[高中政治实践的特征优秀教案]高中政治优秀教案 7页

本文格式为Word版，下载可任意编辑[高中政治实践的特征优秀教案]高中政治优秀教案　　高中政治教学质量的好坏、教学效率的凹凸，与教案的编写息息相关，下面是我给大家带来的高中政治实践的特征优秀教案，盼望对你有关心。　　高中政治实践的特征教案　　教学目标：　　学问方面：理解：实践概念，实践的三个特征　　力量方面：分析力量，对实践概念分层次理解　　辩证思维力量：实践特征之间的关系　　觉悟方面：树立马克思主义实践观　　教学重点：实践是有意识有目的的能动性活动　　教学难点：实践是客观的物质性活动与实践是有意识有目的的能动性活动的关系　　教学方法：叙述分析相结合法　　教具预备：投影材料、多媒体课件　　课时支配：1课时　　教学过程：　　复习提问：第五课我们学习了发挥主观能动性熟悉事物的本质和规律。试问：　　1、什么是主观能动性?其表现有哪些?　　2、熟悉事物的本质和规律属于什么活动?　　导入新课：宋代诗人陆游有诗云："古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行'。由些引入新课。做比想更重要，改造世界比熟悉世界更重要。对于做的问题，涉及到哲学上的一个重要的概念"实践'，今日我们就一起讨论什么是实践?它有哪些特征?　　课题：实践的特征(多媒体显示)　　一、实践的特征(多媒体显示)　　1、什么是实践(板书)(多媒体显示)第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　对实践的观点历史上唯物主义者和马克思主义哲学有什么不同?　　(1)历史上唯物主义者关于实践含义的熟悉(多媒体显示)　　(小资料)：荀子说："不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之，明也。')(多媒体显示)　　同学教材103页其次段。　　同学回答：历史上很多唯物主义学者指出了一些有价值的思想，有的还指出了实践或与实践相近的概念，如行、行动、行为、力行、活动、生活、践履等，但始终没有对实践作出科学的解释。　　(2)马克思主义哲学对实践含义的理解(多媒体显示)　　(同学回答、老师归纳)　　实践是人们改造客观世界的一切活动。它有两层含义：一是指实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区分;二是指实践是人们变革客观事物的活动，它必定引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。　　详细分析以下内容，理解以下层次：　　①"人们'实践的主体(多媒体显示)　　②"客观世界'实践的对象(多媒体显示)　　③"活动'实践的性质(多媒体显示)　　(多媒体显示)请指出下列活动中的实践活动　　(1)火山喷发、蜜蜂造房、警犬搜敌(不是)　　(2)起床、刷牙、洗脸、吃饭(不是)　　(3)学习理论、争论问题、讨论学问(不是)　　(4)工人做工、战士打仗、科技工放射"神舟五号'载人飞船(是)　　实践是人们改造客观世界的一切活动。　　为了更深化理解"实践'，我们必需分析实践的基本特征　　2、实践的基本特征(多媒体显示)　　(1)实践是客观的物质性的活动。(多媒体显示)第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　实践的基本要素：实践的主体、实践的对象、实践的手段。(104页第2、3、4段)(联系自己的实践活动，理解主体、对象、手段)　　(议一议)104页　　实践的主体是人，是人民群众，人有自己的物质力气和精神力气，有肯定的体力和智力，这就使人能有目的地从事.实践，人的体力和智力统一起来，共同构成实践的主体这个基本要素。　　而人又是自然界的一部分，像自然界的其他物质形态一样，也是客观存在的，人的智力和体力是在.进展中客观形成的。它的状况归跟究竟是由客观条件打算的。所以，实践主体是客观的。　　然而实践总是有肯定的客观对象，否则，巧妇难为无米之炊。毕竟什么是实践的对象呢?　　师：它是由什么打算的呢?(请同学们课文第八、九段后回答)　　(同学回答后老师归纳)　　生产活动的对象是自然界，其中既有自然物，又有人工制品。改造.活动的对象是.关系。可见，实践的对象是自然界和.，它们都是客观的物质性的东西。在自然界和.的万事万物中，毕竟是哪些事物能够成为人们当时、当地的实践对象?归跟究竟不是由人们的意识所打算的，而是由生产力进展的状况和其他客观条件打算的。　　实践的物质手段是工具和其他设备。人们进行实践活动不仅需要发挥其体力和智力的作用，而且只有使用某种物质手段，才能把自身的体力和智力作用于实践对象，以达到实践的目的，实践更加展，越需要物质手段这个基本要素。构成实践手段的材料是物质的东西;制造实践手段不能随心所欲。它们都是由客观历史条件打算的。可见，实践的手段也是客观的。　　总之，由实践主体、实践对象、实践手段有机结合而构成的实践活动，是客观的物质性的活动。坚持实践的客观性，就是在实践问题上坚持了唯物主义。　　(2)实践是有意识、有目的的能动性的活动(板书)(多媒体显示)　　师问：人改造自然界和动物适应自然界的活动有什么异同?举例第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑说明　　(同学回答，老师归纳)　　A、"蜘蛛的活动与织工的活动相像，蜜蜂建筑蜂房的本事使人间的建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开头就比最灵活的蜜蜂高超的地方，是在他用蜂蜡建筑房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。'　　B、"劳动终结时取得的结果，已经在劳动过程开头时存在于劳动者的观念中了。'　　虽然实践活动是客观的物质性活动，但它与动物的纯粹适应自然界的本能活动有着本质的区分。实践是在意识指导下的有目的的活动。由于人是有思维、有理性的.性动物，人在行动之前会有明确的目的和方案，然后才动用肯定的物质手段去改造客观世界，从而达到自己的目的。人们在实践中变革客观事物，就是把原有的东西改造为新的东西，制造出新的东西。改造.的实践，就是要不断地制造新的.关系。这种有目的地制造就充分显示了实践的能动性。实践的目的性、结果的制造性是实践最重要的特征，也是实践才独有的本质特征。　　可见，人类从远古开头就从事的实践活动，都是按人的目的、意识、想法去改造客观世界，以适应自身生存和进展的需要。假如没有"能动性'这个特点，某种活动和行为即使转变了客观世界，也不能被称为实践。所以，这一特征是最能体现实践本质的特征。　　师问：实践是客观的物质性的活动与实践是有意识、有目的的能动性的活动，两者是否冲突?为什么?　　生答：第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　实践是有意识、有目的的能动性的活动，这与实践是客观的物质性的活动，二者是统一的，这个关系实质是实践中主客观的关系。(请同学们回忆一下物质和意识的辩证关系原理)。实践的第一个特征主要体现了唯物主义的观点，其次个特征主要体现了辩证法的观点。二者相互渗透。由于意识的目的性、方案性、制造性都以客观性为基础;而主体的客观性又渗透着能动性。夸大第一个特征否定其次个特征，会导致机械唯物主义;夸大其次个特征否定第一个特征，会导致唯心主义。意识根源于物质，只有人们的意识符合客观的要求，人们才能达到改造世界的目的，实践的制造性才能发挥出来。　　(多媒体展现文字)　　(老师总结)以上两个基本特征是统一和相互渗透的。由于实践所处的特别地位是联系客观事物同主观熟悉的"桥梁'，因此它同时兼有客观性和能动性两个特征。其中"客观性'使其区分于纯粹的意识活动，"能动性'使其区分于动物的本能活动。　　假如就实践的自身而言，它还具有第三个特征。　　(3)实践上.性、历史性的活动(板书)　　旧唯物主义哲学中，有的哲学家把实践看作是孤立的个人活动。马克思主义哲学认为实践不是孤立的个人的活动，而是处于肯定.关系中的人所进行的活动。　　"实践的.性'是指任何实践都是在肯定.关系(如经济关系、政治关系)中进行的，是处于肯定.关系中的人才能进行的活动，必定带有肯定.的烙印。　　"实践的历史性'是指历史上每一阶段实践的内容、范围和水平都不相同，都受到肯定历史条件的制约，是肯定历史条件的产物。　　(多媒体展现文字)　　时代的进展变迁为我国.主义建设实践注入新的内容。过去自力更生搞建　　设，在当今时代已远远不够。现代.进展要求各国实行对外开放，加强国际间的合作与沟通，我国同样不能例外。这同样体现了实践的历史性。　　课堂小结第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　实践的观点是辩证唯物主义熟悉论首要的和基本的观点。本课的学习使我们初步了解了什么是实践、实践的基本特征及其亲密联系。这是学习全课可重要的理论基础，对这些问题的正确理解将有助于今后的深化学习(放投影)(本课的学问结构)　　高中政治教学方法　　首先，老师要提高自身对新课改的熟悉，不断加强思想政治学问的学习，提高政治素养。作为一名合格的高中老师，要充分熟悉到思想政治学科的历史性和时事性，要依据思想政治学科的特征提高自身的教学力量。一方面，老师要对教材的基本脉络有一个清楚的了解，明确教材中的重点难点，并了解同学的思想动态，运用适合同学的教学方法和教学对策，做到因材施教。另一方面，老师要了解当前的时事动态，充分融入课堂教学中来，达到激发同学学习爱好的目的。此外，老师还应当提高自己的教学力量，不断丰富自己的政治学问和运用教学媒体的力量，让课堂教学呈现出较强的生动性。　　其次，老师要创设合理的问题情境，让同学在课堂学习中大胆质疑，还要创设良好的课堂环境，让同学在轻松和谐的课堂环境中主动学习。高中思想政治老师要提高同学的创新力量和应用力量，就要适时地制造问题情境，让同学在问题情境中发挥自己的主观能动性，学习并拥有学问。需要留意的是，老师在创设问题情境的时候，应当确保问题适合同学的理解力量和学问水平，还要针对全班同学，让高中思想政治课程与生活实际息息相关。此外，新课改下，高中思想政治老师要与同学建立公平和谐的师生关系，创设和谐、民主、公平的教学环境，让同学在课堂中发挥主动地位，乐观参加到课堂学习中来。　　最终，高中思想政治课堂中，老师还要充分发挥同学的练习的作用，通过有针对性的测试试卷或课后题目等让同学加强思想政治基础学问和重难点学问的巩固学习，强化同学的思想政治学问系统。一方面，老师要通过单项选择题等加强同学对基础学问的把握和了解，通过有针对性的题目练习加强同学对重点难点学问的把握，让同学准时把握每一节的学问，提高政治学问的辨别力量;另一方面，老师要通过试卷练习的方式，让同学对每一个单元的学问进行系统的巩固，并在错误题目中提高对于思想政治学问的学习力量。第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑看了"高中政治实践的特征优秀教案'的人还看了：1.高中政治《我国公民的政治参加》优秀教案2.高中政治必修1第九课第一框优秀教学设计3.高二政治上册第一单元《体会文化》优秀教案4.高中政治必修3《坚持先进文化的前进方向》教案5.高一政治必修2第六课优秀教案(3)6.高二政治《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教案第7页共7页