高中汉语选修-教案 39页

资料第一课竞聘中的智慧总体目标：1．把握本文整体，理解“竞聘中的智慧”的深刻意义，学习主人公对适应美好社会的公正公平竞争的愿望。2．体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言；男性的优势大于女性，但竞争取胜的关键不在于性别的道理。3．学习编写一个人竞聘上岗的一个小故事。教学理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐贯通，促进学生语文素养的提高。课前准备：1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。总课时：六课时具体教学过程设计：第一课竞聘中的智慧（第一课时词语学习）1．知识与技能:记住并准确理解本课生词的音、义和形，能够运用重点词语组词造句，在日常生活中正确使用。2．过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行，简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解，尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，了解词语在课文中的含义然后结合实际造句。3.情感态度、价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。使学生树立能够大胆公平公正的竞争意识。教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词。课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体PPT教学方法：讲解法、模仿法教学过程：一、导入课题在现代社会中竞争不处不在，无论是男人还是女人都要面对。那么如何参与竞争，并且在竞争中立于不败之地呢？那就需要我们多动用自己的智慧。你跟别人竞争过吗？二、讲授新课1、检查学生预习情况。2、教师领读词语，每次三遍。3、板书重点词语的含义、组词、造句。重点词语讲解：.\n资料1、拍卖（动）当众叫价，减价抛售，甩卖。拍卖地皮，拍卖衣服，拍卖汽车，拍卖中，拍卖房子我拍卖了自己的汽车。他把房子拍卖了。这件衣服现在都在拍卖中。2、新款（形）新式样，新的。新款的衣服，新款的戒指，新款的连衣裙。这种新款衣服是昨天刚到的。3、劣势（名）不好的态势。（反）优势。处于劣势，性别劣势，所谓的劣势。他们一直处于劣势。他在想办法将劣势转为优势。4、存心（副）故意，有意。近：故意，有意。反：无意，无心。存心捣乱，存心犯错，存心说话，存心打人。他存心和我过不去。他存心和我吵架。你存心和我作对。5、创意（名）有创造性的想法。近：想法，创新。有创意，没有创意，独特创意。他的作品很有创意。6、怜悯（动）对不幸的人表示同情。同：怜惜。近：可怜。反：讨厌怜悯别人，感到怜悯，怜悯之心，怜悯他人。我不需要你的怜悯。对于他的不幸我们感到十分怜悯。7、愧疚（形）感到愧疚。同：内疚。反：无愧十分愧疚，心里愧疚，感到愧疚。这件事让我感到愧疚。看到自己的成绩我感到愧疚。听了他的话，我感到特别愧疚。8、毅然（副）坚决果断，（近）断然。近：坚决，果断；反：犹豫，徘徊。毅然决定，毅然反对，毅然坚强。他毅然反对我的意见。他毅然献身祖国的教育事业。9、闲情逸致（组）闲时的情致。近：闲情逸趣我没有闲情逸致和你玩。同学们都在学习，而他却闲情逸致地玩。10、势均力敌（组）不分高低。近：旗鼓相当；反：相形见拙两支球队势均力敌，很难分出胜负。我们两个班势均力敌。11、孤注一掷（组）在危急时刻投入全部力量进行冒险活动。近：铤而走险，破釜沉舟。.\n资料为了胜利，我们只能孤注一掷。12、莞尔一笑（组）亲亲微笑的样子。他对我莞尔一笑。对于这件事，他只是莞尔一笑。13、绞尽脑汁（组）用尽心思；费劲思虑。他绞尽脑汁才想出了一个好办法。14、竞聘（动）通过竞争获得聘任。参加竞聘，竞聘上岗，竞拍资格，竞聘班委。他在竞聘中获胜。15、出局（动）淘汰出局，最终出局，已经出局。他们在这次比赛中出局了。16、推销（动）推荐销售。推销产品，推销书籍，进行推销，无法推销。这些产品无法推销。课堂小结：本节课我们一共学习了28个词语（部分词语略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：第一课竞聘中的智慧（重点词语写到黑板上或让学生口头造句）作业：1、用重点词语造句2、预习课文、熟读课文。第一课竞聘中的智慧（第二课时初学课文）三维目标：1.知识与技能:发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。2.过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生从小树立竞争意识；理解公平公正的竞争对自己成长，和睦相处的感情。教学重点：理解课文深刻含义。准确发音。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体ppt教学方法：讲解法、讨论法教学过程：一、导入课题：在现代社会中竞争无处不在，无论是男人还是女人都要面对。那么如何参与竞争，并且在竞争中立于不败之地呢？那就需要我们多动用自己的智慧。二、讲授新课1、朗读课文.\n资料个人读小组读全班读【摘要】正有男女两个选手,竞聘同一家酒店的销售部经理一职,总裁为他们设置了三场竞赛。三轮车一日游第一场比赛的题目是:两个人各自承包一辆三轮车,当天营业额高的人胜出。男人有些愕然,觉得老板存心偏向他,以体力应战,胜之不武。他委婉地问:“这样做,对女选手会不会有些为难?"老板笑答:"竞争不分性别。如果不能在竞赛中忽视这个界线,那么,在工作中也会以性别为借口逃避责任,那是我不愿意看到的”。2、根据课文回答问题：（1）课文中一男一女是干什么的？他们是来酒店应聘销售部经理的。（2）听了第一场比赛后，男的为什么吃惊？他认为总裁是在故意照顾自己。（3）第一场比赛的结果是什么？女的一天挣了800元，男的挣了500元，女的胜利。（4）女的为什么会赢得比赛？男的靠自己的力量，女的依靠了自己的智慧。（5）女的为什么能赢得第二场比赛？女的充分利用了性别优势。（6）男的输掉两场比赛后，为什么还要求比第三场？男的为了证明自己并不是最差的。（7）课文告诉我们什么？在竞聘中智慧远远比性别重要。【正文快照】：有男女两个选手，竞聘同一家酒店的销售部经理一职，总裁为他们设置了三场竞赛。三轮车一日游第一场比赛的题目是:两个人各自承包一辆三轮车，当天营业额高的人胜出。男人有些愕然，觉得老板存心偏向他，以体力应战，胜之不武。他委婉地问:“这样做，对女选手会不会有些为难?课堂小结：本文通过男女两位选手的竞聘告诉我们生活中有许多困难，可是你只要动脑筋，困难就会迎刃而解。板书设计：第一课竞聘中的智慧（课文）1、课文中一男一女是干什么的？2、听了第一场比赛后，男的为什么吃惊？3、第一场比赛的结果是什么？布置作业：1、用课后练习二。2、熟读课文。第一课竞聘中的智慧（第三课时深学课文）三维目标：1.知识与技能:发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。2.过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生竞聘、竞争的含义；理解每个人渴望公正公平竞聘的感情。.\n资料教学重点：理解课文深刻含义。正确发音。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体ppt教学方法：讲解法、讨论法教学过程：一、导入课题课文通过三个小故事讲述了一场别开生面的竞聘活动，在活动中女人用自己的智慧赢得了比赛。二、讲授新课。1、朗读课文2、根据课文回答问题：（1）男人和女人在第一场比赛中是怎样比赛的？男人用自己的力量进行比赛，女人用自己的智慧。（智慧的力量是强大的）（2）第二场比赛女人最为什么会胜出？女的充分利用了性别优势。（竞聘中没有男女）（3）第三场比赛男人没有考虑到什么？酒店是看营业额的而不是看人流量的。（考虑不全面）（4）课文中男的在三场比赛中有什么变化？第一次特别自信自信中带骄傲，第二场自信减弱，第三场焦急。（自信很重要，但不能骄傲）课堂小结：本文通过男女两位选手的竞聘告诉我们生活中有许多困难，可是你只要动脑筋，困难就会迎刃而解。板书设计：第一课竞聘中的智慧（课文）1、男人和女人在第一场比赛中是怎样比赛的？2、第二场比赛女人最为什么会胜出？3、第三场比赛男人没有考虑到什么？4、课文中男的在三场比赛中有什么变化？竞男人和女人竞聘聘男人的心理变化智慧的运化中第一次谁输了的第二次谁输了性别的重要智第三次谁输了慧意外的结果和原因布置作业：1、用课后练习二。2、熟读课文。第一课竞聘中的智慧（第四课时课后练习）.\n资料1．知识与技能:培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从小树立公平公正的竞争意识,能够独立完成课后的习题。2．过程与方法:采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3．情感态度与价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体ppt教学方法：讲解法、模仿、讲解法教学过程：一、导入课题前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。二、讲授新课1、选择加点词语的正确解释：1、C2、A3、C4、A5、D2、用指定词语完成句子（1）（他们不需要大家的怜悯），因为他们是生活的强者。（怜悯）（2）（通过这次竞聘/在这次竞聘中），他感到对手的实力太强了。（竞聘）（3）看到他的推销成绩，总裁有些生气。（推销）（4）为了解决这个技术难题，他绞尽脑汁都没有想出办法。（绞尽脑汁）（5）两队比分差距不大，他们的实力势均力敌。（势均力敌）3、根据课文内容选择正确答案：1、B2、D3、B4、B5、C6、B2、（1）男人认为对方处于劣势。（2）要靠智慧才能取胜。（3）由当初的自信——自信心减弱——焦虑，这一过程，充分反映了男人有自信到不自信，焦虑的过程，智慧是他们最后取胜的法宝。5、阅读训练：C,A,D,D.课堂小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计：第一课竞聘中的智慧（第四课时课后练习）把课后练习答案板书在黑板上布置作业：1、用课后练习二。2、熟读课文。第一课竞聘中的智慧（第五课时口语交际）三维目标：.\n资料1.知识与技能：通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2.过程与方法：教师提出话题，引导学生进行3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的竞争意识。教学重点：根据话题进行交际。教学难点：引导学生开口说话课型、课时:口语交际课，一课时教学手段：多媒体ppt教学方法：引导法、模仿法、讨论法教学过程：一、导入课题通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。二、交际话题竞争1、作为学生，是否应该树立竞争意识？怎样树立竞争意识2、我们即将毕业，应该具有怎样的心态？课堂小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：把口语交际话题中部分哪一理解的词语板书在黑板上1、作为学生是否应该树立竞争意识？怎样树立竞争意识2、我们即将毕业，应该具有怎样的心态？布置作业：1、用课后练习二。2、预习新课。第一课竞聘中的智慧（第六课时听力训练）学习目标（三维目标）：1．知识与技能:通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。3．情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。课型、课时:听力训练，一课时教学手段:多媒体ppt教学方法：教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学：自主，合作学习。教学过程：一、导入课题.\n资料播放录音导入二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。01_10.听句子，选择正确解释。CABAC,CADCA11_20.听对话，选择正确答案。CBBBA,ABCBA21_30.听短文，选择正确答案。ACBDC,ABBDA课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：把课后练习答案板书在黑板上作业：预习新课自荐信您好！感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，这对我来说，将是一份莫大的鼓励。相信您在给予我一个机会的同时，您也多一份选择！即将走进精一文学社的我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐我自己！我是在乌什一中就读。在这个充满竞争力的中学里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞誉。我有较强的管理能力，活动组织策划能力和人际交往能力。我爱五彩缤纷的生活，那是因为知识为我插上了一对想象的翅膀，文学给我装上了一双明亮的眼睛，使我对生活充满了热爱，对人生充满了希望。我爱文学，在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。我爱文学，她是我生命的动脉，她的美丽给我以无穷的精神享受。如果把文学比作海，那我就是她怀抱中的一滴小水滴，是大海给了我生命；文学是我的一双眼睛，我要带着它博览世界之神奇。我爱文学，爱它那神奇的力量，爱他那隽永的容貌，更爱它与众不同的魅力！再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心！期待您的希望！此致敬礼！乌什一中：米日古丽2014年11月6日第二课   生活的视角总体目标 ： 1．把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从从不同角度观察生活、观察问题和判断问题的能力,能够独立完成课后的习题。  2．采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己组词造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。  3．教育我们要全面的看待问题。 教学理念：   提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。 课前准备： .\n资料  1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。   2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：普通高中汉语课程实验教科书           新教版·选修一电子教案 第二课  生活的视角（第一课时  词语学习） 1．知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 3．情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的从不同角度观察生活、观察问题和判断问题的能力，教育学生任何地方任何时间要全面的看待问题。 教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。 教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词 课型、课时:新课，一课时 教学手段:  多媒体 PPT  教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题 在生活中，人们的处境不同。选取不同的视角，就会发现不同的景象，获得不同的感受。你是怎样观察生活的？ 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。3、板书重点词语的含义、组词、造句。 词语讲解： 1视角（名）看问题的角度。       生活的视角，观察的视角，不同的视角。       生活中我们要采用不同的视角来看待问题。       每个人的视角不同，看到问题的方法也就不同。 2身份（名）指出身和社会地位。       特殊身份，身份证明 他的身份比较特殊，要区别对待。 3生涯（名）从事某种活动和职业的生活。 学生生涯，学习生涯，工作生涯 我在乌什县度过了自己的学生生涯。 退役，意味着职业生涯的结束。 4巅峰（名）最高处。（近）顶点，山顶，山巅。       科学巅峰，知识巅峰，医学巅峰。       他的写作水平达到了巅峰。       他的运动生涯达到了巅峰状态。 5驱动（动）启动、驱赶。  驱动程序、光盘驱动、电力驱动、四轮驱动   这辆汽车是四轮驱动的。   自行车是人力驱动的。 6原本（副）原来、最初。（近）原来、本来、最初   原本这样、原本美丽、原本活泼。   他的学习原本就很好。这里的风景原本漂亮。  7逍遥（形）自由自在，无拘无束。（近）自由；（反）拘束  逍遥自在，逍遥法外 假期我们可以逍遥自在的玩。 他犯法了，却逍遥法外。不能让犯罪分子逍遥法外。 .\n资料8野蛮（形）野蛮无理，蛮横。      （近）粗鲁，蛮横；（反）文明，文雅。   野蛮的行为，野蛮的人   他是一个野蛮的人，我们都不喜欢他。   艾力的行为有些野蛮。 9豪放（形）指气魄大而无所拘束。       性格豪放、性情豪放，热情豪放。       他是一位热情豪放的人。 10黔驴技穷（组）有的本领已经用完，再无别的办法。  （近）黔驴之技；（反）神通广大。   他已经到了黔驴技穷的地步了。   对于这件事，我实在是黔驴技穷。 11似是而非（组）好像对，实际上不对。      （近）是非不明、以假乱真；（反）天经地义、似非而是。       他的观念似是而非。他的做法似是而非。       他的这些话语似是而非。 12悠然自得（组）悠闲自在的样子。    （同）悠然自是（近）逍遥自在。（反）忐忑不安，惶惶不安 同学们都在学习，而他却整天悠然自得。 他悠然自得在公园里散步。小伙子悠然自得地唱着歌。 13横冲直撞（组）乱冲乱撞。毫无顾忌 （同）横冲直闯；（近）横行霸道、横行无忌 大家过马路时不能横冲直撞。他在路上开着车横冲直闯。 大象在树林中横冲直撞。 14穿行（动）从（空洞缝隙空地等）通过。 （近）通行。（反）停留、停止。 四处穿行，到处穿行，山中穿行 这里禁止穿行。 15延续（动）按照原来的样子继续下去。    （近）持续，继续；（反）停滞、中止、中断。     延续下去，应该延续，得到延续。     各民族优良传统，我们应该延续下去。 16排斥（动）使别的人或事物离开自己这方面。    （近）排挤；（反）吸引。     相互排斥，排斥他人，并不排斥。     他受到了大家的排斥。 17予以（动词）：给以。（同）给予，给以。      予以支持，予以表扬，予以批评，予以警告。      他的做法学校应予以表扬。 18应对（动）答对。采取某措施对策以应付出现的情况。 （近）面对、应对。  善于应对，应对自如，应对情况，及时应对。      我们要积极应对各种考试。我要尽对各种检查。 课堂小结：本节课我们一共学习了22个词语（部分词语略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计：生活的视角（词语） 生涯——（名）学生生涯    学习生涯    工作生涯      我在乌什县度过了自己的学生生涯。 驱动——（动）驱动程序 光盘驱动 电力驱动 四轮驱动      这辆汽车是四轮驱动的。 自行车是人力驱动的。  作业：1、用重点词语造句。       2、预习课文、熟读课文。 第二课  生活的视角（第二课时  初学课文）.\n资料三维目标：  1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：学习这篇课文，从不同角度观察生活、观 察问题和判断问题的能力，教育学生要全面的看待问题。 教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题     在生活中，人们的处境不同。选取不同的视角，就会发现不同的景象，获得不同的感受。本文作者以“从骑车到及挤共汽车的交通形式的变化位”为观察生活的视角阐明了一个道理。 二、讲授新课 1、朗读课文 个人读   小组读    全班读 2、根据课文回答问题： （1）我为什么不挤公共汽车，而骑自行车？ 车内拥挤，味道难闻。普通高中汉语课程实验教科书           新教版·选修一电子教案 （2）我骑自行车的巅峰状态是怎样的？ 骑自行车绕了大半个北京城。 （3）后来我为什么不骑自行车，改为坐公共汽车了？ 大货车与小汽车中间骑自行车很不方便，搬家后离上班地点很远。 （4）我改为坐公共汽车后，还骑自行车吗？ 偶尔去通州办事或购物时还会骑自行车。 （5）骑自行车给我带来什么感受？ 与一个城市近距离接触的真是感和细腻感。 课堂小结： 课文通过作者两次出行方式的变化，阐明了一个道理：观察位置不同、视角不同、处境不同，得出的结论感受就可能不同。 板书设计：   生      观察位置不同 活 的      视角不同            感受就不同 视 角      处境不同  第二课   生活的视角（第三课时  深学课文）三维目标：  1.知识与技能:准确地朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答 的方法。 3.情感态度与价值观：通过学习这篇课文，教育学生要全面的看 待问题不同角度去分析问题。 教学重点：理解课文深刻含义。正确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题 在生活中，人们的处境各不相同，选取不同的视角，就会发现不同的景象，获得不同的感受。本文作者以“从骑车到挤公共汽车的交通形式的变化”为观察生活的视角，阐明了一个道理：观察位置不同，角度不同，处境不同，得出的结论，感受可能就不同。 二、讲授新课。 1、朗读课文 .\n资料2、根据课文回答问题： （1）骑自行车的优点？ 视野开阔、真实感、调节心情、锻炼身体 （2）坐公共汽车的缺点？ 车上拥挤、车上气味难闻、心情烦躁 （3）坐公共汽车的缺点？ 车上拥挤、车上气味难闻、心情烦躁 （4）作者选取的怎样的生活视角，他有什么感触？ 作者以出行交通方式的变化为视角。作者的感触是观察位置不同、视角不同、处境不同，得出的结论感受就不同。 课堂小结：作者在文章中提到“同在一座城市生活，同在一个单 位工作，身份和角色环境不同，人就可能得到截然不同的感受和 体会”的观点然后用陈述实例的方式进行论证。  板书设计：板书课文中涉及到的问题。 1、骑自行车的优点？ 2、坐公共汽车的缺点？ 3、骑自行车的人都有哪些？ 作业：1、用课后练习二。       2、熟读课文。 第二课  生活的视角（第四课时  课后练习） 1．知识与技能 : 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从小树立公平公正的竞争意识,能够独立完成课后的习题。 2．过程与方法 : 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3．情感态度、价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能力从不同角度观察生活、观察问题和判断问题的能力。 教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子 教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程： 教学过程： 一导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 二讲授新课 （一）词句练习： 1选择加点词语的正确解释：   1A  2B  3A  4D  5A   6C 2、用指定词语完成句子 （1）（他是一个野蛮的孩子），我们都不喜欢他。（野蛮） （2）（他性情豪放），很多人都愿意和他交朋友。（豪放） （3）对于他这种拾金不眯的精神，（我们予以表扬/我们应予以表彰奖励）。（予以） （4）（他在雨中穿行），衣服都被雨淋湿了。（穿行） （5）面对即将进行的竞聘班委活动，（我们应该从容应对）。（应对） （6）你的失败就在于，（排斥他人）。/所作所为遭到了大家的排斥。（排斥） 3、根据课文内容选择正确答案：      1D  2B  3B  4D  5C  6B 课堂小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 作业：1、用课后练习二。       2、熟读课文。  .\n资料第二课   生活的视角（第五课时  口语交际）三维目标：  1.知识与技能 : 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法 : 教师提出话题，引导学生进行 3.情感态度与价值观 ：帮助学生树立换位思考的习惯。 教学重点：根据话题进行交际。 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程： 一导入课题     通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。 二、交际话题：以《我对生活的感受》 为主题在班级里进行分组讨论。要求同学们结合自己的生活实际，谈谈在生活中，包括学习生活，日常生活，家庭生活等的感受。 你对生活满意不满意？ 你们家的条件怎样？  将来你有什么打算？ 小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计把口语交际话题中部分哪一理解的词语板书在黑板上 1、作为学生学习生活有什么感受？ 2、对高中生活有什么感受？ 作业：1、多用汉语回话交流。       2、预习新课。第二课  生活的视角（第六课时  听力训练）三维目标：  1.知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3.情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。 教学重点：听懂听力内容，完成练习 教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法： 教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。   教学过程： 一、导入课题 播放录音导入 二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子，选择正确解释。DBCCD,CACBC 2.听对话，选择正确答案。BBACC,ABCCC 3.听短文，选择正确答案。ACDCB,ABDCA  课堂小结：     本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。普通高中汉语课程实验教科书           新教版·选修一电子教案 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 作业：   1、预习新课；  2、换一个角度看人生（我对生活的感受）。第三课  聊天与交际总体目标 ： .\n资料1．把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。 2．采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 3．聊天与交际的关系。 教学理念： 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生文学素养的提高。 课前准备： 1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：第三课  聊天与交际（第一课时  词语学习）1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义、形，能够运用重点词语组词造句。能在在日常生活中正确使用 。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。 教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。 教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词 课型、课时:新课，一课时 教学手段:  多媒体 PPT  教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题 聊天是人们常见的最容易沟通的一种说话方式，但怎么聊，聊天应该注意一些什么？ 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。 词语讲解： 1立场（名）观点，意见。坚定的立场，坚持的立场。      每个人都要有自己的立场。 2忌讳（动）因风俗习惯对不吉利语言或举动有所顾忌。    犯忌讳。（近）避忌、避讳、隐讳      过节时，人们都忌讳说不吉利的话。      过春节忌讳讲死人。船家忌讳“沉”。 3禁忌（名）严禁做的事。相对，相克。      宗教禁忌，食物禁忌，孕妇禁忌。      拜访朋友有什么禁忌。 4无关紧要（组）不重要，不影响大局。      这是一件无关紧要的小事。 5辩论（动名）争辩，讨论。正在辩论，进行辩论。      他们正在进行辩论。 通过这次辩论，他的意见得到了大家的认同。 6公事公办（组）公正处理一切事务。  秉公执法（同）；徇私枉法（反） 你做事应该公事公办。公事公办才能让人信服。 7同辈（名）家族中同一代人。  同辈人。年龄相仿的叫同龄人。 我们是同辈人。 8不妨（副）没有什么关系。可以，不妨碍。不妨试试，不妨看看。      你不妨可以试一试。 .\n资料9对立(形、动)相互矛盾，相互斗争。     （近）矛盾；（反）统一，一致。 互相对立，对立关系。      你的想法和我的想法是对立的。 10疏远(动.形)关系感情上有距离，不亲近，不亲密。     关系疏远，应该疏远。     长期不见，我们的关系已经疏远了。 11谈判(动)对有待解决的重大问题进行会谈。     和平谈判，谈判破裂，进行谈判     我们正在进行谈判。谈判是处理很多问题的一种手段。 12尽量(动)：力求在一定范围内达到最大限度。（近）尽力。     尽量完成，尽量争取，尽量早点。     我尽量帮你解决困难。我要尽量做好这件事。 13深入（动.形）深刻。     深入敌后，深入群众，深入基层。 经过深入调研，大家得出了一致结论。 这项活动正在深入进行。 14妨碍(动)使事情不能顺利进行、阻碍。     妨碍别人，妨碍交通，妨碍正常生活。     这里停车妨碍了人们的进出。噪声妨碍人们休息。 自行车放在楼道里妨碍了人们进进出出。 15联络（动）联系、接洽（近）。 联络感情，常联络。 我们进行通过电话联络。 常联络可以拉近人们的感情。 课堂小结：本节课我们一共学习了15个词语（部分词语略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计： 尽量(动)：力求在一定范围内达到最大限度。 尽量完成    尽量争取   尽量早点 我尽量帮你解决困难 深入（动.形）：深刻。 深入敌后    深入群众    深入基层 作业：1、用重点词语造句   2、预习课文、熟读课文。第三课  聊天与交际（第二课时  初学课文）三维目标：  1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生从而更好地利用聊天这种形式，达到交际的目的。。 教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题 聊天是我们喜欢的谈话方式，可是你想过它的功能及作用没有？那我们就仔细阅读本文，可以提高对聊天本质的认识，从而更好地利用聊天这种形式，达到交际的目的。 二、讲授新课 1、朗读课文 个人读   小组读    全班读 2、根据课文回答问题： 1为什么说人必须说话？ 见教材第二段内容：我们又是必须说话，比如在国外问路，购物，找驻法，办居留手续、谈判等。 2从大的方面讲，聊天有什么功能？ 见教材第二段内容：没有什么事情时的交谈，可以称作聊天或者谈天。聊天在较集中具有重要的作用。 3为什么说聊天是心理的需要？ 见教材第三自然段：聊天是一种感情的交流；人类除了有各种生理上的需要，社会关系友爱和谐也是一种基本的需要。 4在外语环境中，人感到寂寞的原因是什么？ 见教材第四自然段。他们没有能力处理复杂的文化、交际及语言的新规则，于是只好尽量不说话，总是闭着嘴。没有聊天，心理上的基本需求不能满足，他们就感到孤独寂寞。 5聊天与交友有什么关系？ .\n资料聊天时结交朋友的一种重要方式，所以聊天也是相知与友谊之桥。 6聊天的文化背景有哪些？ 聊天要看场合；还要看对象的地位；还要看对象的性别及职业的差别；还要看地点、时间跟外国人聊天可不是一件简单的事，它是焦急的一大本事。 7聊天时要注意什么？ 最后一段：聊天是必须具备的交际能力，，应该进行专门的训练。通过训练，，掌握谈话的技巧，等等。 课堂小结： 通过本课的学习我们知道了聊天的作用及方法，聊天也是一门学问，我们在今后聊天中要学会选择聊天话题。要先了解对象国人们的习惯、心理和文化规则。 板书设计： 板书课文中涉及到的问题 聊天与交际（第二课时） 1、为什么说人必须说话？ 2、从大的方面讲，聊天有什么功能？ 3、为什么说聊天是心理的需要？ 作业：1、用课后练习二。       2、熟读课文。第三课  聊天与交际（第三课时  深学课文） 三维目标：  1.知识与技能:准确地朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：培养学生的交际能力。 教学重点：理解课文深刻含义。正确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题 同学们你们喜欢聊天吗？你们都是怎样聊天的？ 二、讲授新课 （一）讨论专题： 1第一段说的是什么？在全文中起什么作用？最后一段呢？ 提出问题，纵令全文的作用；最后一段起到画龙点睛的作用。 2从第二段开始谈聊天，归纳文章是按什么内容来陈述的？ 下定义打比方来陈述的。 3谈到聊天的心理、社会和文化功能，表达方式有什么不同？ 聊天的心理从反面入手；聊天的社会从下定义入手；聊天的文化功能是分类来写的。 （二）重点句型介绍： 1、无论„„甚至„„ 你无论做什么事情都很认真，甚至做的每一件小事都很严格要求自己，所以你进步很快。 他无论对朋友、对同学都十分真诚，甚至对那些曾经欺负过他的人也真心相待。 2、要是„„就„„，甚至„„ 要是一天不吃饭，人就会没有精神，甚至会晕倒。 学生要是不学习，就不可能获得知识，甚至连一点好习惯也不能养成。 3、即使„„但„„，尤其„„ 即使你的口语很好，但学习不刻苦，尤其你的书写很潦草。 即使你取得了一些成绩，但是不努力就会落后的，尤其是在新知识方面落后于其他同学。 课堂小结：本节课我们学习了几个句型，希望同学们在课后能对今天所学的句型用到生活中去。 板书设计：     第三课  聊天与交际（第三课时） 句型学习 1、无论„„甚至„„；2、要是„„就„„，甚至„„；3、即使„„但„„，尤其„„ 作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。第三课  聊天与交际.\n资料（第四课时  课后练习）三维目标： 1.知识与技能: 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从小树立公平公正的竞争意识,能够独立完成课后的习题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3.情感态度与价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。 教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子。 教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程： 一、导入课题   前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。平时你跟你们的老师聊天吗？ 二、讲授新课 1、选择加点词语的正确解释： 1A  2A   3B  4C  5C  6D 2、用指定词语完成句子 （1）你把这些文件装备齐，(我们明天谈判用)。（谈判） （2）要想了解事故的原因，(就应该深入到群众中去)。（深入） （3）你可以放心，(我们会尽量帮助你的)。（尽量） （4）这辆车停在这儿，（妨碍了交通/妨碍了我们进出）。（妨碍） 课文练习：1B 2D 3D 4B 5D 6D  小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 作业：1、用课后练习二。       2、熟读课文。第三课  聊天与交际（第五课时  口语交际）三维目标：  1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师提出话题，引导学生进行 3.情感态度与价值观：帮助学生树立换位思考的习惯。 教学重点：根据话题进行交际。 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程： 一、导入课题 通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。 二、交际话题 以《聊天》 为主题在班级里进行分组讨论。   1.家里来了一位父母的老朋友，但父母又不在家，你如何和他们聊天。 2.班里来了一位新同学，老师安排与你同桌，谈谈你如何与他交谈。 小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把口语交际话题中部分哪一理解的词语板书在黑板上 1、作为学生学习生活有什么感受？ 2、对高中生活有什么感受？ 作业：1、多讲汉语。       2、预习新课。第二课  生活的视角.\n资料（第六课时  听力训练）三维目标：  1.知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3.情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。 教学重点：听懂听力内容，完成练习 教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法： 教：老师引导学生一边听一边做课后练习。 学 ：自主，合作学习。   教学过程： 一、导入课题：播放录音导入 二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子，选择正确解释。BDDBC,CBAAD 2.听对话，选择正确答案。CCBAC,CBABD 3.听短文，选择正确答案。BCBCD,CAADB 课堂小结： 本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 作业：1预习新课；2作文：我喜欢聊天 第四课  世界人总体目标： 1．把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。能理解世界民族、世界人口、世界文化、世界发展以及种族方面的知识，培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。 2．采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合生活和学习实际造句。 3．掌握世界民族、世界人口、世界文化、世界发展以及种族方面的知识。 教学理念： 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生文学素养的提高。 课前准备： 1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2．教师准备相关世界民族、世界人口、世界文化以及种族方面的有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：第四课  世界人（第一课时  词语学习）三维目标：  1.知识与技能:记住并准确理解本课生词的音、义、形，能够运用重点词语组词造句。能在在日常生活中正确使用 。 2.过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的造句、应用能力和书面表达能力。 教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。 .\n资料教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词 课型、课时:新课，一课时 教学手段:  多媒体 PPT  教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题： 请说一说我们国家有几个民族？全世界有几个民族？有几种语言？几个种族？那么什么叫世界人？二、讲授新课     1、师生问好，组织教学，检查学生预习情况。     2、教师领读词语，每个词语朗读三遍。     3、板书重点词语，讲解含义、让学生口头组词、造句。 三、词语讲解： （板书重点词语） 1写字楼（组）办公楼。    他们在写字楼前留影。 2麦当劳（名）从美国引进的一种快餐方式。    小孩年青人都喜欢麦当劳。 3香水（名）用香料、酒精和蒸馏水等制成的化妆品。    女孩子们都喜欢香水。 4文凭（名）毕业证书。 学生们都拿到了自己的毕业文凭。 5传真 （名）一种快捷通讯方式（FAX）。    艾力去帮我发一份传真。 6跨国公司（名）国际性公司。    古丽在一家跨国公司上班。 7心态（名）心理状态，态度。 良好的心态，正确的心态。 我们要有良好的心态。 我们做什么都要有良好的心态。 8紧迫感（组）紧张、着急的感觉。    高考即将来临，我们要有紧迫感。高考快到了，给人一种紧迫感。 这次考试给我一种紧迫感。 9欺上瞒下（组）欺骗上级，蒙蔽下级。 在工作中，我们不能欺上瞒下。 他总喜欢欺上瞒下。 10翻看（动）翻着看。（同）翻阅。 翻看考卷，翻看文件，翻看书籍，翻看资料。 老师在办公室里翻看了我们的作业。 11中式（形）中国式样的。 中式文化，中式教育，中式建筑，中式风格。 很多外国人为了中式文化来到中国。 他喜欢中式服装。 12干脆（形、副）直截了当；爽快；索性。 【近】爽快，痛快；【反】婉转，啰嗦。 干脆拒绝，干脆不去，干脆答应。 他说话做事十分干脆。 他很干脆的答应了我的要求。 他说话啰啰嗦嗦，一点也不干脆。 13半瓶子醋（组）比喻对某种知识或技术知道一点的人。 我在电脑方面算是半瓶子醋。 14相当（动、形、副） ①动词：（数量、价值、条件、情形等）两方面差不多。 和他的女儿相当。和你的业绩相当。相当于两倍。 这位姑娘和他的女儿相当。我们俩的成绩相当。②形容词：适宜；合适。 相当的人选，相当的字眼，相当的词语。 他是这次选举相当的人选。 在比赛中，我们要选出相当的人选。 ③副词：表示程度高，但不到“很”的程度。 相当聪明，相当厉害，相当艰巨，相当可靠。 他是一个相当聪明的孩子。这次的任务相当艰巨。 【近】适合；适宜。 .\n资料15趁早（副）抓紧时机或提前时间（采取行动）。 【近】及早，赶早，尽早；【反】推迟。 趁早动身，趁早罢手，趁早离开，趁早回去。 这项任务很重要，我们得趁早动身。 你趁早改掉自己的坏毛病。 16要不得（动）表示人或事物不好，不能同意或容忍。 肯定式为“要得”。多用于口语。 你的方案还得修改，现在还要不得。 17直来直去（组）心底直爽，说话不饶弯子。 （近）直截了当。（反）拐弯抹角 他是个直来直去的人。 18标准化（组）标准，样子。    这是一套标准化试题。    这是一套标准化作业。 课堂小结： 本节课我们一共学习了18个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：世界人（词语  词语解释同义词、反义词、造句）。 趁早（副）抓紧时机或提前时间（采取行动）。 【近】及早，赶早，尽早；【反】推迟。 趁早动身，趁早罢手，趁早离开，趁早回去。 这项任务很重要，我们得趁早动身。 要不得（动）表示人或事物不好，不能同意或容忍。 肯定式为“要得”。多用于口语。 你的方案还得修改，现在还要不得。  作业：1、用重点词语造句       2、预习课文、熟读课文。第四课  世界人（第二课时  初学课文）三维目标：  1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题，能初步理解什么叫世界人。 2.过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生从而更好地利用聊天这种形式，达到交际的目的。掌握世界人口、世界民族、世界文化。 教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题 21世纪，全球经济一体化不断加快，国家面临着机遇也面临着考验，为此我们应该做好准备，抓住机遇，迎接挑战。你会几种语言？ 二、讲授新课 1、朗读课文 个人读   小组读    全班读 2、根据课文回答问题： 1、什么是世界人？ 世界人也叫“国际自由人”。 2、在跨国公司里会出现什么样的场面？ 主持会议的是美国人，忙着记录的是日本人，发言的是韩国人，翻开资料的是中国人。（各公司了出现各个国家的人） 3、世界人有什么特点？ 具备高素质，熟悉国际交往的“游戏规则”，可以在世界范围自由选择工作、选择生活地点的人。 4、成为世界人要有哪些条件？ 首先，要具有开放的心态和国际眼光，对不同的文化背景都有所了解，其次，世界人需要有国际化的知识。最后，必须能说一口流利的英语，能迅速阅读英文文件、查找资料，还必须会熟练的使用计算机。 课堂小结：    本文系统的介绍了“世界人”的特点，成为“世界人”所必备的几个条件教育我们在今后的工作、学习中应该做好准备，抓住机遇，迎接挑战。要多学科学文化知识，用科学武装自己。 板书设计： .\n资料第四课  世界人（第二课时） 板书教师的提问： 1、什么是世界人？  2、在跨国公司里会出现什么样的场面？   3、世界人有什么特点？4、成为世界人要有哪些条件？ 作业：1、用课后练习二。2、熟读课文。 第四课   世界人（第三课时  深学课文）三维目标：  1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：教育我们在今后的工作、学习中应该做好准备，抓住机遇，迎接挑战。要多学科学文化知识，用科学武装自己，特别是目前英语在世界着上占优势地位，所以不但要掌握好母语，还要掌握好国语，同时也一定要掌握好英语才能跟上世界最先进的水平。 教学重点：理解课文深刻含义。正确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题：     请说一说世界人？你认为什么样的人是世界人？21世纪，全球经济一体化不断加快，国家面临着机遇也面临着考验，为此我们应该做好准备，抓住机遇，迎接挑战。学英语必要吗？ 二、讲授新课。1、朗读课文 个人读、 小组读、全班齐读 2． 讨论专题： 三、根据课文回答问题： 1、课文中张先生通过什么方法提高了自己的工资？ 先是说的很含糊，不清楚结果老板听不明白，后来张先生急了就直来直去的说“我要求提高工资”结果老板一下子就明白了。 2、与外国人说话要注意什么？ 与外国人打交道不能用“可是”、“不过”、“然而”、“也许”、“可能”、“大概”之类的模糊词语。 3、要进跨国公司首先要会那种语言？为什么？ 要进跨国公司首先要会英语，如果不会英语恐怕连工作都找不到。 4、跨国公司对职员的要求是什么？在时间上要有紧迫感，工作不能欺上瞒下。要认真对待 课堂小结： 本文系统的介绍了“世界人”的特点，成为“世界人”所必备的几个条件，教育我们在今后的工作、学习中应该做好准备，抓住机遇，迎接挑战。要多学科学文化知识，用科学武装自己。 板书设计：世界人  板书教师的提问： 1、课文中张先生通过什么方法提高了自己的工资？ 2、与外国人说话要注意什么？ 3、要进跨国公司首先要会那种语言？为什么？ 4、跨国公司对职员的要求是什么？ 作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。普通高中汉语课程实验教科书       新教版·选修一电子教案 第四课  世界人（第四课时  课后练习） 三维目标：  1.知识与技能: 能够独立完成课后的习题。 .\n资料2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3情感态度与价值观：激励学生动脑子发挥自己的智慧学会多种体育盐和多种文化知识，提高学生解题能力。 教学重点：用指定词语完成句子。 教学难点：用指定词语完成句子。 课型、课时:巩固练习，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、模仿 教学过程： 一、导入课题：      目前世界人口有多少？将来世界会不会有没有必要共同的语言？学习多种语言有没有必要？ 前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 二、讲授新课 1、选择加点词语的正确解释： 1B、2C、3B、4B、5B、6D、7B 2、用指定词语完成句子 （1）（经常与别人沟通/经常沟通），就拉近了人与人之间的距离。（沟通） （2）他已经知道错了，（你何必这么较真呢/你何必还批评他呢）。（何必） （3）打了几次电话都联系不上他，（干脆去他家找他）。（干脆） （4）爸爸最近老是爱忘事，（我经常提醒他/你就多提醒提醒他）。（提醒） （5）艾山叔叔搞推销，（他经常与外国人打交道）。（打交道） 3、根据课文内容选择恰当的答案。    C、D、B、B、C、C、D、D、C、C、 阅读训练： 一、1错，2.对，3错，4.对，5.错，6.错，7.对 课堂小结： 本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 作业：1、用课后练习二。       2、熟读课文。普通高中汉语课程实验教科书       新教版·选修一电子教案 第四课  世界人（第五课时  口语交际） 三维目标：  1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师给出话题，引导学生进行 3.情感态度与价值观：教育学生树立正确的竞争意识。 教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程： 一、导入课题   通过课文我们学到了很多知识，了解了什么叫世界人和世界人具备的前提条件及特点；现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。 二、交际话题    世界民族    世界人口 小组讨论：就下列问题谈谈你的看法。 你认为学习多种语言有必要吗？为什么？ 素质决定命运，命运掌握在自己手中。 小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力掌握了世界民族，世界人口，希望同学们在课后能经常使用汉语，为掌握更多的只是，要喜欢汉语。 板书设计：世界民族    世界人口 1，认为学习多种语言有必要吗？为什么？ 2，素质决定命运，命运掌握在自己手中。 作业：1、用课后练习二。 2、预习新课。 第四课  世界人（第六课时  听力训练）三维目标：  1.知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 .\n资料3.情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，让学生培养学语言的兴趣。 教学重点：听懂汉语，完成练习 教学难点：听懂汉语，完成练习 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体   ppt录音机 教学方法：听录音，选择正确解释，训练学生听力理解能力。 教学过程： 导入课题： 播放录音导入 二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子，选择正确解释。CBDDD,DBCAD 2.听对话，选择正确答案。CBBBC,DDADB 3.听短文，选择正确答案。CBBDD,CDCDC 课堂小结： 本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把课后练习答案板书在黑板上 1.听句子，选择正确解释。 2.听对话，选择正确答案。 3.听短文，选择正确答案。  布置作业： 1、预习新课； 2、作文：抓住机遇。第五课  斑羚飞渡总体目标 ： 1.把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。 2.采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 《斑羚飞渡》写的是一个非常感人的故事。一群班羚被逼上悬崖，陷入了绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿地选择死亡，奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌。它们表现出来的精神是值得人类深刻思考的。 课前准备： 1.学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：第五课  斑羚飞渡（第一课时  词语学习）三维目标： 1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义、形，能够运用重点词语组词造句。能在在日常生活中正确使用 。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。 教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。 教学难点：重点词语组词造句；掌握同、近义词和反义词 课型、课时:新课，一课时 教学手段:  多媒体 PPT  教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题： 在神奇的自然界中，动物常常有一些出人意料的举动。一群温顺的斑羚，面临种族灭绝的时候做出了让人不可思议的事情。 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。2、教师领读词语，每个词语三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。 三、词语讲解： .\n资料1山涧（名）山与山之间。山涧有一条小溪流过。 2恍惚（形）（1）神志不清，精神不集中。精神恍惚，十分恍惚，恍恍惚惚。 我恍恍惚惚的，都不到做了些什么。 上课时他谨慎十分恍惚，呆呆地坐在那里。（2）看得，听得，记得不真切，不清晰。 我恍惚看见了他。 3绚丽（形）灿烂美丽，灿烂绚丽。（同）瑰丽。绚丽的花朵，绚丽多彩，绚丽的彩虹，绚丽多姿，绚丽的文采。商店里挂满了绚丽多彩的衣裳。 花店里的鲜花绚丽多彩，十分惹眼。我们的人生就应该绚丽多彩。 4绝境（名）没有出路，危险的地方。处在绝境中，绝境中的友谊。 我们大家都身处绝境之中。 5巡视（动）往四处看，向四处张望。（近）浏览。 巡视各地，巡视四周，巡视田野，仔细巡视。  老师走进教室向四周巡视了一下。 首长到哨所巡视一番。 我叫他点着灯，自己那双眼睛不住地向四处巡视。6湛蓝（形）深蓝色。  湛蓝的天空，湛蓝的湖水/海水。   我望着湛蓝的天空，思念着远方的亲人。  他喜欢穿湛蓝色的衣服。 7骚动（动）动荡，不安宁。（近）骚乱，躁动，扰乱。 引起骚动，会场骚动。 人群中一阵骚动，又安静下来了。 老师的发言引起了一阵骚动。 8凌空（动）高升到天空，耸立空中。  高阁凌空，凌空一掌，凌空飞舞。雪花凌空飞舞。他凌空就是一脚。 9桥墩（名）桥支撑的柱子。那个桥墩有点歪。10狩猎（动）打猎。 常常狩猎，去狩猎，喜欢狩猎，狩猎队。他经常去狩猎。   在古代，皇帝都很喜欢到上山去狩猎取乐。 11宛如（动）好像，仿佛，正像（近）。      一抬头，姑娘宛如就在眼前。 欢腾的人群宛如大海的波涛。 小红今天穿的花花绿绿，宛如一只花蝴蝶。 12对峙（动）相互对立。（近）对立，相对。  相互对峙，对峙很久，两军对峙，两山对峙。 领军对峙很久，即将开战。前面有一座对峙的山峰。 两军已经对峙了半个月了。 13逞能（动）显示自己能干。多用贬义。别逞能，瞎逞能，太逞能。 这句话似乎太逞能了。 你没有什么本事，就别逞能了。 不是我逞能，一天走个一百里路不算什么。 14苍穹（名）天空。 你看远处的苍穹多美呀！草原上，星星一闪一闪的挂在浩瀚的苍穹上。 15虚幻（形）主观幻想，不真实的。 虚幻的世界，虚幻的梦境。 这只是一个虚幻的梦境而已。他睡醒后才发现这是一场虚幻的梦。 我们不能脱离现在，去相信那些虚幻的东西。 16迥然(形)形容差别很大。迥然不同。她们俩虽然是双胞胎，但性格却迥然不同。他俩的性格迥然不同。 17柔和(动)温和而不强烈。柔和的光线，十分柔和。   老师用柔和的目光看着我。他用柔和的语气回答了问题。 在这样柔和的灯光下，他的脸也变得温柔了。 18拨(量)用于成批的人或物。一拨又一拨，一拨人。 吃饭的时间，来饭馆里的人一拨接一拨的。 19对子(名)成对的人或物。一双，成双成对。我们在学习上结成对子。 20娴熟(形)熟练(近）。 娴熟的技术，十分娴熟，娴熟的动作，娴熟的手法。妈妈对做针线活很娴熟。 他个绘画技艺十分娴熟。 21滑头(形)油滑，不老实。 滑头的人，老滑头。他从小做事就很滑头。 他是一个老滑头。 22衔接(动)事物相连接。 衔接恰当，互相衔接。 这里衔接的非常好。这衣服的衔接处很不结实，一扯就破了。 23进退维谷（组）进退两难（同）；以退为进（反）。 这件事让我们进退维谷。 24参差不齐（组）高低、长短、大小不齐。（近）长短不一。 同学们的个子参差不齐。树林里的树苗参差不齐。 我么的汉语水平参差不齐。 25略胜一筹（组）比较起来，略微好一些。这场比赛，我们班略胜一筹。 26眼花缭乱（组）因事物复杂纷繁而感到迷乱。 市场的商品让人眼花缭乱。 一看物理书就让人眼花缭乱。 27超级(形)超出一般等级的。超级市场，超级规模，超级聪明，超级简单，超级同桌。 ⑴中国体操队以超级阵容迎战。 ⑵用超级显微镜可以看清微小的细菌。 28一贯(动)(思想、作风)一向如此，从未改变。 一贯的作风，一贯的表现，一贯的做法，一贯如此 这是他一贯的作风。 .\n资料29调换(动)彼此互换；更换（近）。调换位置，调换角色，调换先后秩序，调换休息。 请把节目的顺序调换一下。 我们的位置可以调换一下吗？ 课堂小结： 本节课我们一共学习了29个词语（部分词语略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。  板书设计： 第五课 斑羚飞渡（词语） 板书重点词语的讲解：1、巡视 巡视考场 巡视考生 巡视公路 巡视交通 教育局领导来学校巡视了学校的工作。 2、恍惚    目光恍惚    神情恍惚    头脑恍惚 因为病了，他整天神情恍惚。 作业：1、用重点词语造句       2、预习课文、熟读课文。第五课  斑羚飞渡（第二课时  初学课文） 三维目标：  1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性 教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题 通过多媒体或图片介绍斑羚。使同学们对斑羚有一定的了解。 二、讲授新课 （1）朗读课文 个人读   小组读    全班读 （2）根据课文回答问题： 1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？ 斑羚群被狩猎队和猎狗追赶。他们被避上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他们只能跳4-5米。 2、面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？ 他们一开始发现自己陷入了进退维谷的绝境，“一片惊慌，胡乱蹿跳”。有一只老斑羚甚至想直接跳过六米宽的山涧却“像颗流星似的比直坠落下去”。 过了一会儿，它门逐渐安静下来，而等待镰刀头羊的决定。 在镰刀头羊也表示无能为力后，斑羚群又骚动起来，一头母羚羊甚至在高度惊慌下“举步向彩虹走去”。 3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的？ 自己以身作则，亲自带着中年斑羚走到老年斑羚群中。 4、斑羚成功飞渡后，镰刀头羊怎么了？ 镰刀头羊也死了。 5、每一个老斑羚都知道自己将会死，但为什么没有一只后退的？ 每一只老斑羚都在为小斑羚着想，有不怕牺牲，舍己为人的精神。  课堂小结：     本文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神。教育我们应该学习斑羚这种不怕牺牲，舍己为人的精神。 板书设计：          斑羚飞渡（第二课时） 1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？ .\n资料2、面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？ 3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的？ 4、斑羚成功飞渡后，镰刀头羊怎么了？  作业：1、用课后练习二。   2、熟读课文。第五课   斑羚飞渡（第三课时  深学课文）三维目标：  1.知识与技能:准确地朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性 。培养学生的交际能力。 教学重点：理解课文深刻含义。正确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题： 课文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神。（我们下面来细细地了解本文） 二、讲授新课。 讨论专题： 根据课文回答问题： 1．课文中镰刀头羊的形象： 富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、舍己为人、视死如归。它是有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品格、有较强的指挥能力和威信，体现了领导和榜样作用，为种群的生存而勇于献身的领袖形象。 2、 其他斑羚有什么精神？ 团结、强烈的集体主义精神、为他人着想、舍己为人、视死如归 3、这里的灿烂，仅仅是指彩虹吗？ “灿烂”不单指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。 4、斑羚飞渡的故事对你有什么启示？ 1人生常常是无法预料的，当我们不得不面对人生的灾难和厄运的时候，是消极逃避还是积极面对？“斑羚飞渡”给了我们正确的答案。 2生活中常常有个人利益与集体利益发生冲突的时候，每当这个时候，我们都应该毫不犹豫地牺牲个人利益，维护集体利益。 5、想想我们现在，就是日常生活，在座的每位同学，是否都愿意为了集体为了他人，而牺牲一点自己的利益吗？ 分析课文： 第一部分(1-4): 写斑羚身陷进退两难的绝境. 第二部分(5-8): 彩虹出现,斑羚准备飞渡. 第三部分(9-15): 写斑羚飞渡,重点写试跳成功. 第四部分(16-17): 写头羊从容的走向深渊. 课堂小结：  本文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神。教育我们应该学习斑羚这种不怕牺牲，舍己为人的精神。人类应该与动物和谐相处。 板书设计： 第五课  斑羚飞渡 分析课文：  第一部分(1-4): 写斑羚身陷进退两难的绝境. 第二部分(5-8): 彩虹出现,斑羚准备飞渡. 第三部分(9-15): 写斑羚飞渡,重点写试跳成功. 第四部分(16-17): 写头羊从容的走向深渊.  作业：1、用课后练习二。       2、熟读课文。 第五课  斑羚飞渡.\n资料（第四课时  课后练习）三维目标： 1.知识与技能: 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从小树立公平公正的竞争意识,能够独立完成课后的习题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3情感态度与价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。 教学重点：用指定词语完成句子。指定词语回答问题。根据课文内容选择恰当答案。 教学难点：用指定词语完成句子。指定词语回答问题 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程： 一、导入课题   前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 二、讲授新课 1、用指定词语完成句子 （1）（把它们调换一下顺序），竟然一下子就记住了。（调换） （2）当大家都到齐以后，（老师示意大家可以出发/老师示意大家坐下）。（示意） （3）（只要首位衔接/只有写作时衔接恰当），这样文章才能写得流畅。（衔接） （4）他能用汉语写出这样的文章，（就意味着他的汉语水平很高/意味着他的汉语水平提高了）。（意味着） 2、用指定词语回答问题： （1）教育局领导来学校巡视教学工作。 （2）因为选手娴熟的表演/因为选手们的舞蹈动作十分娴熟。 （3）因为他做事喜欢逞能。 （4）因为阿里木学习一贯很认真。 （5）比赛的结果意味着他不能进入这个公司。比赛结果意味着我们已经进入决赛了。 二、根据课文内容选择恰当答案。    1C    2A    3C    4C    5C   6A   7B 课堂小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计：  把课后练习答案板书在黑板上 作业：1、用课后练习二。       2、熟读课文。第五课  斑羚飞渡（第五课时  口语交际） 三维目标：  1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师提出话题，引导学生进行 3.情感态度与价值观：教育学生保护动物。 教学重点：根据话题进行交际。 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程： 一、导入课题：通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。 1.请设想一下如果没有人捕杀斑羚，那么斑羚的命运会是怎么样的？ 2.谈谈人与动物应该怎样和谐相处。 3.谈谈你读到或观察到的有关动物的故事。 4.你认为动物有没有情感？为什么？ 板书设计：把口语交际话题板书在黑板上 作业：1、课下多讲汉语。2、预习新课。第五课  斑羚飞渡（第六课时  听力训练）.\n资料三维目标：  1.知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3.情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。 教学重点：听懂听力内容，完成练习 教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体   ppt  教学方法：教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。   教学过程： 一、导入课题：播放录音导入 二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子，选择正确解释。BCADD,ACCDC 2.听对话，选择正确答案。DBADC,BCBAD 3.听短文，选择正确答案。BBDDD,ACCBC 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把课后练习答案板书在黑板上 作业： 预习新课。第六课  狼变总体目标 ： 1.把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。 2.采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 课前准备： 1.学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：第六课  狼变（第一课时  词语学习）三维目标：  1.知识与技能: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语 组词造句。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练 习的方法进行。 3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用 所学词语进行简单会话。 教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题    母爱是自然界中最朴实、伟大的情感。母爱不是人类所独有的，动物也有母爱。慈母有爱子之心，老牛有护犊之情。母爱的伟大之处在于甘于奉献而不求回报。 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。 三、词语讲解： 1塞（动）塞满，塞住。 他的口中塞满了食物。他的书包塞满了书。 2叼（动）叼走，叼着。  乌鸦把肉调走了。小鸟的嘴里叼着食物。 3帮（量）一帮人。他一帮人正在打猎。抓狼的是一帮人。 4赔（动）赔钱，赔偿，赔东西，赔不起。我买了一支新笔赔给你。 5舔（动）舔着，舔尽。 小狗舔着自己的孩子。小猫舔着我的手。 6方圆（名）方圆两公里。方圆几公里都没有人家。  .\n资料方圆百公里的人都认识她。 7赤脚医生（组）土医生。   他的父亲是一名赤脚医生。8忧郁（形）感到忧郁，心情忧郁，十分忧郁，神情忧郁， 忧郁的眼神。  今天我的心情十分忧郁。 9片刻（名）很短的时间，一会儿。（近）瞬间；（反）很久。休息片刻，迟疑片刻，稍等片刻。    我休息片刻就好了。我很累想休息片刻。 10引诱（动）（同）诱惑。 引诱青少年，引诱儿童，不要引诱。 你不要因有小孩。 10引诱（动）（同）诱惑。 引诱青少年，引诱儿童，不要引诱。 你不要因有小孩。     现在很多坏人都引诱青少年犯罪。  现在很多坏人都引诱青少年犯罪。 11敷（动） 敷药，热敷，敷在脸上。 我的手受伤了，所以敷上了药。 他把热毛巾敷在脸上。 12若有所思（组）好像在想什么。 （近）日有所思；心有所想；神思恍惚。 （反）不假思索。他坐在那里若有所思。 王老师凝视着窗外若有所思。  13大惑不解（组）不明白，不理解。 （近）百思不解、莫名其妙、不知所以 （反）茅塞顿开、豁然开朗、恍然大悟     她的选择让我们大惑不解。 他说的话让我大惑不解。 14啃（动）一点一点咬下来。啃骨头，啃鸡腿，大口啃，啃光。 老鼠喜欢啃东西。 最近他的牙疼，不能啃骨头/面包/苹果/馕。 15不惜（动）不顾惜。不惜代价，不惜体力，不惜血本，在所不惜。 为了能按时完成任务，我不惜放弃休息。 为了能按时完成任务，他不惜一切代价。 16阻止（动）使停止，不能前进。（同）阻拦。 （近）制止，阻挠，反对；（反）提倡 推行 倡导  阻止前进，阻止发生，坚决阻止，能够阻止。一个警察阻止了他做坏事。 艾力阻止了他的错误举动。 古丽阻止了她的犯罪行为。  小结：本节课我们一共学习了18个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计： 狼变（词语） 忧郁   感到忧郁   心情忧郁   十分忧郁        今天我的心情十分忧郁。  作业：1、用重点词语造句       2、预习课文、熟读课文。 第六课  狼变（第二课时  初学课文）三维目标：  1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生 解答的方法。 3.情感态度与价值观：学习母狼甘为下一代奉献的精神。  教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：掌握并复述课文。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题     母爱是自然界中最朴实、伟大的情感。母爱不是人类所独有的，动物也有母爱。慈母有爱子之心，老牛有护犊之情。母爱的伟大之处在于甘于奉献而不求回报，甘于牺牲而无私豪抱怨。 二、讲授新课 （1）朗读课文 个人读   小组读    全班读 （2）根据课文回答问题： 1、桂子为什么不怕狼？ 桂子把狼当做一只狗，想把它带回家养起来。 2、村里人看到狼后是什么反应？ 村里人看到狼后拿着棍子想打狼。 3、老狼为什么要咬伤自己？ 老狼为了从桂子那里骗来药，救自己的孩子。 4、爷爷和桂子对待老狼的态度有什么不同？ 桂子把狼当做狗，桂子喜欢这只“狗”。 爷爷是猎人，爷爷要杀狼。 课堂小结：  .\n资料本文通过对狼的行为变化的描写，逐步引出了课文主题—母 爱。 板书设计： 狼变（第二课时） 板书教师的提问：1、桂子为什么不怕狼？ 2、村里人看到狼后是什么反应？ 作业：1、用课后练习二。  2、熟读课文。普通高中汉语课程实验教科书       新教版·选修一电子教案 第六课  狼变（第三课时  深学课文） 三维目标：  1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生 解答的方法。 3.情感态度与价值观：赞扬了动物的母爱之情。  教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题 《狼变》描写了一只善良的母狼，费尽心机，从人那里搞到药品来医治受伤是小狼的故事，赞扬了动物的母爱之情。 二、讲授新课 （1）朗读课文 个人读   小组读    全班读 （2）根据课文回答问题： 1、桂子是怎样发现老狼的秘密的？ 爷爷和桂子悄悄跟在老狼的后面。 2、爷爷为什么满意开枪打死老狼？ 爷爷被老狼所感动，不忍心开枪。 3、学了这篇课文，你都明白了什么？ （课堂上学生自由发挥） 4、本文于《斑羚飞渡》有没有相同之处？ 老狼于斑羚都有为下一代不怕牺牲的精神。 课堂小结：  《狼变》描写了一只善良的母狼，费尽心机，从人那里搞到药品来医治受伤是小狼的故事，赞扬了动物的母爱之情。母爱是自然界中最朴实、伟大的情感。母爱不是人类所独有的，动物也有母爱。慈母有爱子之心，老牛有护犊之情。母爱的伟大之处在于甘于奉献而不求回报，甘于牺牲而无私豪抱怨。 板书设计：   狼变（第三课时） 板书教师的提问：1、桂子是怎样发现老狼的秘密的？ 2、爷爷为什么满意开枪打死老狼？ 作业：1、用课后练习二。       2、熟读课文。第六课  狼变（第四课时  课后练习）三维目标：  1.知识与技能: 能够独立完成课后的习题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3.情感态度与价值观：赞扬了动物的母爱之情。母爱是自然 界中最朴实、伟大的情感。母爱不是人类所独有的，动物也 有母爱。慈母有爱子之心，老牛有护犊之情。母爱的伟大之 处在于甘于奉献而不求回报，甘于牺牲而无私豪抱怨。 教学重点：根据课文回答问题。 教学难点：用指定词语完成句子。 课型、课时:巩固练习，一课时 教学手段:小黑板 教学方法：讲解法、模仿 教学过程： 一、导入课题     前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 二、讲授新课 1、选择加点词语的正确解释：    1A  2A  3D   4C   5C 2、用指定词语完成句子。 （1）最近他的牙疼，不能啃骨头/面包/苹果/馕。（啃） （2）为了给汽车让路/为了给领导让路，人们都站在了路边。（让） .\n资料（3）为了能按时完成任务，我不惜放弃休息/他不惜一切代价。（不惜） （4）一个警察突然出现在他面前。阻止了他做坏事/阻止了他的错误举动/阻止了她的犯罪行为。（阻止） （5）王老师凝视着窗外，若有所思。（若有所思） 3、根据课文内容选择恰当的答案。  1C   2C   3D   4D   5C   6C 课堂小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在 课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 作业：  1、用课后练习二。 2、熟读课文。第六课  狼变（第五课时  口语交际）三维目标：  1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师给出话题，引导学生进行 3.情感态度与价值观：使学生懂得母爱。 教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：引导法、模仿法、讨论法  教学过程： 一、导入课题 通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。 二、交际话题 以“我眼中的母爱”为话题，在班级里进行分组讨论，要求同学们结合实际，谈谈自己对于母爱的理解。 课堂小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同 学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计： 把口语交际话题板书在黑板上 以“我眼中的母爱”为话题，展开讨论。  作业：1、课下多讲汉语。2、预习新课。第六课  狼变（第六课时  听力训练）三维目标：  1.知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3.情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢 汉语。 教学重点：听懂汉语，完成练习 教学难点：听懂汉语，完成练习 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段:录音机 教学方法：听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。 教学过程： 一、导入课题：播放录音导入 二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子，选择正确解释。DADCB,DABDD 2.听对话，选择正确答案。BCAAC,DCDCC 3.听短文，选择正确答案。BADCA,BCBAC 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希 望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把课后练习答案板书在黑板上 作业： 1、预习新课，2、作文：学习狼变后 第七课  杂交水稻之父---袁隆平  .\n资料总体目标 ： 1.把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。 2.采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 课前准备： 1.学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：第七课  杂交水稻之父---袁隆平（第一课时  词语学习）三维目标：  1.知识与技能: 记住本课生词的读音和字形，运用重 点词语组词造句。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生 巩固练习的方法进行。 3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生 能够用所学词语进行简单会话。 教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题 在人类历史长河中。有许多杰出的科学家，他们刻苦攻关，勇于献身，为人类作出了突出贡献。 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。 三、词语讲解： 1杂交（动）交配（近） 。 杂交水稻，杂交品种，天然杂交，人工杂交 。他培育出了新的杂交品种。 2坎坷（形）道路不平。（同）崎岖；（反）顺利、平坦。坎坷的道路，坎坷的人生，十分坎坷。 人生道路是坎坷不平的。 3突破口（组）关键，初步解决问题的的途径。 这是解决问题的突破口。 4攻克（动）夺取（近）。攻克难关，攻克难题，攻克城池，攻克堡垒。他攻克了这个难题。经过大家的努力，终于攻克了这道难题。 5改良（动）改进，改善（近）。改良品种，改良土壤，改良农田，改良水稻。这里的苹果已经改良了。经过科学家的研究，改良了不好的品种。 6筛选（动）挑选（近）。多次筛选，仔细筛选，筛选种子，筛选出来。    我们的学生都是筛选出来的。学校从学生中筛选了两名学生参加运动会。 7授予（动）（近）付与、赋予、给与；（反）赋予、剥夺。授予称号，授予学位，授予荣誉。学校授予他三好学生称号。 他被学校授予“先进工作者”的光荣称号。 8挫折（名）失利，失败（同）。    受到挫折，遇到挫折，经受挫折，战胜挫折。在生活中会遇到很多挫折。 9炎热（形）酷热（近）；寒冷（反）。炎热的夏天，炎热的地方，炎热的气候。 这里的天气炎热。10徘徊（动）来回地走，犹豫不决。来回徘徊，不停地徘徊。 他独自在校园里徘徊。11梦寐以求（组）做梦希望做到的事情。我实现了梦寐以求的愿望。 考上大学是我梦寐以求的事。 12含辛茹苦（组）经过千辛万苦。（近）千辛万苦、饱经风霜 （反）养尊处优、无忧无虑。 父母含辛茹苦的抚养我们长大。 父母含辛茹苦地把我养大。 .\n资料13公认（动）大家一致认为。（近）认可。 得到公认，收到公认，一致公认。他是我校公认的三好学生。14配套（动）配套设施，配套资金，完全配套。我们正在建设配套设施。        课堂小结：本节课我们一共学习了14个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计： 杂交水稻之父---袁隆平     列：坎坷    坎坷的道路   坎坷的人生   十分坎坷              人生道路是坎坷不平的。  作业：1、用重点词语造句       2、预习课文、熟读课文。第七课  杂交水稻之父---袁隆平（第二课时  初学课文） 三维目标：  1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生 解答的方法。 3.情感态度与价值观：教育拥有学生热爱科学 的良好品质。 教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题     在人类历史长河中。有许多杰出的科学家，他们刻苦攻关，勇于献身，为人类作出了突出贡献。我们今天一起来学习一下《杂交水稻之父---袁隆平》这篇课文， 二、讲授新课 （1）朗读课文 个人读   小组读    全班读 （2）根据课文回答问题： 1、袁隆平是干什么的？ 他是我国杂交水稻育种专家，是中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。 2、袁隆平为什么要研究杂交水稻？ 1962年年轻的袁隆平在农村参加生产劳动时，目睹了农村缺少粮食带来的苦难。 老队长的话使袁隆平认识到，改良品种对战胜饥荒的重大意义。 3、袁隆平的实验分那几步？ 一寻找天然雄性不育株，二筛选和培育保持系，三筛选和培育恢复系。 4、袁隆平的水稻研究迈出第一步的时间是？ 1964年6月到7月间。 5、袁隆平的终身追求是什么？ 让所有人不再挨饿。 课堂小结：本文介绍了我国著名的杂交水稻育种专家袁隆平 的先进事迹，讲述了袁隆平不畏艰辛，努力攻克科学难关， 勇攀科学高峰的感人过程。  板书设计：     杂交水稻之父---袁隆平 教师提问：1、袁隆平是干什么的？      2、袁隆平为什么要研究杂交水稻？ 作业：1、回答问题。  2、熟读课文。第七课  杂交水稻之父---袁隆平（第三课时  深学课文） 三维目标：  .\n资料1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生 解答的方法。 3.情感态度与价值观：教育我们要不畏艰辛，努力攻克科学 难关，勇攀科学高峰。 教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题     长大后成为一名科学家是许多同学的梦想。那么，怎样才能成长为一名科学家呢？如果文明想成为一名科学家，要培育怎样的品质呢？ 二、讲授新课 （1）朗读课文 个人读   小组读    全班读 （2）根据课文回答问题： 1、袁隆平为人类做了哪些巨大贡献？ 袁隆平的杂交水稻解决了世界粮食问题。让人们吃饱了肚子。 2、袁隆平获得了哪些奖项？ 1981年获得我国第一个特等发明奖。之后，袁隆平先后获得联合国知识产权组织发明金奖、联合国教科文组织授予的科学奖的8个国际大奖。1982年被国际誉为“杂交水稻之父”。3、袁隆平的故事向我们揭示了怎样的道理？任何一项科学实验成功的背后都沁透着研究者的辛勤汗水，要获得成功就需要不断努力。 课堂小结：本文介绍了我国著名的杂交水稻育种专家袁隆平的先进事迹，讲述了袁隆平不畏艰辛，努力攻克科学难关，勇攀科学高峰的感人过程，告诉我们任何一项科学实验成功的背后都沁透着研究者的辛勤汗水，要获得成功就需要不断努力。 板书设计： 第七课  杂交水稻之父---袁隆平 教师提问1、袁隆平为人类做了哪些巨大贡献？   2、袁隆平获得了哪些奖项？ 作业：1、预习课后练习。   2、熟读课文。普通高中汉语课程实验教科书       新教版·选修一电子教案  第七课  杂交水稻之父---袁隆平（第四课时  课后练习） 三维目标：  1.知识与技能: 能够独立完成课后的习题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3.情感态度与价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力。 教学重点：用指定词语完成句子。 教学难点：用指定词语完成句子。 课型、课时:巩固练习，一课时 教学手段:小黑板 教学方法：讲解法、模仿 教学过程： 一、导入课题     前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 二、讲授新课 1、选择加点词语的正确解释：    1B   2B,A   3A   4D 2、用指定词语完成句子 （1）你是我们班公认的好学生/你是全校公认的三好学生，你就不要谦虚了。（公认） （2）他买的零件不配套/由于他刚买的东西不配套，老张不得不又跑了趟商店。（配套） 3、根据课文内容选择恰当答案。    1C   2A   3A   4A   5C   6D 课堂小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在 课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 作业：1、用课后练习二。       2、复述课文。 第七课  杂交水稻之父---袁隆平.\n资料（第五课时  口语交际）三维目标：  1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师给出话题，引导学生进行 3.情感态度与价值观：教育我们要不畏艰辛，努力攻克科学 难关，勇攀科学高峰。 教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程： 一、导入课题:通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。 二、交际话题:1、以“我喜欢的科学家”为话题分小组讨论，讨论内容包括你所喜欢的科学家是谁，为什么喜欢他，他在科学上的主要贡献是什么？2、结合袁隆平研究杂交水稻的艰辛过程，谈谈你对节约粮食的看法。 课堂小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同 学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把口语交际话题板书在黑板上 作业：1、用课后练习二。2、预习新课第七课  杂交水稻之父---袁隆平（第六课时  听力训练） 三维目标：  1.知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3.情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢 汉语。 教学重点：听懂汉语，完成练习 教学难点：听懂汉语，完成练习 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段:录音机 教学方法：听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。 教学过程： 一、导入课题：播放录音导入 二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子，选择正确解释。ADBBA,BDCDA 2.听对话，选择正确答案。BCDDC,DCDBB 3.听短文，选择正确答案。CACCA,DCACA 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希 望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把课后练习答案板书在黑板上 作业： 预习新课 第八课   跨越百年的美丽总体目标 ： 1.把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。 2.采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 课前准备： 1.学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：第八课   跨越百年的美丽（第一课时  词语学习）.\n资料三维目标：  1.知识与技能: 记住本课生词的读音和字形，运用重 点词语组词造句。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生 巩固练习的方法进行。 3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用 所学词语进行简单会话。 教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题     在人类历史长河中。有许多杰出的科学家，他们刻苦攻关，勇于献身，为人类作出了突出贡献。科学家的伟大发现、发明与创造使我们安享今天的文明，他们的事迹生动感人，广为流传，我们要学习他们崇高的品格和精神。 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。  三、词语讲解： 1淡泊（动）淡泊名利 他是个淡泊名利的人。 2荧光（名）荧光粉，荧光灯。 我新买了一支荧光灯。3资本（名）资本市场，输入资本，政治资本。他有很多资本投入。 4骨气（名）没有骨气，有骨气。 人要有骨气，更要有气节。 5凛然（形）凛然正气，大气凛然。 他大气凛然走上讲台。 6定理（名）数学上有许多定理公式。 7头衔（名）官职和称谓。他有许多头衔。 8传记（名）人物传记，名人传记。我正在写人物传记。 9天赋（名）有天赋，音乐天赋。在音乐上我没有天赋。 10名誉（名）好的名誉。我们要留下好的名誉。 11端庄（形）端正庄重。衣着端庄，十分端庄，神情端庄，举止端庄。他的举止一向都很端庄。他衣着端庄地坐在讲台下。 12冶炼（动）冶炼金属，冶炼技术，冶炼钢铁。我国在很早就掌握了冶炼技术。 13幽暗（形）昏暗（近）；光明，明亮（反）。光线昏暗，昏暗的角落。  屋里的光线很昏暗。14妩媚（形）姿态美好可爱。 十分妩媚，妩媚可爱，妩媚的动作。他的动作十分妩媚。 15门庭（名）家庭和门第。 门庭冷落，门庭若市。 他家门庭若市，热闹非凡。 16宠（动）偏爱，宠爱，溺爱。 受宠，宠坏，宠爱。 他就这样被宠坏了。古丽常常宠自己的孩子。 17刚毅（形）刚强坚毅。 性格刚毅，十分刚毅。 他的性格十分刚毅。他是一个性格刚毅的男子汉。 18追慕（动）追念，仰慕（近）。受人追慕，追慕已久。他常常受人追慕。这位科学家受人追慕已久。 19身世（名）人生经历和遭遇。我们都了解她的身世。 20尘世（名）尘世间。有许多人觉得活在尘世间无意义。 21驾驭（动）服从自己的意志和行动。驾驭能力。我有能力驾驭你们。22葆（动）永葆青春 ，永葆党性，永葆本色。我们要永葆青春本色。23人声鼎沸（组）星期天巴扎上人声鼎沸。 24超群绝伦（组）他的表演才能超群绝伦。 他有超群绝伦的能力。25烟熏火燎（组）吐鲁番的夏天如烟熏火燎般炎热。 为了完成实验，居里夫人忍受着烟熏火燎。 26卧薪尝胆（组）我们要有卧薪尝胆的精神。面对失败，我们要敢于面对，卧薪尝胆。 27卓有成效（组）这种学习方案卓有成效。经过改革，我校的教学效果卓有成效。 28超凡脱俗（组）他有超凡脱俗的气度。我们要学习科学家淡泊名利，超凡脱俗的品质。 29戎马一生（组）他爷爷戎马一生。他为了人民的解放事业戎马一生。 30偏偏（副）与希望、现实相反。 我今天没带伞却偏偏下雨了。大家都同意，他却偏偏反对。31讨（动）招惹。讨欢心，讨人喜欢，自讨没趣。这孩子总是想法讨人喜欢。  课堂小结： 本节课我们一共学习了31个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。  板书设计：     第八课  跨越百年的美丽 .\n资料 板书重点词语：淡泊   淡泊名利   他是个淡泊名利的人。  作业：1、用重点词语造句       2、预习课文、熟读课文。第八课  跨越百年的美丽（第二课时  初学课文）三维目标：  1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生 解答的方法。 3.情感态度与价值观：学生科学家们淡泊名利的高尚品质。 教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题  在人类历史长河中。有许多杰出的科学家，他们刻苦攻关，勇于献身，为人类作出了突出贡献。科学家的伟大发现、发明与创造使我们安享今天的文明，他们的事迹生动感人，广为流传，我们要学习他们崇高的品格和精神。 二、讲授新课： （1）朗读课文 个人读   小组读    全班读 （2）根据课文回答问题： 1、作者认为衡量一个人美的标准是什么？ 内心的美比容貌的美更重要。 2、居里夫人是怎么对待科学的？ 刻苦攻关，勇于献身，淡泊名利。 3、居里夫人有哪些贡献？ 居里夫人发现了放射性元素擂和钋。 4、为什么居里夫人的美跨越百年？ 她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利，时时激励我们。  课堂小结： 居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、 顽强,有远大、执着的追求。她是世界上第一位两次获得诺 贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107 个名誉头衔。爱因斯坦曾说过:在所有的世界着名人物中,玛 丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。 板书设计：1、作者认为衡量一个人美的标准是什么？ 2、居里夫人是怎么对待科学的？ 作业：1、回答问题。 2、熟读课文。第八课  跨越百年的美丽（第三课时  深学课文）三维目标：  1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生 解答的方法。 3.情感态度与价值观：  教学重点：掌握课文大意。 教学难点：理解课文含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题     谈话导入：同学们已经初步阅读了《跨越百年的美丽》这篇课文，知道课文写的是谁？让我们再次走进课文，请大家自由地朗读课文，在读书的过程中如果产生了疑问就请你做上记号。读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？ 二、讲授新课 （1）朗读课文 （2）根据课文回答问题： 1请你说说此时浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？ 居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。 .\n资料2、你是怎么理解“跨越百年的美丽”的？  “跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。 3、既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？ 虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。 课堂小结： 我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神将 会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在 科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。 那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美丽)的确,这确实 是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他 说: 在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不 仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物 对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才 智还要大。 板书设计： 1请你说说此时浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？ 2你是怎么理解“跨越百年的美丽”的？  作业：1、预习课后练习。       2、熟读课文。第八课  跨越百年的美丽（第四课时  课后练习）三维目标：  1.知识与技能: 能够独立完成课后的习题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3.情感态度与价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力。 教学重点：用指定词语完成句子。 教学难点：用指定词语完成句子。 课型、课时:巩固练习，一课时 教学手段:小黑板 教学方法：讲解法、模仿 教学过程： 一、导入课题     前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 二、讲授新课 1、选择加点词语的正确解释： 1C   2DB   3C   4D    5AB   6C   7B 2、用指定词语完成句子 （1）听到老师宣布的消息/老师宣布明天放假，他高兴得跳了起来。（宣布） （2）听到这个不幸的消息，让我们感到震惊/他感到十分震惊。（震惊） （3）通过调查，我发现有很多人都崇拜明星/他的崇拜者很多。（崇拜） （4）我们找了几根棍子，把桌子支起来/把帐篷支起来。（支） （5）这孩子有这么多毛病，都是父母宠的/是因为妈妈宠孩子。（宠） （6）我让儿子学画画儿，他偏偏喜欢弹琴/唱歌/他偏偏不学。（偏偏） 3、用指定词语回答问题。 （1）这些钱是从什么地方来的？  这些钱是我多年积攒下来/起来的。 （2）他们为什么不同意？  因为给他们附加了不合理的条件。/因为他还有附加条件。 （3）他们是怎样帮助你的？ 他们每人凑了一点。/他们凑了一些钱给我。 （4）他们去边疆做什么？ 他们去边疆开辟了一片新天地。/他们去边疆开辟了新的市场。 （5）同学们为什么对他特别好？ .\n资料虽然他身体不太好，可他偏偏喜欢帮助别人。学习不太好，可他偏偏喜欢帮助大家。 4、根据课文内容选择恰当答案   1C    2A    3D    4B    5C    6C 阅读题：1B  2D  3C  4C  5C 课堂小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 作业：1、用课后练习二。       2、熟读课文。 第八课  跨越百年的美丽（第五课时  口语交际） 三维目标：  1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师给出话题，引导学生进行 3.情感态度与价值观：教育学生树立正确的竞争意识。 教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程： 一、导入课题：通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。 二、交际话题1、居里夫人是如何取得成功的？ 2、谈谈距离夫人的其他事迹？ 3、谈谈你对“美丽”的理解。 课堂小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同 学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把口语交际话题板书在黑板上 作业：1、课后多讲汉语。2、预习新课。 第八课  跨越百年的美丽（第六课时  听力训练）三维目标：  1.知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3.情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢 汉语。 教学重点：听懂汉语，完成练习 教学难点：听懂汉语，完成练习 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段:录音机 教学方法：听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。 教学过程： 一、导入课题：播放录音导入 二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子，选择正确解释。CDCBA,CBCDD 2.听对话，选择正确答案。BCCAC,DDBCA 3.听短文，选择正确答案。BBABD,DABDD 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希 望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 板书设计：把课后练习答案板书在黑板上 作业： 预习新课.