高中学生篮球持球突破教学设计课件 15页

高中学生篮球持球突破教学设计学校：石嘴山市三中年级：高中执教教师：赵洪卫\n在普通高中《体育与健康课程标准》的教育理念指导下，努力贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，关注每一位学生,提高课堂教学有效性。让篮球班的学生对篮球技战术及理论进行深入、细致、系统的学习，让兴趣、爱好发展成为特长，并为终身体育奠定基础。发挥教师的主导作用。充分发掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯，使其养成自觉锻炼的好习惯，让学生的技术以知识、技能到理论进行专门和深入的学习，并使其逐渐掌握一至二项运动技术，为其终身体育打下基础。本次课是本单元第三次课，教学目标是在行进间底手投篮的练习基础上，学习篮球持球交叉步突破，通过练习，80%左右的同学能应用突破技术突破上篮练习。一、指导思想\n二、学情分析本次课的授课对象是高中的学生，属于水平五。全班学生，篮球基本技术有一定的差异，但大多数同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。\n三、教材的分析与处理本班的学生已经学过了双手胸前传接球、行进间运球低手投篮、体前变向运球等基本技术，在掌握体前变向运球的基础上，学习持球突破技术，本次课是第三次课。在实际的教学比赛中，有很多同学无意识的应用突破技术，但对持球突破技术缺乏正确的学习与练习，而持球突破技术是进攻队员经常采用的一项技术，把持球突破与行进间运球低手投篮技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性，在实战对抗中，提高了同学们对篮球的兴趣。\n四、教学重点、难点教学重点：蹬跨—转体—探肩—推放球（突破）教学难点：动作规范、舒展、协调\n五、学法指导高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展，本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，采用多重的学习方法，在课的进行中以教师为主导，学生为主体，成分发挥学生的学习主动性，教中学，在学中进行指导，通过自身的的体会达到本节课的教学目标，同时通过分组教学法，合作探究法，解决学生在个体差异上的不足，采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）--研究（思维）--应用（迁移）的学习思维活动过程，达到了解动作技术的实质和规律，让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中，通过游戏，全班展示，在极富挑战的情况下，调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。\n六、教学过程一、准备部分1、绕篮球场慢跑①篮球场边线做侧滑步②篮板下面做单脚跳摸篮板2、运球练习①左右手绕篮球场运球、运球转身②中圈绕“∞”字运球3、热身操\n教学过程4、行进间传接球（1）、讲解练习的方法练习的要求：双手传胸前球、“球领人”、不能走步。（2）、行进间双手传击地球，要求击地2/3处。（3）、行进间双手左右换手传球，要求传球到位\n教学过程二、行进间低手投篮要求：①45度区域弧线助跑、投进4-5个球；不能走步违例。②前面的同学抢完篮板球后，后面的同学再出发。\n学习篮球持球交叉步突破在一对一的对抗中，进攻队员一般采用什么技术摆脱防守进攻得分？教师讲解持球突破动作要领：（交叉步突破）蹬跨启动转体迅速探肩下压推拍放球加速超越\n教学过程分四组练习交叉步突破、行进间运球低手投篮。交叉步突破要求：蹬转快，放球超越行进间运球低手投篮要求：45度区域弧线助跑，不能走步违例\n教学过程小组进行展示，教师点评，评选出优秀学生交叉步突破要求：蹬转快，放球超越行进间运球低手投篮要求：45度区域弧线助跑，不能走步违例\n教学过程游戏：持球突破运球接力比赛方法：分两组，接球持球突破运球到底线，运球返回起点。要求:动作协调，运球协调。\n结束部分1、教师示范、讲解,在音乐伴奏下，进行瑜伽放松2、小结本次课的情况3、师生再见\n谢谢！