初中英语写作教案面试 13页

初中英语写作教案面试【篇一：初中英语写作教学设计】初中英语写作教学设计howtokeephealthy一、教学设计思路、指导依据说明：本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。二、教学目标分析：1.学会描述良好的生活习惯。2.根据所学的词或词组,写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。三、重点和难点分析：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。四、教学过程设计：step1.leadin:通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。列一个目录在黑板1.howoftendoyouexercise?\n2.howoftendoyoueatvegetables?3.howoftendoyoueatfruit?4.howmanyhoursdoyousleepeverynight?5.howoftendoyoudrinkmilk?6.howoftendoyoueatjunkfood?7.howoftendoyoudrinkcoffee?step2．revision让学生先以小组的形式复习sectiona和sectionb的内容，使用大脑风暴法（让学生brainstorm）说出一些食物名称和healthy有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keephealthy相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。同时通过ppt出示一些goodhabitsorbadhabits及一些建议的短语：takingawalkaftermeals.takingawalkaftermeals.drinkingenoughwatereveryday.washinghandsbeforemealseatingtoomuchmeat.goingtobedlateandgettinguplate.throwinglitteraround.goingtoschoolwithoutbreakfastproblems:unhealthyadvice1.shouldeatalotofvegetables2.shouldeatalotoffruits3.candrinkmilkeveryday4.don’tdrinkcoffee5.shouldn’teatjunkfood6.exerciseeveryday7.shouldhaveeighthours’sleep8.don’tplaycomputergamesorwatchtvtoomuchstep3.展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示,以“howtokeephealthy”为题写一篇70个词左右的短文。step4指导学生写作。\n1.通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构来写。本篇习作重在howto,通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。2.让学生了解中考作文评分标准。step5.出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。step6.sharethewriting.1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。step7.homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。五、教学反思：本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。\n【篇二：初中英语写作教学设计.4】初中英语写作教学设计annie一、新课标分析新课程标准要求，对于7-9年级的学生应该有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。学生能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能根据提示起草和修改小作文，与他人合作解决问题并报告结果，共同完成学习任务。二、教材分析本次教学内容是外研版八年级上册的第一模块的作文。这一册书在整个初中年级学习中骑着承上启下的作用，有着举足轻重的地位。而且又是第一课书，引导显得非常的重要。三、学情分析八年级的学生经过一年多的学习，已经掌握一定的词汇量和语言结构，有一定的语言功底。可以开始对简单的话题说出自己的观点。对于本模块“如何学好英语”这个话题，学生较为熟悉，语言材料也较为丰富。通过正确的引导，应该不难写出作文。但是部分同学之间的英语水平不同，小部分同学的写作能力还是比较欠缺，仍需耐心引导。在设计题目或提问问题时，要尽量照顾到大部分的同学。四、教学目标知识目标：\n1.通过练习写作，学生能掌握关于提建议的重要句型youshould/shouldn’t?，whynot...=whydon’tyou?，howabout?，it’sagoodideato?等的用法2.让学生进一步学习巩固写信的格式和时态能力目标：通过练习，学生能就某一话题进行讨论和写作。能够用所学的关于提建议的句型来造句，写作。全面提高他们听说读写的能力。情感目标：拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。在提高他们的学习能力的同时培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力，发展学生的个性，提高他们的基本素质五、教学内容:m1u1的模块话题:writingyourenglishstudyplan根据话题设计的题目：假如你是tom,你刚收到你笔友jack的来信，信中他向你询问学英语的方法。请根据提示给他写一封大约60-80子字的回信。提示：1，喜欢英语，收到他的来信时，正在听英语。2.学习英语三年多了，已经记住了2000多个单词，现在擅长英语。3.认为学好英语应该经常在课堂上讲英语，认真听老师上课。每天早上坚持读英语，把正确答案写在错误的旁边。每天记10到15个单词，听英语歌，看英语电影或电视,看英语书，报纸和杂志等。六、教学方法任务型教学法、创设情景法、小组讨论、小组合作、等七、教学步骤\nstep1warming-up1.creatingamotivationtowrite.beforewriting,choseatopicandcreateasituationforstudenttowrite.(对所选话题—“如何学好英语“创设一定的写作情境，让学生在写作时有一定的目的，让学生明白他们为什么去写，该写些什么内容。也就是根据话题someadviceonenglish来设计一个情景选择题目。)2.强调书信格式的要求。（根据话题我们设计的题目是写封信给朋友，告诉他关于学英语的一些方法和建议。）step2pre-writing1.brainstorming.(thewholeclasswork)thestudentsworktogethertobrainstormideasonhowtolearnenglish.(这个头脑风暴的环节鼓励学生讲出他们对与如何学习好英语的一些看法和建议，并把比较好的建议罗列出来，进行观点交流。这样可以发散学生的思维，扩展他们的想象空间。)2．mapping(groupwork).thestudentshaveahotdiscussioningroupofsix.theyshouldtrytoorganizetheirideasthattheyhavetalkedaboutjustnow.(在头脑风暴之后，分小组对如何学好英语这个话题进行讨论，详细构思，把自己的观点以图表或者大纲形式列出。老师可以参与小组讨论，补充有关信息，以便进一步完善或扩展其写作思路。)step3while-writing1.makingsentences.thestudentsmakesentenceswithsomegoodpatternsaboutgivingadvice.“youshould/shouldn’t?”“whynot...=whydon’tyou?”“howabout?”“it’sagoodideato?”(学生运用关于如何提建议的句型，结合刚才的讨论结果进行造句。这个环节可以对目标语言进行练习和巩固)\n2.showstudents’workontheblackboard.(将各个小组所写下的建议展示在黑板上，让学生观察自己所写的句子有没有语言错误，或者更好的表达方式。有的话全班一起发现问题，纠正问题。为下一步自己写作做铺垫)3.freewriting(individualactivity).thestudentsstarttowritetheletteraboutthetopicbythemselvesin10-15minutes.(限时让学生完成写作任务，要求学生尽量用最快的速度认真独立完成写作。这个过程培养学生一种认真、快速、独立完成作文的习惯)step4post-writing1.自评。老师请几个不同层次水平的同学大声朗读自己的作文，并进行自评。期间老师引导他们如何去评价，修改作文，并表扬。这个过程可以让学生展示他们的劳动成果，增强他们写作的信心，提高他们写作的兴趣。2.小组互评。小组成员互评互改，期间老师简要传授修改策略，小组之间相互阅读作文，并用红笔做必要的修改，画出好词好句。改完后签上自己的名字上教。3.集体评价。老师对收上来的作文进行全面了解，全班一起对存在的问题进行点评纠正。朗读写得好的作品，作为范文，进行点评和表扬，粘贴在作文一角。4.将写好的作文从新抄写一份上交。八、教学反思\n初中英语写作的目的是让学生能够根据所提示的相关信息，充分发挥学生自身的想象力，表述与表达事实、自己的观点，同时能够让学生根据相关信息进行交流，并培养学生良好的写作习惯。为了实现这一教学目的，整个课堂贯穿了小组讨论、小组合作、示范、练习、同学之间互改、教师反馈等一系列教学方法，并设计了一些比较实用的教学任务活动，如：让学生运用所学提建议的方式结合所给词汇加以造句，使学生能够针对所给信息进行交流，从而提高学生的语言表达能力；通过展示范文并让学生讨论一些写信的格式和时态，最后由老师加以总结，以进一步突破本节课的知识重点、难点。同时活动形式多样，如小组活动、个体活动，使不同层次的【篇三：初二英语写作教案】一．步骤1审题：审清作文体裁（类型）时态、人称等细节；2列提纲（文章结构框架）：分几段，以及每段大体内容；3写作：在提纲的基础上补充要点；4复查：看查拼写、语法、标点等问题，靠语感检查语句是否通顺、连贯等；5誊抄：不允许做任何的更改。1.动笔之前，认真审题《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。2.围绕中心，拟定提纲\n3.中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：(1)格式是否有错。(2)拼写有无错误。(3)语言是否用错。(4)时态、语态错误。(5)标点错误。(6)人称是否用错。二．作文一般框架：文章分3段：（1）综述：概括性强，最多2句话引入主题；（2）正文——主要内容：层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开3个方面，每个方面最多2句话；（3）结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。三．技巧1.上下文要连贯。上下文的连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。连接词1)表示并列关系的过渡词：and,aswellas,or…2)表示转折关系的过渡词：but,yet,however…\n3)表示时间关系的过渡词：first,second,third,andthen,finally,after,before,afterafewdays,atlast,atthattime,later,inthepast,immediately,inthemeanwhile,when,while,then,afterthat…4)表示空间关系的过渡词：near(to),far(from),inthefrontof,beside,behind,beyond,above,below,totheright,totheleft,ononeside,ontheothersideof,outside…5)表示比较关系的过渡词：inthesameway,justlike,justas…6)表示对照关系的过渡词：but,still,yet,however,ontheotherhand,inspiteof,eventhough…7)表示递进关系的过渡词：also,and,then,too,inaddition,moreover,again…8)表示因果关系的过渡词：because,since,then,thus,otherwise,so,therefore,asaresult…9)表示解释说明的过渡词：forexample,infact,inthiscase,for,actually…10)表示强调的过渡词：infact,indeed,necessarily,certainly,withoutanydoubt,truly,mostimportant…11)表示目的的过渡词：forthisreason,forthispurpose,sothat,inorderthat,soasto,inorderto,…12)表示列举的过渡词：forexample,suchas…13)表示总结性的过渡词：inconclusion,finally,atlast,inbrief,ashasbeenstated,inaword,ingeneral,inall,inaword,generallyspeaking…2.句型在各种…之中…amongvariouskindsof…,e.g.amongvariouskindsofsports,ilikejogginginparticular.\n就我的看法…；我认为…inmyopinion,…=tomymind,….=asfarasiamconcerned,…e.g.inmyopinion,playingcomputergamesnotonlytakesmuchtimebutisalsoharmfultohealth.根据我个人经验…accordingtomypersonalexperience,…=basedonmypersonalexperience,…e.g.accordingtomypersonalexperience,smilehasdonemealotofgood.俗语说得好：「…」。wellgoesanoldsaying,…=asanoldsayinggoes(runs,says),…“e.g.asanoldsayinggoes,“wherethereisawill,thereisaway.(a)…用下列方法…inthefollowingways.(b)…有三个主要理由。…forthreemajorreasons.e.g.ibuildmyconfidenceinthefollowingways.peoplelearnaforeignlanguageforthreemajorreasons.换言之…inotherwords,…e.g.inotherwords,iwilltrymybesttoliveuptomygoal.曾经…最…的…最高级+现在完成时mr.changisthekindestteacherthatihaveeverhad.\n3.不会表达时(1)迂回而行当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。(2)小词大用汉语中有些语意看来很复杂很文雅，但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用：take,have,get,make,come,go,do,see,show,happy,nice,kind,help等。(3)借花献佛有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。注意事项1.时态一致必须注意所用时态符合上下文。如果用过去时叙述一个故事，就要保证通篇都用过去时，不要在作文中间变成现在时。同样，如果是在谈论普遍问题、现状或日常习惯，就要用现在时，而不要用过去时yesterdayididmyhomework.ittakesmethreehours.hisfatherthoughtheisgoodatmath.2.主语一致应该保持全文人称一致，这样读者才能跟随一个逻辑思维顺序。否则读者会感到困惑。\ne.g.althoughyoumayfailtheexam,hecanstillbeusefultothecountry.3.主谓一致/人称一致确保语法正确。e.g.thingsihatetodoisdoinghomework.everypeoplestarttolearnenglish.4.词序/语序它能够帮助准确表达作者本意并并避免意义含糊不清。注意要让句子尽量保持英语的表达习惯。e.g.ialreadyhavehadlunch.shewithhermumtraveledtoitalyinchina,heknewtherewerebigfloods.5.避免词的重复。e.g.allinall,wehadawonderfultrip.wetravelledacrosssydney,canberraandmelbourne.wesawthebeautifulcoastofqueensland.wetouredallofperth.wehadagreatvisitwithdan.perhapswewillgoagainnextwinter.