初中英语作文教案 15页

初中英语作文教案【篇一：初二英语写作教案】一．步骤1审题：审清作文体裁（类型）时态、人称等细节；2列提纲（文章结构框架）：分几段，以及每段大体内容；3写作：在提纲的基础上补充要点；4复查：看查拼写、语法、标点等问题，靠语感检查语句是否通顺、连贯等；5誊抄：不允许做任何的更改。1.动笔之前，认真审题《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。2.围绕中心，拟定提纲\n要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况；如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。3.中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：(1)格式是否有错。(2)拼写有无错误。(3)语言是否用错。(4)时态、语态错误。(5)标点错误。(6)人称是否用错。二．作文一般框架：文章分3段：（1）综述：概括性强，最多2句话引入主题；（2）正文——主要内容：层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开3个方面，每个方面最多2句话；（3）结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。三．技巧\n1.上下文要连贯。上下文的连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。连接词1)表示并列关系的过渡词：and,aswellas,or…2)表示转折关系的过渡词：but,yet,however…3)表示时间关系的过渡词：first,second,third,andthen,finally,after,before,afterafewdays,atlast,atthattime,later,inthepast,immediately,inthemeanwhile,when,while,then,afterthat…4)表示空间关系的过渡词：near(to),far(from),inthefrontof,beside,behind,beyond,above,below,totheright,totheleft,ononeside,ontheothersideof,outside…5)表示比较关系的过渡词：inthesameway,justlike,justas…6)表示对照关系的过渡词：but,still,yet,however,ontheotherhand,inspiteof,eventhough…7)表示递进关系的过渡词：also,and,then,too,inaddition,moreover,again…8)表示因果关系的过渡词：because,since,then,thus,otherwise,so,therefore,asaresult…9)表示解释说明的过渡词：forexample,infact,inthiscase,for,actually…10)表示强调的过渡词：infact,indeed,necessarily,certainly,withoutanydoubt,truly,mostimportant…\n11)表示目的的过渡词：forthisreason,forthispurpose,sothat,inorderthat,soasto,inorderto,…12)表示列举的过渡词：forexample,suchas…13)表示总结性的过渡词：inconclusion,finally,atlast,inbrief,ashasbeenstated,inaword,ingeneral,inall,inaword,generallyspeaking…2.句型在各种…之中…amongvariouskindsof…,e.g.amongvariouskindsofsports,ilikejogginginparticular.就我的看法…；我认为…inmyopinion,…=tomymind,….=asfarasiamconcerned,…e.g.inmyopinion,playingcomputergamesnotonlytakesmuchtimebutisalsoharmfultohealth.根据我个人经验…accordingtomypersonalexperience,…=basedonmypersonalexperience,…e.g.accordingtomypersonalexperience,smilehasdonemealotofgood.俗语说得好：「…」。wellgoesanoldsaying,…=asanoldsayinggoes(runs,says),…“\ne.g.asanoldsayinggoes,“wherethereisawill,thereisaway.(a)…用下列方法…inthefollowingways.(b)…有三个主要理由。…forthreemajorreasons.e.g.ibuildmyconfidenceinthefollowingways.peoplelearnaforeignlanguageforthreemajorreasons.换言之…inotherwords,…e.g.inotherwords,iwilltrymybesttoliveuptomygoal.曾经…最…的…最高级+现在完成时mr.changisthekindestteacherthatihaveeverhad.3.不会表达时(1)迂回而行当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。(2)小词大用汉语中有些语意看来很复杂很文雅，但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用：take,have,get,make,come,go,do,see,show,happy,nice,kind,help等。(3)借花献佛\n有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。注意事项1.时态一致必须注意所用时态符合上下文。如果用过去时叙述一个故事，就要保证通篇都用过去时，不要在作文中间变成现在时。同样，如果是在谈论普遍问题、现状或日常习惯，就要用现在时，而不要用过去时yesterdayididmyhomework.ittakesmethreehours.hisfatherthoughtheisgoodatmath.2.主语一致应该保持全文人称一致，这样读者才能跟随一个逻辑思维顺序。否则读者会感到困惑。e.g.althoughyoumayfailtheexam,hecanstillbeusefultothecountry.3.主谓一致/人称一致确保语法正确。e.g.thingsihatetodoisdoinghomework.everypeoplestarttolearnenglish.4.词序/语序它能够帮助准确表达作者本意并并避免意义含糊不清。注意要让句子尽量保持英语的表达习惯。\ne.g.ialreadyhavehadlunch.shewithhermumtraveledtoitalyinchina,heknewtherewerebigfloods.5.避免词的重复。e.g.allinall,wehadawonderfultrip.wetravelledacrosssydney,canberraandmelbourne.wesawthebeautifulcoastofqueensland.wetouredallofperth.wehadagreatvisitwithdan.perhapswewillgoagainnextwinter.【篇二：中考英语作文教案】怎样写好议论文一．作文最常见文体----议论文与其他文体相比，英语议论文的结构较为固定，一般分为三个部分：总：主题句亮出自己观点，全文中心句分：论述可用归纳法、比较法阐述自己观点总：结论再次强调总结自己观点二．写好议论文，必须注意以下几点1.确定主题。\n议论文的主题通常在第一段中提出，如用一个简单的句子作为论点。2.足够的论据。围绕中心句论述，不要走题，一般以事实为论据，也可利用名言警句作为论据。3.结构清楚，层次清晰，有严密的逻辑性。要注意连接词和过渡词的使用，以增强文章的条理性和逻辑性。三．必备材料1.常用词汇表示顺序：首先：first、firstly、firstofall、tobeginwith然后、其次、还有：then、next、what’smore、also、besides、inaddition,moreimportantly(更重要的是)最后：last、lastly、finally、intheend、lastbutnotleast（最后但并不是最不重要的）表示引出全文论点：asweallknow=asisknowntoall众所周知nowadays现如今表示对比：ontheonehand.....ontheotherhand.......一方面....另一方面.....\n表示转折：but（后面不用逗号）however(后面必须加逗号）表示引出自己观点：inmyopinion=inmypointofview在我看来asfarasi’mconcernedasforme至于我infact实际上表示总结：inaword=inshort=inconclusion总之，简而言之allinall总的来说2.常用句型sthhasbecomeahottopicintheworldtoday..某事.今天已经成为一个很热的话题。therearetwodifferentopinionsabouttheproblem.关于这个问题有两种不同的观点。sthhasbothadvantagesanddisadvantages.某事有利有弊。/某物有好处也有坏处。withthedevelopmentofsth随着某事的发展somearefor...however,othersareagainst...一些人赞同。。。而一些人却反对...inaword,allofusshouldpayattentiontotheproblemof...总之，我们所有人都应该注意....的问题。asforme,ibelieve...至于我，我觉得...\n环境保护类作文一．常用词汇environmentprotectprotectionfreshairrubbish/trash/litterwastewastethingspollutionpopulationbepollutedqualitypourleadto/causeplasticbagsclothbagssolve/dealwithallovertheworld/aroundtheworldtakeactions(todo)saveenergythrowwastethingsaround\n二．实用句型1.that’saproblemwechinesemustpaymoreattentionto.这是我们中国人更应该注意的问题。2.environmentproblemsarebecomingmoreandmoreseriousallovertheworld.全世界的环境问题变得越来越严重。3.thedevelopmentofcarsandfactorieshasledto/causedanumberofproblems.汽车和工厂的发展导致了大量的问题。4.whatweshoulddoatpresentistotakeactionsatoncetomaketheearthbetter.我们现在应该做的是立即采取行动让地球变好。5.it’sourdutytodosomethinghelpfulforprotectingtheenvironment.对保护环境做些有帮助的事是我们的责任。中考作文热点1--环境问题例文1：中国的环境污染问题如今显得尤为严重，我们每一个普通的中学生能够为环境保护做些什么？提示：用布袋代替塑料袋；重复使用旧课本；离开教室要关灯；骑车或走路去上学...布袋：clothbags塑料袋：plasticbags重复使用：reuseasweallknow,ourenvironmentisbecomingworseandworse,whatcanwedofortheenvironment?inmyopinion,eachofuscandosomethinghelpfultodealwiththebigproblem.\nfirstofall,wecanuseclothbagsinsteadofplasticbagswhenwegoshopping.ithelpstoprotecttheenvironment.next,remembertoreusetheoldtextbooksasmuchaspossible.what’smore,weshouldalsoneverforgettoturnoffthelightswhenweleavetheclassroomstosaveenergy.finally,itwillbebetterifwewalkorrideabiketoschool.inaword,weshouldtryourbesttoreducepollutionandwaste.infact,aslongasmostofusdosomethingeverydaytoprotecttheenvironment,ibelievewecanmaketheworldbetter.众所周知，我们的环境正变得越来越差。那么我们能为它做些什么呢？在我看来，我们每个人都可以做些有帮助的事情来解决这个大问题。首先，我们可以使用布袋而不是塑料袋去购物。这对保护环境有帮助。其次，记住尽可能的重复使用我们的课本。还有，为了节省能源，我们在离开教室时永远不要忘记关灯。最后，如果我们走路或者骑车去上学会更好。总之，我们应该尽最大努力去减少污染和浪费。实际上，只要我们大部分人每天为保护环境做点事，我相信我们会让世界变得更好。例文2.根据下面提示，以怎样保护我们学校的环境为主题写一篇作文：1.不要乱扔垃圾，看见垃圾要捡起来，放入垃圾箱；2.每天打扫校园，使校园干净整洁；3.种植花草树木，使校园更加美丽；\n提示词：wastethings废品dustbins垃圾箱protect保护开头已经给出：ourschoolisaverybeautifulschool,buttheschoolenvironmentisgettingworseandworsenow.asisknowntoall,goodschoolenvironmentwillmakeusstudyandplaybetter.soallofusmusttakeactionstoprotecttheschoolenvironment.firstofall,don’tthrowwastethingsaroundandweshouldpickthemupandputthemintothedustbins.what’smore,weshouldcleanourschooleverydaytokeepitcleanandtidy.intheend,plantingmoretreesandflowerscanalsomaketheschoolmorebeautiful.inaword,everystudentcandosomethinghelpful.solet’sdoitatonceforourselves.【篇三：初中英语写作课的教学设计及反思】写作课的教学设计与反思--外研版九年级上module10-howtokeephealthy大庆五十五中学刘春英本节课是以九年级上module10以“健身”(fitness)为话题展开，要求学生写一篇“如何保持健康（howtokeephealthy)”的说明文来表达提倡健康的建议，合理的饮食以及健康的生活理念。在生活质量普遍提高的今天，健康已经成为十分重要的生活质量指标，人们对之给予了极大的关注。因此，在中学阶段的英语教学活动中倡导健康的生活理念，对中学生的成长具有现实指导意义。一、教学设计\n通过运用过程写作教学模式：预写作--打草稿--修改--校订—定稿-评价-展示，我从创设情景，利用有关健康的一些日常习惯的图片引导学生形成特定的写作情感氛围，激发学生大脑中的图式及背景知识，使学生积极参与语言实践活动，激发学生达到写作兴奋点。接着，通过引导学生开展头脑风暴活动，提供有关保持健康的有用句型及结构，让学生认识到保护健康的必要性，并主动寻求解决这一问题的方法：如何保持健康。帮助学生自主获取足够的写作信息，让情景与本模块的语言产生直接的联系，形成英语思维环境---即把情景里所出现的问题和语言结合起来，然后在联想中表达，很自然地就过渡到了今天的写作任务：如何去写一篇说明文来提出有关保持健康的建议。在学生提出方法的时候给学生提供很多句型供学生选择性的应用到自己的表达中去。二、教学反思同学们各抒己见，通过主动分析，讨论，理清了自己的写作思路，得出了该类文体的写作提纲，以及自己的切实可行的写作提纲，收集了写作需要的词汇、句型。通过这种方式，改变了以往没什么写，不知道怎么写的局面，充分调动了学生的写作主动性和积极性，引导学生自主地探究和运用写作方法和知识，更深入地教会了学生掌握写作过程的思维方式和语言技能，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。因此，我认为过程写作教学模式是写作课堂教学的理想选择，对切实提高高中学生的英语写作能力具有很大的现实意义。三、教学体会\n通过这节课的教学模式，学生们一种处于很兴奋激动的状态，尤其是小组合作的时候，每个人都能积极参与当中，分工协作并各自能出色地完成任务，而这一过程学生们是那么的开心快乐，尤其是当最后分享展示他们作品的时候，当我给他们作品高度评价的时候，他们很是骄傲，同时对于老师的建议，又是很认真地聆听谦虚的接受。我看到了在写作课上运用评价标准，并通过探究式的学习过程可以让学生们开阔他们的眼界，较好地运用他们的发散思维，明白怎样才可以写出高质量的英语短文。其次，通过学生和老师对典型案例的共同探究和具体评价，可以让学生学会一种评价方法，并可以据此对自己在期末考试中所写的书面表达进行自我评价和反思，肯定自己写得好的地方，发现不足之处，明白自己的问题到底出在了哪一个纬度上。当学生们弄明白了自己的问题所在，尤其是具体的问题，他们也就知道自己下一步具体的努力方向了，解决问题的办法也就会跟着产生出来。方向有了，目的明确，学生也就有了学习的动力。总之，这节课我运用头脑风暴及评价手段让学生能在快乐中进行写作，帮助学生提高写作方面。我相信，通过进一步的教学探究和不断完善符合自己所教学生学情的办法，我的写作课教学效果会得到进一步的提高。另外，在这节课的教学活动中，我发现了一个新的问题，即有的学生写字速度比较慢，难以在规定的时间里完成所要求的写作任务。如何帮助这类学生提高写字的速度也将会成为我在今后的教学工作中去探究的一个方面。2