高中数学学习方法精髓汇总 课件 27页

欢迎各位新同学\n浅谈高中数学的学习方法\n前言为了心中的理想，你们来到了西电附中，为了你们心中的愿望,为了你们能步入你理想的大学，你我走到了一起。在这里，我对同学们的到来表示热烈的欢迎！我很高兴，成为你们的数学老师。\n同学们，在今后的学习中，让我们携起手来，精诚合作，共同拼搏，共同努力，达成我心中的愿望，实现你心中的理想。下面我谈谈高中数学的学法。\n转变观念一、从题海中解脱出来“不怕办不到，就怕想不到”，干任何事情思想先行。同学们刚刚经历中考，在你们的不懈努力与奋斗下，你们成功了。特别是在数学方面的学习，同学们通过大量的练习，使你的学习成绩提高了不少。\n这种成绩的提高有时会很显著，因此，在同学们的头脑里对数学的学习就形成了一种粗浅的认识“数学就是做题”。\n到了高中阶阶段，这种做法还管用吗？我可以告诉你，这种做法有时不仅不能提高你的数学成绩，有时反而会挫伤你学好数学的信心，为什么呢？这也是我要说明的初中数学与高中数学的差别：\n初中数学，从知识层面上讲，相对较浅显，注重的是同学们对知识本身的积累，易于掌握，只要通过大量的练习，提高了你对知识的熟练程度，自然也提高了成绩。\n而高中数学，理论性、抽象性较强。解题方法，更加灵活多样。已知与求解之间的联系，不再象初中那样直接。这就需要我们加强对知识的理解，要多想，弄清知识的来龙去脉后，再去做练习。这样，可起到事半功倍的效果，不再象初中一样，通过练习来理解知识点。\n二、掌握解题的通法，是最重要的，不应刻意的追求技巧和难度学习是一种循序渐进的过程。我们在做练习时，不要过多的做那些难题和技巧性较好的题目。\n三、做题时，特别是解答题，要动手做一做。不要因为题目有了思路就行，而不屑去做。\n提高听课的效率学生的学习，课堂是主要的，因此，听课效率如何，决定着学习的基本状况，如何才能提高听课的效率呢？我认为应从以下几点入手：\n一课前的预习，能提高听课的针对性。你只有预习了，你才知道本节知识哪些对你是难点。在听课时只是应给予高度关注的。课前预习，你会发现自己在某些知识上的欠缺，可及时的进行补漏。以保证听课的顺畅。\n当老师讲解完毕后，你可把自己在预习时的思维过程与想法与老师所讲的进行比较，分析，找出自己在预习时的偏差，保证对知识的正确理解。\n听课要专注专注，并非说让你两眼盯着老师，盯着屏幕，是指听课时的思维要跟上老师。听课听什么？如何听？对同学来说是很重要的。听老师如何讲解，如何分析，在解题过程中，老师是如何架起已知与求解之间的桥梁；学会老师处理问题的方法，而不是老师所讲例题本身。\n当老师在讲评其他同学的练习时，也要注意听，不要认为，我会了，无所谓，也许你从其他同学的解题方法中得到新的启发，会产生一个更好的解法；当老师提问题，要积极主动的回答，加强你的参入意识，提高你的交流表达能力。\n做练习时，一定要动手，有时不要因题目简单不想动手，保证在做题时心口如一，即所想与所写，做到一致，保证解题的准确性，在潜移默化中提高你的解题速度。\n数学学习的基本方法数学方法，来源于对数学定义，概念的深刻理解。对数学图形的熟知和数学符号的正确运用。通过逻辑的推理，达到解决某一问题的过程。就方法本身来说，无好坏之分，但有是否得当之说。\n一、加强对数学概念，定义的理解学会用数学语言来表达我们的思想和解题过程，增强逻辑思维的能力。\n二、数形结合的思想方法“数离形时难直观，形离数时难入微”有了直角坐标后，精确的数与直观的形结合起来。当从数的角来研究某一问题时，感到比较困难时，我们不妨找出满足条件的“形”借助于“形”来研究数之间的关系，反之亦然。\n如：已知方程的二根为、当、时，求M的范围。（形到数），如：（数到形），试画出函数的图形，分析数的特征找到相应的形。\n分类与讨论的方法数学是一门逻辑严密性很想的学科：它要求我们考虑问题要十分的全面。数学的发展，由刚开始具体的数。\n如0，1，2，3，4-----到抽象的字母x，y，z-----，而字母可代表任意的数，这就要求我们在研究具体的问题时，必须考虑字母的取值范围。根据不同的范围进行“分类”“讨论”最终找到最满意的答案。\n已知方程:讨论方程根的情况。\n四联想与想象：联想产生创造，我们可借助公式的结构特点通过联想，对比进行解题如：已知一元二次方程的一根为,求M，N的值\n五．理论和实际相结合，提高解决实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。\n谢谢各位同学再见