高中语文《欢乐》课件 粤教版必修2 13页

欢乐何其芳\n作者简介何其芳（1912——1977）原名何永芳，四川人。诗人、文学评论家。著有诗《我们最伟大的节日》、诗集《预言》、《夜晚和白天的歌》，散文集《画梦录》等。文艺论文集《关于现实主义》、《论〈红楼梦〉》、《关于写诗和读诗》、《文学艺术的春天》等。\n背景介绍延安这首诗是诗人赴延安以前写的，充满一种迷惘和忧郁。反复的疑问，是诗人对欢乐的无可追寻的苦闷。诗人的另一首诗《我为少男少女们歌唱》，正可看作是《欢乐》一诗中对欢乐是什么的追问的回答。\n簌簌（sù）潺潺(chán)树阴(yīn)寂寥(liáo)彳亍(chìchù)颓圮(pǐ)惆怅chóuchàng)鹳鸟(guàn)重点字词\n整体感知题为“欢乐”的这首诗却充满了一种忧郁压抑的感觉。几个具体形象的比喻，把欢乐这种抽象的感情写得生动可感。这首诗里真挚动人的情感、精细婉转的描摹，还有那一个个生动美妙的意境，能使凡是经过那样一个不安的青春年月的人产生共鸣。\n第一、二两节诗人咏唱“欢乐是什么颜色，欢乐是什么声音”，表达出对“欢乐”的渴望。接着用一组意象从视觉、听觉、触觉等方面描绘心中欢乐的情状。\n第三节继续追问“欢乐是怎样来的？从什么地方？”再用一组意象，更加朦胧，更加缥缈，透露出诗人的迷茫和彷徨。第四节直抒胸臆，点明主旨，“我”的内心是“忧郁”的\n白鸽的羽翅温情的手鹦鹉的红嘴爱怜的眼光芦笛萤火虫松声树阴流水蔷薇诗中主要用了哪些意象？通感\n全诗使用问句形式好在何处？把这许多欢乐勾勒得可望而不可即，其深意可破译为：欢乐也许是这一切，可它实在并不是这一切，欢乐是在虚无缥缈间。\n说说这首诗色彩和图案是如何组合的？“白鸽的羽翅“配之以“燕子的红嘴”，又是一种由听觉引起的心灵色彩的配合；还有由“温情的手”与“爱怜的眼光”所抚慰而引发的“微微地颤抖”与“静静地流泪”，也是由触觉与视觉所引起的感觉图案。诗人通过这些色彩和图案的组合，把难以捉摸的微妙情感抒写的绚丽多彩，神秘诱人。\n最后一节情感上的逆转有何作用？这逆转的情感才是诗人所要真正抒发的。但在艺术表现上，诗人却对这理应着重抒发的情感点到为止，从而留不了扩展的艺术空间，让读者自已去填补。这正是在艺术构架上的匠心所在。\n领悟诗人对欢乐的独特体验\n同学们再见！