初中英语听课记录及评语 6页

初中英语听课记录及评语篇一　　上午，来到**中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。　　本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。　　Teachingprocedure　　1.课前朗读，复习单词　　2.Greetings----What’stheweatherliketoday?Sunny.　　紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm,cold,cool,hot,etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What’stheweatherwillbelikeifit’srainy?然后学生回答说：It’llbewet.　　3.由It’safineday.复习感叹句的表达形式。　　Howfinethedayis!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过Whatafinedayitis!启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：Howfineitis!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever,smart,careful,hard,hard-working,然后说：Heisahard-workingstudent.I’lllearnfromhim.　　4.朗读Lesson60\n课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，教师继续由图片、话题引出。Thedogisourbestfriend.Weshouldtakegoodcareofit.这两句话可否连起来呢?让学生说出：Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.　　5.检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达　　在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。　　6.朗读范文听课意见与随想　　总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。　　随想与建议：　　1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。　　2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?\n　　我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。　　3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。　　4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。　　5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助?Heknewwhatwashappening.Hethrewthebottlehardandquicklytotheman.-------Weshouldhelppeopleintrouble.----Buthow?也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出)。　　篇二　　课前板书　　1.Doyoulikefestival?　　2.WhatkindsoffestivalsdoyouknowinChina?　　3.Whichfestivaldoyoulikebest?Why?　　4.WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?TeachingprocedureBeforeclass　　ReadthewordsinModule2Duringclass:　　1.ReadthewordsandexpressionsinModule2　　2.HaveadictationofthewordsinModule2\n　　3.Askandanswer:　　lDoyoulikefestivals?　　lWhatkindsoffestivalsdoyouknowinChina?lWhichfestivaldoyoulikebest?Why?　　lWhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?　　4.Groupwork　　Dividethestudentsintoninegroupsandthetopicforthemtodiscussis:WhatdoesyourfamilydotogetreadyforSpringFestival?　　5.Talkaboutthepictures.　　6.Matchthephrasesandthepictures.　　7.Listenandread.　　8.FinishPart3---Choosethecorrectanswer.　　9.Homework　　评课意见：　　1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间;　　2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。　　3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享—WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达;\n　　4、合理运用教学资源方面做得比较好。比如说教学挂图。教师能组织学生开展talkaboutthepictures的教学活动。　　5、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。如分组分享活动的任务是---TalkaboutwhatyourfamilyusuallydoestogetreadyforSpringFestival.又如ListenandMatch的任务是听录音材料，将相关短语划线;再如Listenandread部分，任务是回答下面问题。　　lWhatareLinglingandherfamilydoing?lWhataretheboysdoing?lWhatisLinglingdoing?　　lWhatisLingling’smotherdoing?　　建议：　　1、各个环节的时间安排值得考虑比如说复习阶段。教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带读的形式，然后组织学生进行听写。整个过程完成时间7：50。也就是说，从7：40到7：50，复习阶段花费了十分钟的时间。　　结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈;复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容;复习环节的时间分配不应当喧宾夺主;　　复习的形式应该是多种多样的。而不一定每次都是朗读、听写。又如：教学活动开始之后，教师组织学生进行关于节日方面的问答，并开展分组分享活动，在分组活动完毕之后，又组织进行分享。在这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量，大胆运用英语表达，为下阶段教学做了很好的铺垫，效果好。教师在这一过程中能有效地将学生的答案板书，便于新授课的引入，同时，在分享的过程中能够分组答题情况，适时开展评价活动。需要引起重视的还是时间。这个环节结束的时间是8：05。\n还如：第八页的第一个环节Matchthepicturesandthephrases结束的时间是8：14。　　从上面几个环节来看，课堂教学的重要部分Listenandread目前只剩下10来分钟的时间了。而这是明显不够的。　　2、教学挂图是一个非常有效的教学辅助。但利用的还是不够充分。不论是挂图的“挂”，还是talkaboutthepictures，都还有很大的空间可为;　　3、教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英语，少些汉语。同时，注意语音语调。如：festival的读音等。又如：我们听一遍，边听边跟读。好不好?再如：我们接着听下面这段对话，将你听到的短语划线。好不好?类似这样的内容，教师完全可以通过英语组织完成。　　4、板书的书写和设计还可以精益求精。比如说版面的设计，比如说字母L的大小写形式。