高中通信技术教案 3页

课题三项目：移动通信中信号的基本处理及业务1、教学目标专业能力目标掌握移动通信信号基本处理流程2、理解移动通信的业务方法能力目标培养学生对移动通信系统的认知能力社会能力目标培养学生注意观察，勤于动脑、善于反思，分析与总结的良好学习习惯　教学重点移动通信信号基本处理流程教学难点移动通信信号基本处理流程教学准备多媒体课件课型　理论课授课课时1课时　教学过程教学内容教学方法与手段1组织教学与导入清点人数：实到人数：导入：　2资讯1.4移动通信中信号的基本处理过程数字移动通信系统中，需把模拟信号转换成适合在空中无线信道中传输的数字信号l发射信号处理l接收信号处理以GSM信号处理为例：1.4.1发射信号处理（以MS为例）lMS中，话筒接收下来的信号，需先进行模/数转换，根据抽样定理转换成速率为8KHz的13bit的均匀量化数字信号，再按20ms分段，每20ms段160个采样。分段后按有声段和无声段对信号进行分开处理1.话音编码l信源编码l作用：使信号适合在信道中传输–不同的数字移动通信系统采用不同的话音编码方式如：GSM：RPE-LTPIS-95CDMA：QCELPl类型–波形编码：低速信号质量差（如PCM）–参量编码：可低速，质量中等（模拟信号发生过程）–混合编码：低速，且质量较好兼有波形编码和参量编码的优点2.信道编码l作用：纠错（前向纠错FEC）l误码类型–随机性误码：单个码元错误，随机发生主要由噪声引起–突发性误码：连续数个码元错误，群误码主要由衰落或阴影造成l原理：–发端：信息发送前增加冗余码元–收端：根据冗余码元及信道模型检出或纠正误码2.信道编码\nl方法–卷积码（特殊的分组码）–Turbo码3.交织编码l作用：把可能存在的连续差错比特分散，以便于信道解码时纠错。纠正突发差错l原理：分散连续比特1.4.2接收信号处理（以MS为例）l自天线接收下来的微弱信号先经高频放大后，在混频电路中下变频为中频信号，中频放大后用与发送端调制方式相同的方法将模拟信号恢复成数字基带信号，再送入数字信号处理部分进行接收数字信号处理，包括均衡、解密、去交织、信道解码、话音解码和数/模转换等均衡l作用：产生信道模型，供信道解码中检错、纠错l原因：多径衰落à码间干扰à误码均衡l原理：输出端已知正确的发射序列，与收到的序列比较得到信道传输模型可根据收到序列推测出正确的发送序列（有限误码个数）1.5移动通信系统的业务l类型–按信息类型分l话音业务l数据业务–按业务的提供方式分l基本业务l补充业务l增值业务不同的运营商所提供的业务分类会有所区别1.5.1基本业务l电话业务l紧急呼叫业务l短消息业务l语音信箱业务l传真和数据通信业务1.5.2补充业务l不单独向用户提供，须与基本业务一起提供，同一补充业务可应用到若干个基本业务l用户操作–归属局申请–激活、删除、查询l类型–号码识别类–呼叫提供类（遇忙、无应答、无条件、不可及呼叫转移）–呼叫限制类（呼入、呼出）–呼叫完成类（等待、保持、至忙用户呼叫完成）\n–多方通信（三方、会议电话）–集团用户（VPN）计费类讲授法、讨论法、多媒体课件　1、3计划分组讨论演示移动通信系统信号处理流程；2、分组讨论自己熟悉以及正在使用的通信业务；学生讨论4决策教师对小组交流计划情况予以分析总结，　5实施学生分四组，习题集第19页，题5，学生讨论6检查指导学生对完成的项目任务进行检查　7评价学生分组展示，自评、互评、教师总评　8总结教师简要将本项目实施要点、步骤、结果进行总结，将所学知识与操作归纳整理　9作业第一章小结