【教案】高中化学《乙烯》教案 4页

学习必备欢迎下载“试验—探究”模式教学设计【教学目标】学问与技能：其次节来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯1.引导同学明白乙烯的分子结构、重要性质和重要用途；2.指导同学运用对比、归纳的方法熟悉有机物结构、性质和用途的关系；过程和方法：1.在学习争论过程中，勤于摸索，善于与人合作，具有团队精神；2.在学习过程中，培育运用观看试验的手段猎取信息，并将信息进行加工处理；情感态度与价值观：1.激发同学的主观能动性，让他们享受到化学世界的乐趣；2.培育同学勤于摸索的科学态度，确立可连续进展的观念；【教学重点】乙烯的化学性质；【教学难点】乙烯的加成反应；【主要教学方法】以试验为中心的试验探究法教学过程引入新课：我们都知道：假如说煤是工业的粮食，石油就是工业的血液；我们从煤和石油中可以猎取两种重要的化工原料，从煤中我们可以得到苯，从石油中我们可以得到乙烯，乙烯作为重要的化工原料，议席的产量是衡量一个国家石油化工进展水平高低的一个标准；设问：石油中能否得到乙烯？[科学探究]石蜡高温裂化提问：烷烃如甲烷遇溴水或高锰酸钾溶液时，溶液会褪色吗？利用课本P61装置图进行试验时，石蜡油受热分解产生的气体通入试管中，溶液不褪色，能说明生成的气体肯定是甲烷吗？如褪色，说明生成的气体肯定不是甲烷吗？是否含有甲烷等烷烃呢？点燃可燃性气体之前是否需要检验气体的纯度？石蜡油分解的气体燃烧时现象与甲烷等烷烃燃烧的现象是否相同？[投影]试验现象：生成的气体能使溴水和高锰酸钾褪色，燃烧时火焰光明而带有黑烟讲解：我们以前学了饱和烷烃的性质，知道它不能使溴水或高锰酸钾溶液褪色，\n学习必备欢迎下载而通过我们的探究试验，可以看到分解出的气体能使溴水或高锰酸钾溶液褪色，说明生成了不饱和结构的烃；不饱和烃就是含有碳碳双键或碳碳三键的烃；其中含有碳碳双键的烃就叫做烯烃；乙烯是最简洁的烯烃，它到底是一种什么样的物质，我们这节课就来学习一下它的结构与性质；[板书]一、乙烯的结构[多媒体动画展现]乙烯的球辊模型（立体图）提问：乙烯的空间构型是怎么样的？同学：平面型[同学活动]课本P61学与问，写出乙烯的电子式和结构式及结构简式；[多媒体展现]分子式:C2H4结构式:结构简式:CH2=CH2空间构型:平面型师：乙烯有那些性质呢？我们先把它制备出来，明白一下它的物理性质；[同学小组试验]乙烯的试验室制法争论:①制取乙烯时为什么要先把无水乙醇倒入烧瓶，并在不断摇动烧瓶的情形下将浓硫酸分批加入；②加热过程中为什么反应混合物颜色逐步加深变黑？黑色物质是什么？③排水法直接集到的气体为什么有刺激性气味？收集的乙烯气体纯吗？有哪些副产物产生？[同学活动]争论，观看试验现象,做好试验记录；[板书]二、乙烯的性质1.物理性质乙烯是无色气体，稍有气味，密度是1.25g/L，比空气略轻（分子量28），难溶\n学习必备欢迎下载于水；[小组试验]乙烯的可燃性同学活动：观看试验现象并描述试验现象[板书]1.乙烯的化学性质（1）氧化反应①可燃性师：产生黑烟是由于含碳量高，燃烧不充分；火焰光明是碳微粒受灼热而发光②被氧化剂氧化[小组试验]乙烯使高锰酸钾褪色争论：做乙烯性质试验时，为什么要用纯洁的乙烯？杂质气体（如SO2、CO2、醚、醛）也能使溴水或酸性高猛酸钾溶液褪色吗？采纳什么方法可排除杂质气体的干扰？同学活动：观看试验现象并描述，经过争论辩析，同学对乙烯气体有了较深刻的熟悉，再把甲烷和乙烯两种气体性质进行对比，小结出乙烯是一种什么样的气体；师：由于乙烯的不饱和结构，简洁被氧化剂氧化成二氧化碳和水；[演示试验]乙烯使溴水褪色同学活动：观看试验现象并描述[板书]（2）加成反应[Flash动画演示]乙烯与溴单质的加成历程[课堂练习][板书]（3）加聚反应[Flash动画演示]乙烯的加聚历程[师]乙烯有哪些用途呢？其实在课本P60摸索与沟通上讲得很清晰，除此之外，植物生长的每个过程都会产生乙烯，因此乙烯仍是植物生长的催熟剂；\n学习必备欢迎下载[板书]3、乙烯的用途设问：乙烯的加成反应和加聚反应都反映了它的不饱和性即“C=C”，由乙烯的化学性质，我们能否得出乙炔的化学性质呢？同学活动回答：乙炔也是不饱和的烃，因此它的性质和乙烯是相像的，都能使溴水和高锰酸钾褪色，都能发生加成反应和加聚反应课堂反馈:①设计一个试验，怎样从甲烷和乙烯的混合气体中提纯甲烷？②现有两瓶无色气体，怎样用试验验证哪一瓶装的是甲烷、乙烯？最终布置课外摸索题：怎样鉴别一种食品包装袋是聚乙烯塑料？课堂小结：本节课主要讲了乙烯的性质，重点讲解了它的化学性质；由于乙烯具有C=C，使得它的性质不同其他的饱和烃；这也是烷烃和烯烃性质上最大的区别；课后作业：课堂检测乙烯部分[教学反思]本教案是以试验作为探究问题的手段，注意进展同学的智力和培育同学的才能，教给同学的是获得学问的途径和方法，有利于同学形成对学问真正的懂得，有利于同学学问的构建；