公开课教案高中 5页

-鼎通教育公开课教案上课老师：赵亮专题内容：教学目的：1.让学生了解高中英语与初中英语知识点的不同；2.高一，高二大致知识要点；3.高中英语学习方法和应试技巧；4.让学生与家长了解本期培训课一个总的安排计划；5.介绍自己的教学方法以及我们培训机构开课的优势。教学重点/难点：1.初中到高中知识的一个转型讲解；2.高中英语的创新学习方法和应试技巧；3.语法结构和知识的灵活运用。教学内容：一.高中英语与初中英语的差异：（1）目的不同：初中英语其实只是培养语感、记忆一些简单的单词、理解一些简单句子；例如，“Thanksforthephotoofyourfamily.谢谢你给我你家的全家福照。“Hewasfirstpastthefinishingline。他第一个冲过终点线。”高中英语强调语法的贯通、长句阅读分析能力、基本的听力和表达能力。如“ItisnotonlyinrestaurantsthatforeigndishesarereplacingtraditionalBritishfood.“不仅仅在餐馆中，外国食物取代了传统英国食物的地位。”这句话为强调句型，属于复合句的类型，我们可以看出这个句子中出现了不只一个动词。这就是为什么高考的“看图作文”题就如同小学一二年纪《语文》课考试一样。（2）难度不同：初中基本上以简单句为主，偶尔涉及到个别宾语从句或状语从句，高中基本上以复合句（类似于汉语中的复句）为主，要求学生深刻理解句子结构和语法成份，以便清楚地划分出句子的主干，所以课文中都经常可以看到“从句中再嵌套从句”的情况，时态上也出现了集“现在进行时”bedoing和“现在完成时”havedone于一体的“现在完成进行时”。Havebeingdone.二.高中英语中的大致英语知识点：一.直接引语和间接引语（一）直接引述别人的原话，叫做直接引语；用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。1.时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said,asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：Tomsaidtome,“Mybrotherisdoinghishomework.”→Tomsaidtomethathisbrotherwasdoinghishomework.2.人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：根据意义进行相应的变化，例如：SheaskedJack,“Wherehaveyoubeen?”→SheaskedJackwherehehadbeen.--\n-Hesaid,“Thesebooksaremine.”→Hesaidthatthosebookswerehis.二.各种时态的被动语态被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：Theysawthelittleboycryingbytheriver.被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：Thelittleboywasseencryingbytheriver.被动语态的构成被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：1.一般现在时am/is/are+过去分词例如：RiceisplantedinthesouthofChina.2.一般过去时was/were+过去分词例如：Thesetreeswereplantedtheyearbeforelast.3.一般将来时will/shall+be+过去分词例如：Asportsmeetingwillbeheldnextweekinourschool.4.现在进行时am/is/are+being+过去分词例如：Yourradioisbeingrepairednow.5.过去进行时was/were+being+过去分词Whenhegotthere,theproblemwasbeingdiscussed.6.现在完成时have/has+been+过去分词Hisworkhasbeenfinished.Hashisworkbeenfinished?Yes,ithas./No,ithasn’t.7.过去完成时had+been+过去分词注意：1．除了be之外的其它系动词如get,stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Theirquestionshaven’tgotanswered.2.含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+be+过去分词”结构。例如：Moreattentionshouldbepaidtotheoldinthiscountry.Thisworkcan’tbedoneuntilMr.Blackcomes.3.含有“begoingto”,“beto”等结构的谓语，其被动语态分别用“begoingto+be+过去分词”和“beto+be+过去分词”。例如：Theproblemisgoingtobediscussedatthenextmeeting.Allthesebooksaretobetakentothelibrary.1.被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作；系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：Themapwaschangedbysomeone.（被动结构）Thatcustomremainedunchangedformanycenturies.（系表结构）--\n-系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。例如：Hewasveryexcited.（系表结构）Hewasmuchexcitedbyherwords.（被动结构）5.主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如open,read,sell,shut,wash,wear,write等。此时句子的主语一般是物。例如：Thesebookssellwell.这些书很畅销。Thedoorwon’tshut.这门关不上。Theclotheswashwell.这些衣服很好洗。三．各种动词短语与固定搭配have…incommon有…相同之处dressas…打扮得像…helpdosth帮某人做某事drive…outof…put…todeathconcern…withwelfareinstituteaspecialistin…devote…to…encourage…to…ratherthanbehavelike…watch+宾语+宾补（doing）wakeupmeandoingsthleave+宾语+宾补（doing）intheshadeof…moveoffwarnsb–从句gotosleepfullyunderstandbondbetweenAandBconneetionbetweenAandBcommunicatewith…workout…inthewildbeusedfor…setupleada…lifeorowdinlookdownupon…refertobeconsideredas…taketurnstodocomeacrossitseemsthat-从句catchone’seyescarefor…befreefrom…keep+宾语+宾补（adj）healthy--\n-beintendedforithit(s)me(sb)+从句beplacedsecond(…)to…lateronmakesurethat-从句carryonachieveone’sgoalbeingoodconditionbeoutofconditionbedevotedtobehaveoneselfobservesbdosthobservesbdoingsthobserveschoolrulesobserveTeacher’sdayitisworthwhiletodosth/doingstharguewithsbon/over/aboutsthinsupportoflookuptolookthroughcomeup四．英语常规学习方法一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。　　二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。　　三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。五.授课中运用的学习方法1.单词联想记忆法例如：family可以这样联想着记忆：fatherandmotheriloveyou这几个单词的第一个字母构成了family（家庭）这个单词，同时也记住了一个句。2、音形义记忆法音形义记忆法，主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。（对语音的准确程度有要求）3、谐趣记忆法谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。4、感观记忆法感观记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，减少遗忘。--\n-5、分类记忆法分类记忆法是按主题，所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的方法。我们从医疗，购物外贸等方面归类，也可以按时间、决心、态度等主题进行汇总，然后根据记忆原则记忆。1.考试技巧分析听力、阅读理解、完形填空的分值较高。先抓这三项，听力在听前先大致浏览一遍，做适当的中文标注，阅读理解在看原文前先看题目，阅读时带着题目详略得当的看原文，并在原文中划出答案，完形填空先不作答（除非你肯定答案），先粗略阅读了解大意，然后再精读并写出答案，必要时可以读三遍但要把握时间。作文可以搜一些好句子及框架背诵，多读英文类书刊。课后作业：备注：--