高中化学教师教案 11页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立高中化学教师教案　　篇一：高中化学教学案例(一)　　教学案例　　娄烦中学李照亮　　亚铁离子的检验　　当今世界，科技迅猛发展，社会飞速进步，给教育的发展也带来了前所未有的挑战和机遇。新课程改革方案把课程的综合开发研究与实验提到了首要位置。通过教学实践，我认为，只有注重探究方法、创新精神、实践能力的综合培养，才能造就适应当今社会所需人才，为学生终身学习打好基础。特别是让学生体验科学探究过程，尝试成功的喜悦。因此，作为一线教师，我深知责任重大。上课前，要认真剖析学生的认知，钻研课标要求，挖掘教材深度。　　通过几轮的高中化学教学，每当学到元素化合物时，需要通过演示实验才能让学生更明了。在必修1第三章“几种重要的金属化合物*铁的重要化合物”实验3-9中，我在以往的教学经验的基础上，事先精心准备了实验。用煮沸的蒸馏水新配制FeSO4溶液和NaOH溶液，在FeSO4溶液中放入小铁钉以防氧化。　　实验3-9取少量FeCl3和FeSO4，然后滴加NaOH溶液，让学生观察现象。　　做完FeCl3随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立中加入NaOH溶液，准备做FeSO4与NaOH的反应，当做到把吸有NaOH溶液的胶头滴管伸入试管准备慢慢伸入液面以下，并强调让学生仔细观察会出现什么现象，发现同学们低头耳语，有大胆的学生提出：初中讲胶头滴管的使用时，它必须在容器（试管）　　的上方，不让伸入容器中，是不是老师的演示动作错误？我本想就实验目的给学生做出口头解释，但忽又喜悦：学生在课堂上积极发现疑点，勇于质疑，这是特别好的现象啊，应该尊重学生的疑问，让他们通过对比实验得出更加准确而深刻的答案。于是，我把滴管放在试管口进行实验，让学生观察描述实验现象：生成了灰色絮状沉淀，迅速变成了灰绿色，最后变成了红褐色。此时，学生们用惊疑的眼光看看教材，再看看实验结果，纷纷议论：为什么实验现象与教材不符？面对这种在意料中的情况，我让学生们分组讨论形成此种现象的原因并提出改进措施。学生们积极思考，认真分析，踊跃发言，归纳出如下几条原因：　　（1）FeSO4有较强的还原性，在空气中放置时间较长，易被空　　气氧化。4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3　　（2）在滴加NaOH溶液过程中引入了氧气。　　（3）盛放NaOH溶液的试剂瓶没有用橡皮塞，没有与空气隔　　绝。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（4）两种溶液中溶有氧气。　　学生们提出制取氢氧化亚铁关键应该是保证氢氧化亚铁不与氧气接触。改进方案有：　　（1）加热氯化亚铁溶液和氢氧化钠溶液赶出溶液中的氧气，并趁热滴定。　　（1）长颈胶头滴管应伸入试管，最好伸入FeSO4溶液中，并慢　　慢挤出。　　（2）把FeSO4溶液表面加保护层，如煤油、植物油等。　　面对学生们积极探究的热情，面对热烈的课堂气氛，我对学生们大胆设计，勇于探究和敢于创新的精神进行了表扬和肯定，同时对他们的方案进行了评析，给予了合理的建议，帮助他们寻找出最佳方案，并重新进行了实验。　　把盛有FeSO4溶液的试管加入少量的植物油以隔绝空气，再加将用煮沸的蒸馏水配制好的NaOH溶液，用长颈胶头滴管伸入FeSO4溶液面下，慢慢挤出NaOH溶液，实验现象出现了：先看到了白色絮状沉淀，而后变成灰绿色，最后变成红褐色。与教材描述完全相符。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　此时，我与学生都露出了喜悦而轻松的神情，好似我们共同完成了一项艰巨的任务。本节课达到了高潮，师生之间产生了共鸣，更让人高兴的是，通过本节课的学习，让学生认识到了体验科学探究的过程，学到了发现问题、分析问题、解决问题的方法，展示学生个性，有助于培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生的质疑和对教师教材的超越，赞赏学生富有个性的理解和表达。　　这种教学片断很多。如金属铝与酸的反应，喷泉实验等。若教师在平时教学过程中能够随时记录这些点滴教学片断，学生将会受益匪浅，教师也会有批判地在行动结束后进行反思，这种反思使教学经验理论化。不断地增强驾驭和开发新课程的能力。　　案例反思：　　一节课在激情中开始，在兴奋中结束。虽然下课了，但我仿佛还处在学生有条理的发言和热烈的讨论甚至争论中，当然这节课带给我深刻的思考：　　（1）摆正位置　　新课程改革要求“一切为了每一位学生的发展”，就是要让学生发挥他们主观能动性，自主学习、勇于质疑、敢于探究，相信学生的能力。以前，虽然也探究，但只是对课文中有探究活动时才进行，大多数是以讲习互动为主，通过这节课，我深刻地认识到：学生的能力很强，是很有潜能的，一定要让他们每节课都动起来，在增长知识的同时，也可以培养能力。　　（2）相信学生随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　学生的探究、讨论、归纳，给我很大启示，学生的潜能和可塑性很强，对其能量的培养，主要不是学生能不能做到，更重要的是教师能不能正确引导，能不能给予学生发挥潜能的机会。在长期的教学过程中，教师占着课堂的绝对主动权，很少给予学生发挥的机会，总认为学生只能通过教师讲析，才能很好地掌握知识和技能。现代教育教学研究认为，所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习，只有自主学习才能帮助学生确立自己的尊严和获得可持续发展的能力，所以，我们作为教师，一定要让学生动起来，去思考、去掌握、去讨论、去归纳，给　　学生创造一切可能与机会，帮助学生通过自主性的探索和实践，获得知识的构建和能力的提高。　　篇二：高中化学人教版必修1教案(最新最精华)　　-2-　　高中化学必修一教案　　-3-　　高中化学必修一教案　　-4-　　高中化学必修一教案　　-5-　　高中化学必修一教案　　篇三：高中化学原电池教案　　高中化学原电池教案随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　化学化工学院09化师叶嘉欣　　学科：化学课题：化学能与电能　　课型：理论课课时：一节课（45分钟）　　教学目的：1、了解原电池的定义；了解原电池的构成条件极其工作原理；并学会判断原电池的正负极。　　2、通过老师的讲解和演示实验学会判断该装置是否是原电池装置、判断电池的正负极　　3、发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的乐趣，感受化学世界和生活息息相关。　　教学重点：进一步了解原电池的工作原理，并判断原电池的正负极。　　教学难点：原电池的工作原理（解决方法：通过演示实验观察实验现象，加上老师的引导学生思考正负极发生什么变化，电子流动方向。）　　教学方法：讲授法、演示实验法　　教学过程：　　【板书】化学能与电能　　教师导入语：随着科学技术的发展和社会的进步，各式各样的电器进入我们的生活。　　使用电器都需要电能。那么，我们使用的电能是怎么来的呢？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　学生答：水力发电、火力发电、核能.......　　教师：我们来看看我国发电总量构成图吧　　教师：由图看出火力发电占发电总量的首位、其次还有水力发电......　　教师：我们来看这幅图思考一下火力发电过程能量是怎样转化的?　　【学生思考】让学生思考1分钟.。　　教师:通过燃烧煤炭，使化学能转变成热能，加热水使之汽化为蒸汽以推动涡轮机，然后带动发电机发电。　　燃烧蒸汽发电机　　【投影】化学能→热能→机械能（涡轮机）→电能　　教师：但是煤炭发电有很多缺点，大家一起来说说。　　学生：污染大、转化率低、煤炭是不可再生能源。　　教师：那么是否可以省略中间的过程直接由化学能→电能？　　【实验一】将铜片和锌片分别插入稀硫酸溶液中，观察现象并解释原因。　　【现象】Zn片上有气泡（H2），Zn片逐溶解；Cu片无明显现象。　　【板书】Zn片上发生反应：Zn+2H+==Zn2++H2↑　　【实验二】将铜片和锌片用导线与电流表连接，并插入稀硫酸溶液中，观察现象并解释随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　原因。　　【现象】Zn片逐渐溶解但无气泡；Cu片上有气泡（H2)；电流计指针偏转。　　【设疑】为什么只在铜片和锌片上连接了一条导线,反应现象就不同了呢？思考一下。　　【学生讨论】一分钟　　教师：指针偏转，说明电路中有电流通过，说明发生了电子定向移动。Zn比Cu活　　泼，用导线连在一起时，锌片逐渐溶解，说明Zn片失去的电子，电子经导线流向Cu片，溶液中的H＋由于电场作用下移向Cu片得电子被还原成H2（播放Flash动画）　　【板书】铜片上：2H+＋2e－=H2↑锌片上Zn－2e－=Zn2+　　【过渡】实质上实验二的装置就是一个原电池的装置，下面就让我们一起来了解一下原电池吧。　　【板书】原电池定义：将化学能直接转变成电能的装置　　负极：失去电子（或电流流进）　　原电池　　正极：得到电子（或电流流出）　　教师：原电池的工作原理随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在外电路中，负极失去电子，正极得到电子，电子从负极向正极移动。　　在内电路中（在溶液中），溶液中的阴离子向负极移动过，溶液中的阳离子向正极移动。这样整个电路构成了闭合回路，带电粒子的定向移动产生电流。　　教师：　　[过渡]回忆思考：通过以上实验想想原电池是由哪几部分组成的，构成原电池的条件又有哪些？　　教师：原电池组成条件：两极一液一连线　　①两种活泼性不同的金属（或其中一种为能导电的非金属，如“碳棒”）作电极，其　　中较活泼金属为负极。较不活泼金属（或非金属）为正极　　②电解质溶液　　③形成闭合回路　　④能自发地发生氧化还原反应　　教师：一个原电池装置我们怎样来判断它的正负极呢？　　【归纳小结】判断原电池正、负极的方法　　1、由组成原电池的两极材料判(来自:小龙文档网:高中化学教师教案)断：　　一般是活泼的金属为负极,活泼性较弱的金属或能导电的非金属为正极。　　2、根据电流方向或电子流动方向判断：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　电流是由正极流向负极,电子流动方向是由负极流向正极。　　3、根据原电池两极发生的变化来判断：　　原电池的负极总是失电子发生氧化反应，正极总是得电子发生还原反应。　　4、电极反应现象　　不断溶解，质量减少为负极；有气体产生,或质量增加或不变为正极。　　教师：我们来看一下原电池原理有哪些应用　　①制作化学电源　　②加快反应速率　　③判断金属活动性的强弱　　④防止金属的腐蚀　　教师：这节课我们初步了解了原电池装置，其实我们身边有很多原电池，同学们要善于从生活中发现化学，培养对化学的兴趣。　　作业处理：1、调查我们周围有哪些电池是利用原电池原理生产的。　　2.上网查询，更多原电池的种类及应用　　板书设计：　　化学能与电能　　实验一：Zn片上发生反应：Zn+2H+==Zn2++H2↑随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　实验二：铜片上：2H+＋2e－=H2↑锌片上Zn－2e－=Zn2+　　原电池定义：将化学能直接转变成电能的装置　　负极：失去电子（或电流流进）　　原电池　　正极：得到电子（或电流流出）　　教具：多媒体课件　　课后反思:　　本节课通过生动的化学故事将学生引入奥妙无穷的化学世界。通过讨论交流，实验探究的办法，培养学生的实验能力和科学探究精神，合作交流的能力。给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。整堂课中，学生兴趣浓厚，自主学习，积极探索，大胆举手发言。师生间互动，情感交流融洽。　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起