高中美术教案 8页

教案（2014—2015学年度2学期）第2卷年级：高中一年级科目：美术鉴赏授课人：陈宝龙铁岭市清河高级中学\n课题：“巨人”辈出——文艺复兴美术年级班次：高中一年级教科书：普通高中课程标准实验教科书第四课教学时间：1课时学情分析：经过半年多，美术鉴赏课程的学习。同学们能够按照，普通高中美术课程标准完成学习任务。我通过对班级同学进行编组排座，进一步使同学们增加了学习美术课程的热情。并根据课程教学内容，设置了，学生自导自演的情景剧、游戏等课堂活动环节。从而使学生以个人或集体合作的方式，参与美术学习活动中来。调动了大家的学习积极性。并让学生尝试运用美术语言，从美术与我、美术与社会、美术与自然的角度，分析评价美术作品。通过这一环节锻炼学生培养正确的审美观。课型：单一课教学目的：1知识与技能：理解文艺复兴时期的历史背景及人文主义思想。从而学会运用美术语言，评价、赏析、感受，文艺复兴时期美术作品。2过程与方法：利用现代多媒体教学设施，充分结合教学实际情况。设立课堂学习游戏小环节。对14世纪—16世纪，欧洲文艺复兴时期的美术作品，进行赏析。\n3情感态度与价值观:使同学们获得丰富的审美感受，知道人文主义思想对当时文学艺术进步的推动作用。精神上得到升华，知道了人民群众才是是历史的创造者，知道了人类力量的伟大！教学重点：理解欧洲14世纪—16世纪，是思想文化发展重要时期。欧洲各大国日益强大，宗教思想和行为也都发生了变化。资本主义萌芽产生，这一时期的艺术也体现了人的重要性。出现了以“美术三杰”为代表的文艺复兴时期的美术作品。教学难点：结合当时历史文化背景，实现美术课与历史课的连接，使同学们理解人文主义内涵。知道其变化思想基础是，关怀人、尊重人、以人为本的世界观，即思想情感，智慧都从神学中解放出来。强调了人的作用。教学用具：自制多媒体课件、黑板、教科书、粉笔教学方法：讲述、讨论、欣赏教学过程：1.导语，组织教学老师：上课学生：起立老师：同学们好学生：老师好老师：请坐\n2.创设情境，引入课题同学们！在上一讲中我们学习了，心灵的慰藉和寄托——宗教建筑。知道了，宗教是一种社会意识形态。而当时的人们还对许多自然现象恐惧未知相信神拳无上。于是，便产生了种种幻想，渴望有一个能使他们摆脱痛苦的“救世主”。今天，我们学习的知识却与其恰恰相反，提出了人权与神拳的对抗。强调了人文主义思想，突出了人的力量与可贵。在人类漫长的历史进程中，留下了许多弥足珍贵的物质精神财富。这些闪耀着人类智慧光芒的宝石，可谓是灿若星河。而在这些宝贵的财富中，美术是其精神财富中最精彩的部分之一。其中，14世纪—16世纪欧洲的文艺复兴时期，美术无疑是画在这一历史长卷中的最生动的笔触。下面，就让我们一起去领略一下欧洲16世纪，“巨人”辈出——文艺复兴时期的美术。板书：“巨人”辈出——文艺复兴美术（行楷书体）3.引导学生观察、分析、思考、小组讨论。老师：在学习文艺复兴美术之前，我们先请历史学家。A组同学代表，为我们介绍一下16世纪，欧洲文艺复兴时期的历史背景。（A组同学代表走上讲台）A组同学：同学们！在世界历史中，文艺复兴时期有着重要的意义。他彪炳着人类文明进步的开始。文艺复兴时期是指14世纪到16世纪西欧与中欧国家在文化思想发展中的一个时期。许多方面发生着变化。“文艺复兴”\n原义是在古典规范的影响下。艺术和文学的复兴。其变化思想基础是，关怀人，以人为本位的世界观。在这一时期人们开始挣脱精神上的束缚于奴役，古典文化引起人们的重视，社会上资本主义萌芽产生。资本主义生产方式不仅动摇了中世纪的社会基础，而且确立了人的价值。老师：A组同学的回答很精彩，其他组同学有不同见解吗?噢，好B组同学说一下。B组同学：我们认为文艺复兴时期的主要体现是人。强调了人的重要性。老师：恩，好！你们组是这么认为的。下面老师来补充一下。人文主义肯定了现实意义，促进了世俗文化的发展，并形成了与宗教神权相对立的立场。肯定了人是生活中的创造者和主人。他们要求文学的艺术，表现人的思想、情感、智慧。科学为人生谋福利教育发展人的个性。把思想、情感、智慧从神学的束缚中解脱出来。文艺复兴时期的美术，就是在这个基础上发展起来的。板书：总结三条。1．由于人思想从长期宗教束缚中解放出来，发扬探索进取精神。2．从古希腊，古罗马，的古典美术中汲取营养，重视古典文化。3．透视法的发明与油画颜料技术上的改进。\n老师：下面我们来欣赏16世纪，文艺复兴时期的艺术作品影片，在观看影片时，各学习小组研讨你对文艺复兴时期的艺术有了怎样认识与评价？。我们采取积分制，看谁看到的知识多得分多。每组基础分80分。播放16世纪，艺术作品幻灯片。A组同学：我们通过观察刚才播放的影片，了解到了达·芬奇是个多才多艺的艺术家。他的代表作有《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等。而且还知道他为艺术实践，勇于探索的精神体现了当时社会人文主义思潮。老师:恩！A组的同学回答得真好。其他组同学还有什么发现吗？嗯好，C组同学来回答一下。C组同学:我们还看到了艺术家们的不怕牺牲的精神，米开朗基罗为完成，《西斯廷教堂天顶画——创世纪》花了四年的时间。每天仰着头高举着手臂，有好几次从高处跌落下来仍继续创作。仅从这点上既体现了他超凡的毅力不怕牺牲的精神。老师：恩！好啊。大家从影片中看见好多东西，下面我们来共同总结一下。板书：1.这些艺术家及美术作品都体现了人文主义思想。2他们的作品丰富多样但都有体现的时代的特色。3.都体现了人的进取探索精神。\n5.课堂小结。同学们！今天我们共同走进了一份精彩！这份美好与快乐，即属于你们也属于我。大家的创意让我感受到了，你们对于美术鉴赏课学习的热情。也使我体会到同学们学习到知识后的充实与快乐。今天的课程学习，让我们知道了世界文化的多样性，知道了还有很多知识要学习，尊重世界多元文化。最后，让我们借助艺术的翅膀翱翔于祖国的蓝天，共圆华夏中国梦！为我们中华民族的伟大复兴而刻苦学习，努力奋斗吧！好！今天就讲到这里，下课。同学们再见！板书设计：第四课·外国美术作品“巨人”辈出—文艺复兴美术一．历史背景：1.16世纪、意大利、资本主义萌芽二．文艺复兴艺术价值得很高原因：1.由于人思想从长期宗教束缚中解放出来，发扬探索进取精神。2．从古希腊，古罗马，的古典美术中汲取营养，重视古典文化。3．透视法的发明与油画颜料技术上的改进。三．总结作品异同点：1.这些艺术家及美术作品都体现了人文主义思想。2．他们的作品丰富多样但都有体现的时代的特色。3.都体现了人的进取探索精神。作品展示区\n预计教学效果：文艺复兴一课，我预计是在人文主义这个摸块，会有所停滞难于理解。所以，我准备了PPT课件和影视艺术图片，“美术三杰”的代表作的复印品。阅读了外国美术史资料，并组织了学生自导自演分组积分的环节。提高了学生的学习兴趣，基本完成了预想的教学效果。教学后记（反思）：通过本节课的教学，我认识到了学生自主学习的能力，想象空间很大。只要教师引导方法合理，会大大提升学生自我动脑动手的学习能力。他们会更加喜爱美术鉴赏课的学习，培养正确的审美意识。教师自身也要加强学习提高课堂驾驭能力。清河高中美术教师陈宝龙