初中英语应注重口语教学 3页

初中英语应注重口语教学摘要：学习英语的一大目的就是口语交流，而传统的英语教学往往只重视卷面应试，而忽视了口语训练，根本无法达到口语交际的目的。联系多年的教学实践经验，就口语教学谈几点看法。关键词：初中英语；口语训练；共同进步；生活情境古人语：学以致用。我们学习英语的目的就是为了交流，而口语交流是日常生活中最常见的交流方式。鉴于此，为了更好地提升初中学生的英语口语交际能力，一线英语教师务必首先强化自身口语能力，根据学生的实际学情和认知规律设置有针对性的口语教学训练，这样才能有效提升学生的口语能力。鉴于此，笔者通过多年的教学实践经验，对如何提升初中英语口语交际能力进行探索与研究。一、教师引导，鼓励评价学习肇始于模仿，这从婴儿学习母语就可以印证。鉴于此，初中英语教师开始就应该用英语授课，杜绝汉语讲解，这样虽然学生开始听不懂，但是经过一段时间磨炼，学生能熟练掌握了常用的授课句型。这样就客观上增加了学生的英语语言输入量，能为口语输出表达奠定基础。这样融融一体的课堂氛围，让学生在耳濡目染中学习和模仿教师的口型，描摹发音。第3页共3页\n口语表达必须敢于说出来，但许多学生不敢说。这就需要一线教师给予正确的指导，另外还要给予积极的鼓励和心理疏导。一线教师可以通过提供图片、模型或者配以手势、动作、表情等手段来牵引学生描述和表达，这样在任务的驱动下，学生就能逐渐从不熟到熟练。积极的评价是帮学生祛除心理阴霾的催化剂。所以，我们要在学生提问或回答问题后及时给予积极的评价鼓励，比如我们可常用：Good.You’vedoneverywelltoday或YoucanspeakEnglishmorefluentlythanbefore.等来鼓励学生的积极表达兴趣。二、设置情境，切近生活单纯的死板训练是枯燥乏味的，为了提升学生的口语训练兴趣，就需要我们根据课程内容，贴近学生生活情境来设计针对方案，这样才能提高交际兴趣和课堂效率。例如：九年级新目标教材下册的Unit6Section2Whileyouread这节课的设置就可以采用更真实的口语环境设置。教师可以首先请同学们用英语介绍自己喜欢的菜式，然后通过朗读课文“Ionlyeatfoodthattastesgood”来明确语法和表达方式，最后设置出评论日常饮食的生活交际情境。其实这样的话题在日常生活之中学生就经常讨论，联系到课文教学过程中，学生在学习语法的同时进行了口语训练，可谓一举数得。三、多重渠道，视听训练第3页共3页\n“头疼医头，脚疼医脚”，这是典型的庸医行为。所以要想提升学生的口语能力，就不能单纯的从口语训练入手，我们应该上溯到信息输入的主要方式视听训练，在信息技术高速发展的今天，视听训练的渠道是多样化的。包括：（1）英文影视。教师可以组织学生观看英文影片或电视剧，以此来增强口语交际能力，诸如：《阿凡达》和《特洛伊》等精彩的英文口语对白都会对学生有很大帮助。（2）其他活动。诸如辩论赛、故事会、小品、广播剧、户外调查等都是可行的活动方式。上面是笔者在教学实践中对初中英语口语训练的总结和探索。教学实践中，教师还应从教学方式上着手进行指导转变，尽可能地建立起以英文组织教学的课堂模式，创设出更为贴近生活的语言环境，开发多渠道的语言训练模式，确保口语训练的实效性。参考文献：［1］杨海超.初中英语口语教学应注意的问题及方法［J］.教育艺术，2009（5）.［2］彭雪华.如何培养学生的英语口语交际能力［J］.中国科教创新导刊，2010（16）.（作者单位青海省茫崖行委中学）第3页共3页