,tree.ivory6)动词v.sleep,save,forget,cut,kill7)短语getlost,beindanger,cutdown,bemadeof句型：Whydoyoulike…?Becausetheyare….Whydon’tyou…?Becausetheyare….Wherearetheyfrom?Theyarefrom….语法：why,where,what引导的特殊疑问句。2.能力目标：能够谈论自己喜欢的动物并陈述原因。3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生自学保护动物的意识并学会正确处理人与自然的关系。单元重点：1.学习各种描述性的形容词。2.谈论原因的句型：Whydoyoulike…?Becausetheyare…单元难点：1.用because来说明喜欢某动物的原因。2.形容词的准确运用。课时安排：第一课时：完成SectionA1a-2c第二课时：完成SectionA2d-3c第三课时：完成SectionB1a-1d\n第四课时：完成SectionB2a-2c第五课时：完成SectionB3a-SelfCheck第一课时SectionA1a-2c教学内容：Unit5Whydoyoulikepandas?(SectionA1a-2c)教学课型：新授课教学目标：1.学会表述动物的单词及简单描述动物的形容词。2.学会运用why和where引导的特殊疑问问。语言点：1.词汇：1）动物名词n.zoo,animal,panda,tiger,elephant,koala,lion,giraffe2）形容词adj.cute,smart,lazy,beautiful,scary,kind3）程度副词adv.kindof4）国家名词n.Australia,SouthAfrica2.句型：Let’sseethepandasfirst.Whydoyoulikepandas?Becausethey’rekindofinteresting.Wherearelionsfrom?They’refromSouthAfrica.教学重点：学会动物单词和描述动物特点的形容词，why引导的特殊疑问句及简要回答。教学难点：学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。教学准备：多媒体课件，电脑。教学步骤：教师活动学生活动设计意图\nStep1:Warming-up(1)DailygreetingtoSs.(2)Listenandsingasong.（出示幻灯片2）(3)Answersomequestions.（出示幻灯片3）1.Dailygreetingtotheteacher.2.Singthesong.3.Listenandanswersomequestions.通过一首许多学生都听过的《OldMacdonaldhadafarm》的歌曲引起学生的兴趣，同时也为引出本单元话题作铺垫。Step2:Leading-in1.Showthetopic.(出示幻灯片4)2.ShowthepictureofChimelongZoo.(出示幻灯片5)3.LetSsguesstheanimalsandtrytodescribethem.（出示幻灯片6至12）4.Learnthenewwords.5.Rememberthewordsinoneminute.（出示幻灯片13）6.Competition.（出示幻灯片14）1)Whocansaymoreabouttheadjectivesthatdescribeanimals?2)Praisethestudentswhosaythemostadjectives.1.Lookatthepicture.1.Guessandshowthenamesofanimalstotheclass.2.Readaftertheteacher.3.Readthewordsandrememberthem.4.Takepartinthecompetitionactively.引出课题。通过“猜动物”活动引出词汇，借助图片更能直观地理解词汇的含义，为下面描述动物作铺垫。“一分钟记忆”和“比一比”活动，营造出活跃、浓厚的英语氛围，让学生对新学的词汇进一步加深印象。Step3:Presentation1.Workon1a（出示幻灯片15）1).Readthewordsloudly.2).Lookatthepicturesand1.Findand\nmatchthewordswiththeanimals.3).Checktheanswerstotheclass.2.Workon1b（出示幻灯片16、17、18、19）1).Listenandchecktheanimalstheyhearin1a.Explain:first2).Listenagainandanswerquestions.3).Readouttheconversationinthepictureandasksomepairstorole-playtheconversationtotheclass.3.Workon1c（出示幻灯片20、21、22）Learntomakeconversions1）Showthepictureofpandasandthenpresent.A:Let’sseethepandas.B:Whydoyouwanttoseethem?A:Becausethey’reinteresting.2）Newdrills:Whydoyou…?Because….Letsb.dosth.3)Expain:be(系动词)+adj.(形容词)=系表结构4）Usethewordsintheboxtomakeconversations.otheranimalsin1a.4.Workon2a（出示幻灯片23至29）1）JuliaandJohnareatthematch.2.Showtheiranswers.1.Listencarefullyandshowtheiranswers.2.Role-playtheconversationtotheclass.1.Read1a.2.Learnnewdrills.3.Learngrammars.4.Talkaboutanimals.1.Listen通过匹配练习，巩固已学的动物名称。将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出对学生的听力、口语进行训练。运用所学的知识谈论自己喜欢动物并陈述原因，巩固所学的句型。、\nzoo.Listentotheirconversationsin2aandwritetheanimalsyouhear.Thenmatchtheanimalswiththedescriptionswordsandthecountries.3）2)Explain:befrom=comefrom(注意人称、数的变化)3）Explainthewords＂very＂and＂kindof＂.5.Workon2b（出示幻灯片30）1）LetSscompletetheconversationin2bfirst.2）HaveSsintogroupstosharetheirideas.3）Listenandchecktheanswers.6.Workon2c（出示幻灯片31）1）HaveSsasktheirclassmatesabouttheirfavoriteanimalsandthereasonswhytheylikethem.2）Askafewstudentscometoblackboardandwritedowntheirconversationsonit.carefully.2.Completethecharts.3.Checktheanswers.1.Completetheconversationsfirst.2.Listenandchecktheanswers.1.Practiceingroups.2.Writetheirconversationsintheexercise–books.进一步巩固所学的词汇和句型，反复听读，让学生尽快熟悉生词和句型。填表格，是检查学生是否听懂并拼写所学单词。此活动既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大地调动学生的课堂参与率，并且能为他们提供一个口语展示空间。Step4:Quiz（出示幻灯片32至34）1.Doexercises.2.Checktheanswers.进一步巩固本节课所学的词、句、知识结构和语法。\nStep5:Summary（出示幻灯片35）1.Words:2.Drills:1).Whydoyoulikepandas?Becausethey’rekindofinteresting.2).WhydoesJohnlikekoalas?Becausethey’reverycute.3).Whydon’tyouliketigers?Becausethey’rereallyscary.Thinkaboutwhatwehavelearnedthisclass.引导学生总结本节课学过的内容，再次巩固本节课学过的内容。Step6:Emotionaleducation（出示幻灯片36）Whatmadetheworldaroundussowonderful?Careforanimals,protectourhomeland!Discussingroups.通过“保护环境”的图片，教育学生要热爱动物，自觉保护动物，维护生态平衡。Step7:Homework（出示幻灯片37）1.Rememberthenewwords.2.Practicetheconversation.3.Makeaconversationabouttheanimalyoulike.1.Dohomework.2.Practiceandmakeaconversationaboutanimals.加深对知识的理解、巩固和应用。板书设计\nUnit5Whydoyoulikepandas?（SectionA1a-2c）1.Let’sseethepandasfirst.2.Whydoyoulikepandas?Becausethey’rekindofinteresting.3.Wherearelionsfrom?They’refromSouthAfrica.befrom=comefrom（注意人称和数的变化）4.Letsb.dosth.5.be(系动词)+adj.(形容词)=系表结构教学反思本课通过一系列前后活动，环环相扣地推进教学目标，逐步突破本课的教学重难点。本课最成功之处：“猜动物”、“一分钟记忆”、“比一比”等活动，有效地激发学生的兴趣，鼓励每一位学生参与到课堂教学中来，活跃课堂气氛，并进一步巩固所学词汇。通过本节课学过的内容，培养学生自觉保护动物，维护生态平衡。