高中作文指导课教案 23页

高中作文指导课教案0篇一：精彩瞬间作文指导课教案0《精彩瞬间》作文指导课教案0【教学目标】0一、引导学生提升对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材二、学会细致观察，拉长细节写作时间三、打开作文思路，学会多角度看问题【教学重点】一、细节描写二、开拓思路【教学难点】如何打开作文思路【教学步骤】0用电影《大灌篮》激趣0如果要同学们为这部电影写同名小说，你会怎样为刚才的一分钟片段写上文字版？进入口头作文E1二、由示例一引出学生常见的写作问题囹三.播放动漫片《灌篮高手》片段，强调观察赛场气氛、对手反应.自身变化心中之竹非眼中之竹.手中之竹非心中之竹，我们说心中之灌篮非眼中之灌篮、手中之灌篮非心中之灌篮，看到的画面要把它变为文字，就需要一定的技巧。再次进入口头作文,评议，并出示示例二回四、细节描写写作小结，幻灯出示例文，借鉴熏陶0五、一个小片段的瞬间展现在我们的面前了，一瞬之间有万象、一瞬之间孕古今，古今万象都包含在瞬息之间，可一个片段不是\n作文，缺乏完整的思路，我们如何构思一篇作文呢？今天我们以《精彩瞬间》来作文，应该怎样打开思路？六.学生小组讨论，教师巡视，共同讨论七.发放例文四篇，打开思路八.总结拓展思路方法0会感悟、学会生活，希望大家做一个灌篮高手、写作高手、乃至生活的高手。12精彩瞬间（一）囹那是蝉鸣稀疏的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。£1S父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他离开。父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了他。0俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带!夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。0母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏口的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈0父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水,仿佛隔了千年，恒久不变地穿过空气中那些氤氤的阳光与浮生,望着母亲。四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言,只有灿若夏花的笑容。0我呆呆地倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这精彩的瞬间绽放笑容。El这精彩的瞬间似乎如此绵长，夏目的阳光从香樟叶片的缝隙撒\n落，淌过母亲的发梢，淌过父亲的目光，淌过时光的旧线条，淌过内心深处的中峦，轻轻触摸心中那最柔软的部分。瞬间，菊花茶的香浸满整个身体。温暖。如夏日的阳光。S父亲与母亲依旧伫立于画面中。母亲站起身来，父亲的身子有些微微颤动，柔和的目光始终停留在母亲的脸颊。父亲缓缓向前迈了一步，伸出双手.是拥抱吗?迟疑中，父亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来。0他只是伸出一只手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻地埋在耳际。一抹红霞泛上母亲的脸庞，像少女初恋般的羞涩。0忽然之间，我发现这个瞬间变得盛大空灵，蓬草生辉，平凡却精彩的爱的瞬间。那个夏日精彩的瞬间像记忆中的粗颗粒，埋藏在内心深处，很多年后。依旧像是复日的菊花茶般不曾远离。0其实，生活就像一条金色奔腾的大河，虽然其中的每一滴水都那样平凡，但在阳光下，依旧能够成为一个瞬间，精彩的瞬间。0精彩瞬间（二）0人生的旅程是由无数个瞬间组成的，瞬间是短暂的，也是永恒的；瞬间赋予我们时间的观念，也赋予我们历史的精彩；从瞬间里我们窥见人生的真谛，把握到刹那的光耀，要勇攀生命最闪亮的高峰，就让我们一起来，把握生命中每一瞬间的精彩。0瞬间是美妙的。小时侯的一张稚嫩可爱的照片；一双爱不释手的布鞋，让我们回忆起生命中的童年，无忧无虑，这些童年的片段让我们品尝到了仲夏最鲜甜的果实，它是人生旅程的一个甜蜜的瞬间，把握好这份浓浓的滋味，在漫长的旅途中回味吧!\n囹瞬间是苦涩的。每一次奔跑是的倒地，看着沁红的血从白嫩的皮肤中渗出，每一次跳跃的失败，总是摘不到树上最熟最大的芒果；每一刻微笑，难免回遭到别人恶意的讽刺……可是我们不必灰心,这些失败的瞬间让我们变得坚强.勇敢，牢牢地把握住这份生命中必不可少的瞬间吧！它是我们前进途中的指示塔，告诫我们学会面对，学会承担，学会忍受一个想要冲垮我们的困难。0瞬间是多姿多彩的。它构成生命悠扬的篇章，谱写耐人寻味的乐曲；它是一位出色的钢琴家，更是一位睿智的哲学家。我们从它的身上找到了生命的丰富多彩,囹找到了时间的脚印；感受到爱的温暖，失败的痛苦，嗅到了登顶的滋味，品尝到失落的惆怅0瞬间是永恒的。它永远赋予人们不要气馁的品质，永远教会我们要追求自己的理想。所以，不要犹豫，伸出你的手，紧把住这永恒的精彩的瞬间吧，让它带领你飞翔，带领你实现自己的梦想吧!回精彩瞬间（三）0在那以前，我一直以为生活是平淡的；在那以前，一直以为生活中缺乏精彩；在那以前，一直以为生活中的每一个瞬间都是很容易回味的；在那以前，一直以为来人世走一遭只是为了履行一项任务；在那以前，一直以为拥有生命，便是为了等待死亡但在那以后，我的一切想法都改变了，只因那精彩的瞬间。S也许是天生的悲观因子在左右着我吧，那时的我总觉生活无聊,于是，我爱上了摄影，歇斯底里地爱着，没事就挂了相机穿梭于大街小巷，希望以此寻找精彩瞬间，聊以自慰。S那天，周末，我去山上采风。0费了九牛二虎之力登上山顶的时候，已近黄昏。山上只我一人。树木窸窣，凄清寂寥。放眼望去，我一惊，心被震憾。囹夕日欲颓。那配红如醉，渐渐铺开，化去。天边的几丝薄云,随之点点浸染，向四边漫开。蓝天刹时映上了片片醉红，蔓延,\n扩散，半边天被渲染上淡淡的红晕，清远，诱人。江面点点金光,沉鳞竞跃。红彤彤的江水泛着涟漪，星星点点。远处几叶小舟,也被染上撩人心扉的醜红。风起，鳞鳞波光绚烂耀眼。而那丝丝的风，也似泛着梅红，暖暖的拂过面颊，水水的，滋润起我龟裂的心田。多么精彩！这瞬间！待我蓦然醒悟，我赶忙端起相机,调好焦距，却可惜，那迷人的配红已渐渐消散。无奈，我只好摄些残景。带着惊喜之余的遗憾，我开始下山。0照片冲洗出来，原以为不会有多少起色，但翻出一看，心又一次被震憾。鳞鳞江水，依旧泛着金箔般的光泽，却是“半江瑟瑟半江红”。江面扁舟，已收起风帆，舟上渔人的笑脸依稀可见，红通通，金灿灿，那是一日劳作后收获的幸福！天幕上，醜红淡淡,如褪了色的帆布，带着时间的痕迹。我醉了，深深的0在那以后，我发现生活是绚丽而多姿的；在那以后，我发现生活中精彩无处不在；在那以后，我发现生活中的瞬间精彩而美丽;在那以后，我发现来人世是一种享受一一享受精彩的瞬间；在那以后，我发现生命的本质便是欣赏美，欣赏精彩的瞬间……一切一切的变化，只因有精彩瞬间相伴。S精彩瞬间（四）0生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。S一、春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。一个刚学会走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。一颗小石子绊倒了他，他趴在草丛中，爱的需要在他的眼眶中闪烁。母亲走过来,轻轻地抱起小男孩，用爱的眼神鼓励他，用爱的抚摸赶走痛……这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。□rj0二.一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。在昏暗\n的烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。白花花的头发下,有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如老树皮一般。这是一个卧病在床的老母亲，她唸着泪花，慢慢地张开口，一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药，右手盛起一勺汤，用嘴轻轻地吹着，然后缓缓地移向母亲。在接触母亲干裂的嘴唇时，滚烫的泪水滴在了儿子的手上，渗进了儿子的心里……这瞬间短暂，但儿子的爱早已升华。0三.喧闹的街道上，两旁的树木飞驰而过。一辆公交车载着乘客平稳地行驶，像往常一样，一切都那么平静、自然。突然，司机的心脏猛然跳动了一下，他知道，这是心脏衰竭的前兆。此时,他没有慌张，缓缓转动方向盘，将车稳稳地开到路的右边，用脚踩着刹车，用尽最后一份力气拉起手刹。车停了，他也走了，脸上浮现的，分明是一种欣慰。这瞬间短暂，但司机的爱却铭刻在每个人的心里。0爱在生活中绽放，简单而深刻，短暂却精彩。愿这份爱永远在你心里开花.留香。0讲评作文刖篇二：作文指导课教学案例作文指导课教学案例细节描写写出人物个性特征案例背景主题:我让学生写两篇作文，一篇以“亲情”为话题，一篇以《介绍我的同学》为题，发现学生在记叙文写作中存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是写人物时缺乏细节描写。因此我设计了一节作文指导课“用细节描写人物”，这是高中语文新教材中两个表达单元的写作要求，课程要求能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征。S案例设计:0课堂上我运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强\n语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达\n到鼓励学生积极参与语言实践.激发学生写作欲望的目的。我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物个性特征。0案例实施过程：S1.知识目标:激发学生写作热情，体验写作乐趣。02.能力目标：立足在实际生活的基础上学习如何提高写人物特征写作技巧。133.情感目标:学习细节描写。0教学重点：细节描写解读。囹利用网页，视频，幻灯片等信息技术解读细节描写，达到直观理解目囹教学难点：细节描写实践。体验写作乐趣，展示学生习作。教课时1课时教学步骤:0一•导入:（幻灯片1）0用肖像描写导入课程，使同学们进入情境。回展示学生习作找出存在问题:有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白,眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长你猜他（她）是谁？0（由于没有个性特征很难说这写的是谁）\n0幻灯片引导直观可感。S用网页形式展示内容，O囹二•这堂课我们就一起来学习细节描写，学习如何写出人物的个性特征。（板书）细节描写分类及作用。S细节描写：是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。（认知）细节描外貌语言人行为动作突出人物个性特征心理神态作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。囹三•分析事例:0:L走进鲁迅小说《故乡》解读杨二嫂细节描写，采用联想式教学。刖2•走进朱自清散文《背影》看作者怎样写父亲的背影的？（理解）《故乡》《背影》这些都是初中课文，课文熟悉他们感亲切，接受起来容易。回3•走进梁实秋散文《雅舍小品》看作者怎样用细节描写自己“雅舍”。表现了作者怎样的性格特征?囹用细节描写自己面对困难态度，表现了作者乐观开朗的性格特征.（重点分析细节，加深学生理解。）124•走进一个家庭，放《给妈妈洗脚》公益广告视频。0提问指名回答：视频中抓住了什么细节？传达什么情感?\nS明确：视频中抓住了给妈妈洗脚的细节，传达了孩子对母亲的爱和母亲对孩子的爱。E15•再来欣赏阎维文的《母亲》视频S明确：视频中抓住了妈妈日常生活的细节，传达了孩子对母亲的爱和母亲对孩子的爱。重点分析细节，加深学生理解。俄国青年：他把一个钱投到乞丐的手里。教师讲解示范：“他”的前面加上修饰语，例如：身穿裘皮大衣的富人钱”他把一个小钱向空中一抛，钱落到地上，叮叮当当滚到乞丐的脚边。囹五.学生选取一个感兴趣的话题写细节片断。01>一个人怕吃辣椒。囹2、那孩子真脏。03>过春节放鞭炮04.这个人真臭美。回以上内容用网页形式展现，内容丰富，条理清晰，增大课堂容量，调动学生多种感官。囹要求：学生自己完成，先在本组内推选出最好的，作公开诵读的准备邙艮时10分钟）。0师生一起评点。\n0学生小组交流，评议一下，选出最佳，教师点评。S新大纲要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式”在教学设计中，我也力求做到这一点。写作的时间完全交给学生,教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。这样安排凸显学生主体地位。0学生细节描写习作：（展示其中一两个）囹1、一个人怕吃辣椒。0他吃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴喊了一声：“哇呀!”舌头伸出外面，半天缩不进去。134＞这个人真臭美。囹天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”化妆。0打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红??这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿!0“小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。“不看。”回“你就看看吧!”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。S不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇?？“小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。0小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指,\n说：“当然是去上学啦一一”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么??囹六.小结:0对比之下，学生很容易得出结论，没有细节描写的文章，是很难做到情节生动，人物鲜明，更别说引起读者共鸣了。0教师总结:细节是把抽象的情转化为具体的文的桥梁。0七.作业：（实践提高）囹以《军训》为题，立足军训生活，注重细节描写，写一篇作文。文体不限，字数不少于800字。S板书：细节决定作文成败12篇三：高中作文课教案0一、教学目的：1＞引导学生打开写作思路，顺畅地成文。囹2、掌握几种常用的作文开头的技巧。0二.教学重点难点:K五种开头的技巧及训练。（重点）02.“题记”的作用及拟写训练。（难点）0三、教学设想：重视训练，精讲精练。02＞适当运用多媒体课件。回四、教学过程:0（一）、导语设计S一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。”有的同学会说：“作文呀。衣带渐宽终不悔,我为伊消得人憔悴!”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让\n我恼，爱你无选择，恼你没商量。”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜一一”0同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。0（二）、作文开头的技巧S请问，什么样的文章开头算是好开头呢?01＞下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解0a.首句标其目，卒章显其志。（唐代诗人白居易）囹b.起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。（明代学者谢榛）0C.开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。（清代文学家李渔）回元代文人乔梦符把文章的开头.主体.结尾分别比喻为凤头.猪肚、豹尾。凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下:0（1）＞三要：一要开门见山。国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。囹二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提\n得明确而集中。0三要引人入胜好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢？（2）、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。02＞怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。0（1）＞单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快,易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。回（2）、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。S（3）、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。0（4）借助修辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格,可以给人一个非常的深刻的印象。S（5）.引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。0（6）.添加题记法（下面再说）。\nS（7）.结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。0A＞巧借书信开头B＞巧借日记开头C.巧借章回体小说开头D.访谈录开头E.演讲词开头囹3、题记的作用和写题记的注意事项S（1）.题记的作用。题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。题记的作用有哪些呢？主要有以下五个作用：创设情境，为全文奠定感情基调。0B.阐释题意，展示主要内容。0C交代写作目的，揭示文章主旨。E1D、引出正文，昭示全文的走向。E1E、张扬个性，展示才华。回（2）、拟写题记的注意事项。A、题记“五要”：一要简洁精练,III二要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章（最重要）。0B.既可以引用名人名言，也可以自己拟写。0C＞结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释\n式.悬念式、交代式五种常见SD＞题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上“一一题记”。0（三）开头写作训练S练习一、给作文《给感情一把尺》（2003年全国卷）拟一个开头。0练习二.给作文《生命是一朵常开不败的花》（2004年全国卷皿）拟一个开头。0练习三、给作文《拒绝空白》（2006年福建卷）拟一个开头。给作文《勿以好恶论断之》（2003年全国卷）拟一个开头。0练习五、分别给下面两篇文章各拟一个提记。天籁（原文略）02＞题目：风雨中，请侧耳倾听（原文略）囹（四）教学小结：同学们，我们这一节课，通过作文的开头的教学，知道了作文开头的重要性，掌握了七种开头的方法，希望同学们在今后的作文训练中重视。0作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的开头和结0尾，就会使文章出现''亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己作文的分数。\n0一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。\n0古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。S（一）设计题记，新人耳目0如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样的:囹缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里,友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。题记囹在这篇文章中，考生别1心地在正文前面设置了一个题记,交代了“我要说声谢谢你”的原因,E1巧妙地诠释了文题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。回（二）言彼意此，曲径通幽0如中考满分作文《美丽人生》的开头:S有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒,有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。0在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。\n囹（三）铺陈排比，蓄势待发0有一篇题为《门》的优秀作文，是这样开头的:S绿色推开了春天的门雷雨推开了夏天的门0果实推开了秋天的门囹瑞雪推开了冬天的门书籍推开了知识的门S智慧推开了理想的门0理想推开了成功的门0听，到处都是开门的声音?？囹本文开篇，作者连续用了8个结构相同.含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴,又形成了一种层层递进.不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。0（四）托物起兴，暗渡陈仓回曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留下了深刻的印象：朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映0衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏??天地万物都在向我们讲述着爱的故事。文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓囹的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到"人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。东晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这句话用来形容文章的开头，也是非\n常恰当的。开头的方式多种多样，很难一一列举。但总而言之，开头一定要有特色，力争一开始就能吸引阅卷老师，给他留下深刻的印象，从而提升整篇文章的得分等级。0二.锤炼一个精当的结尾，画龙点睛。S明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。”的确，好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的境界之中，久久回味。0（一）添加后记，余韵悠长囹如江苏泰州中考作文话题为“只有一个”，有篇优秀作文《鲁迅先生，只有一个》，在正文之后，小作者还加了一段“后记”：0先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流!0后记囹在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡价值，表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，从鲁迅先生的视角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步敲击着读者的心扉,从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪称画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。0（二）提出问题，引人深思S有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分0析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写\n道：0我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。0朋友，你说呢？0在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的重大命题，引发了读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。0（三）卒章显志，主旨鲜明0如半命题作文“这是我的有个考生在横线上填了“承诺”一词。在具体展现了“承诺”的形成过程之后，作者在结尾一段写道:a补充：0（接着上面的）''无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者!”一一这0就是我的承诺。S在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容,而且，这一句富含激情.掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心.豪迈的气概，可爱可敬，感人至深。0（四）出人意料，戛然而止0这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余,不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。如一篇学生习作《门•钥匙》的结尾写到“我捏着钥匙，伸过手去开那扇紧锁的门，钥匙刚一触到门一一啊，门竟然没锁！原来我一直认为紧锁\n的门，根本就是开着的。”这种出人意料的结尾，大大增强了文章的魅力，使读者在意外之余多了一些理智的思考。0古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠熠生辉。结尾的方法丰富多彩，没有固定模式，关尾。a补充:0如何写好考场作文的开头与结尾囹古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近中考满分文的结尾技巧。\n首尾呼应是考场作0技巧一：首尾呼应，凸显主旨技巧点拨:文中最实用(30圍