高中《边城》精品教案 4页

高中《边城》精品教案　　　　引言：《边城》是20世纪中国小说最美的收获之一被赞为“一颗千古不磨的珠玉”小说描绘了作者沈从文童年记忆中、理想世界中的美丽纯情的湘西地域风情自然它给老师的教学增加不少难处下面是小编提供的关于《边城》教学方案希望可以为大家的学习提供帮助　　　　【教学设计理念】　　　　(一)在挖掘中深入　　　　文学作品(尤其是名家名篇)的阅读鉴赏最忌游离于文本的表面师生浅尝辄止临“宝山”而空回;而应反复阅读文本加以揣摩品味挖掘文本中“最有价值的东西”　　　　《边城》一文光知晓故事情节(翠翠和天保兄弟的爱情纠葛)、领略边城的山水秀色显然是不够的;更应领会沈从文通过《边城》所要展现的人性美《边城》是湘西曾经发生过而又距沈从文渐行渐远的生活场景通过本文的学习要走进“边城”感受“边城”人性进而触摸沈从文的内心世界　　　　(二)在对话中生成　　　　课堂将在“对话”中进行师生之间、学生与学生之间借助信息的交流与整合各自的解读与认识在课堂上交流、碰撞、激活大家倾听、尊重每个人都是自我学习的主体也成为他人学习的客体(资源)　　\n　　教师备课之前首先要认真研读文本形成自己较为深刻的理解;同时要发现文本中最有语文味的东西如词语的使用、句式的表达、写法的运用话语的表达等但“备好”的东西绝不是在课堂上全要抖落开去的包袱(教得)而关键看学生在课堂上通过阅读、讨论、点拨能自己感悟到多少(习得)　　　　【教学目标】　　　　1、了解沈从文描绘的湘西风土人情　　　　2、感受沈从文小说的语言特色　　　　3、走进作者构筑的善与美的理想世界体会人性之美　　　　【教学重、难点】　　　　情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画　　　　【教学内容】　　　　小说节选部分(即课文)可以分作两个内容来处理：　　　　(一)“田园诗的杰作”　　　　课文一开始从“边城所在一年中最热闹的日子”写起落笔在“端午日”上这天乡民们穿新衣、吃肉、喝酒、看赛龙船、捉鸭子“一切莫不极有秩序人民也莫不安分乐生”　　　　沈从文从出生至十五岁入伍一直生活在湘西凤凰故乡的山水草木、风土人情无不融入他的血液之中这一切在他的作品(如《从文自传》《湘行散记》)中有生动地体现阅读时湘西优美的山川、纯朴的乡民、新奇的民俗迎面而来　　　　(二)“人性至善”的赞歌　　　　沈从文说“我主意不在领导读者去桃源旅行”“我要表现的本是一种‘人生形式’一种‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’”爷爷的慈爱、守职、憨厚顺顺的仗义豪爽天保兄弟的勇敢干练翠翠的乖巧体贴、多情善良一个个鲜活的人物他们的“人性”美得令人心灵颤抖\n　　　　【教学思路】　　　　(一)课前预习要求　　　　1、通读《边城》全篇(有条件的话观看电影《边城》阅读沈从文的其他作品)　　　　2、把握《边城》的故事情节　　　　3、搜集关于沈从文及《边城》的资料　　　　第一课时　　　　1、了解沈从文及其代表作　　　　2、把握《边城》的故事情节　　　　3、感受作为“田园诗的杰作”的《边城》　　　　第二课时　　　　1、分析人物性格感受“人性皆善”的《边城》　　　　2、探究小说的创作主旨　　　　3、品味小说中的语言描写　　　　【教学方法】　　　　主要采用阅读法、文学鉴赏法学习文本采用问题法和讨论法组织教学　　　　【教学目标】　　　　1、感知作者笔下边城的风景、风貌、风情　　　　2、欣赏细腻传神的语言描写　　　　3、体会人物形象挖掘小说中的人性美　　　　【重点难点】　　　　走进人物心理世界体会人物形象并在此基础上感受小说中的人性美\n　　　　【课时安排】　　　　两课时