初中英语的教学设计x 5页

初中英语的教学设计导语：为了让大家更好地了解初中英语教学，我整理了初中英语的教学设计供大家参考学习哦　　初中英语教学设计　　Topic:Whatcolourisit?　　Teachingaimsanddemands:　　1Learnsomewordsaboutcolours.　　2Learnquestionwith"what".　　Teachingprocedure:　　Step1Greetings　　T:Goodafternoon,boysandgirls!　　Ss:Goodafternoon,Mr.Wang!　　T:Howareyou?　　Ss:I‘mfine,Thankyou,andyou?　　T:I‘mfine,too.What‘stheweatherliketoday?　　Ss:It‘ssunny.　　T:Verygood.Sitdown,please!　　[设计意图：以学生耳熟能详的英语问候语"Goodafternoon.""Howareyou?"以及天气等引入课堂,吸引学生的注意力]　　Step2Newwordsandexpressions第5页共5页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。\n　　Thestudentslearnthenewwordsandexpressionsallbythemselves,andhelpeachother,theteacherchecksandhelps.Nowcallastudenttoreadthem,theotherslistenandcheck..　　S1:(readsthenewwordsandexpressions)　　Theteacherteachesthenewwordsandexpressions,thentheStudentsreadthemandcheckeachother.　　[设计意图：单词的教学，由学生自已拼读————互相检查帮助————教师检查辅导等方式方法改变原来单一的教师教学生跟着读，容易激发学生的积极性，且掌握得更好。真正地体现学生的自学互助与老师的导学]　　Step3Presentation　　T:Pleaselookatmydress.Whatcolourisit?　　Ss:Itiswhite.　　T:VeryGood.Andwhatcolouristhemoniter‘sdress?　　Ss:Itisblack.　　T:Whatcolourarethesedesksinourclassroom?　　Ss:Theyarered.　　T:Excellent!Allofyouhaveagoodmemory.　　Showapicturetothestudents　　T:Lookatthispicture.Nowallofyoumakedialogues"Whatcolouris(are)…?It‘s(Theyare)…?"withyourpartners,thenactinthefrontoftheclassroom.第5页共5页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。\n　　[设计意图：教师抓住现场的教学资源,从教师自身穿的dress入手,问"whatcolourismydress?"到学生的衣服，最后到课桌,从教师到学生再到物体,充分利用了现场的教学元素,生活化课堂自然生成.]　　Callsomegroupstoactouttheirdialogues.Workinpairs.　　Sa:(Pointtothepicture)Thisgirlisbeautiful.Whatcolourisherhair?　　Sb:It‘sbrown.　　Sa:Whatcolourishercoat?　　Sb:It‘syellow　　Sa:Whatcolourarehereyes?　　Sb:Theyareblue.　　Sa:Whatcolourarehershoes?　　Sb:Theyarepurple.　　……　　(在学生对话时，教师在黑板上写下涉及到的新单词)　　T:VeryGood,LiChong!Comehere.You‘rethelittleteacher.Read"brown",please!　　LiChong:(Pointtothebrown)Onetwobegin,brown,brown.　　Ss:(ReadafterLiChong)brown,brown.　　T:Thankyou!Who‘dliketobethelittleteacher?Wouldyouliketohaveatry?　　(Somestudentshandsup.)HuLingli,please.…第5页共5页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。\n　　[设计意图：整个过程,学生都处在教师创设的情境中,围绕"Brown"等单词，给学生开口说英语提供了机会。教师还让学生尝试当小老师,带领全班同学一起学习,这既是对该生回答正确的肯定,让优生带动了全班同学，又充分调动了其他学生学习英语的热情.]　　Step4Improvement　　Showagreenandblackbutterfly(picture).　　T:Lookatthepicture.What‘sthis?　　Ss:Abutterfly.　　T:Yes,it‘sabutterfly.Pleaserepeat,alovelybutterfly,alittlebutterfly.　　T:Whatcolouristhisbutterfly?Pleasehandsupandanswerit.　　Hewei:It‘sgreenandblack.　　T:Excellent.Youwillbethelittleteacher,cometothefront.　　Hewei:Onetwo,begin!It‘sgreenandblack.　　Ss:(ReadaloudafterHewei)It‘sgreenandblack.　　T:(Showapinkandbluebutterfly)Whatcolouristhisone?Please.　　Lili：It‘sapinkandbluebutterfly.　　T:Verygood!Thankyou.Youwillbethelittleteacher.Comehere!第5页共5页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。\n　　Lili:Onetwo,begin!It‘sapinkandblue.　　Ss:(ReadafterLili.)It‘sapinkandblue.　　……　　[沿袭了单词brown教学中的littleteacher,这种教学方法可谓是策略,对于激发学生的学习积极性较有效果.另外,教师在前部分教学的基础上,加大了难度,出现了butterfly,而且颜色都涉及到了两种.但于前部分内容仍旧环环相扣,循序渐进.课堂向深度,高度发展.]　　Step5Practice(Prepareforsometwocolour'sballs)　　T:Let‘splayagame.Whowantstobemypartner?第5页共5页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。