人教版高中物理教案 28页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立人教版高中物理教案　　篇一：(人教版)高中物理必修1全册教案　　第一章　　第一节质点参考系和坐标系　　三维目标　　知识与技能　　１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。　　２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。　　３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。　　过程与方法　　１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。　　３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。　　情感态度与价值观　　１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。　　２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。　　３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教学重点　　１．理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。　　２．在研究具体问题时，如何选取参考系。　　３．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。　　教学难点　　在什么情况下可以把物体看作质点。　　课时安排　　１课时　　教学过程　　导入　　我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，那么什么是机械运动呢？请列举几个运动物体的例子。　　机械运动简称运动，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。　　新课教学　　一、物体和质点　　问题：选择以上一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），我们如何描述它？　　引导学生分析：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　１．描述起来有什么困难？　　２．我们能不能把它当作一个点来处理？　　３．在什么条件下可以把物体当作质点来处理？　　小结　　１．只有质量，没有形状和大小的点叫做质点。　　２．质点是一种科学抽象，一一种理想化的模型，这种忽略次要因素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究方法。　　３．一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。　　４．一个物体能否被看成质点，取决于所研究的问题的性质，同一个物体在不同的问题中，有的能被看作质点，有的却不能被看成质点。　　学生讨论：１。是不是只有很小的物体才能看作质点？　　２．地球的自转和转动的车轮能否被看作质点？　　３．物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处？　　二、参考系　　导入随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动着，这里面蕴含了什么问题呢？　　学生活动　　让学生观察图和，阅读图右文字，回答以下问题　　１．得出什么结论？　　２．就图能否提出一些问题？（例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方）　　目的是为了培养学生的观察能力和提取有用知识的能力。　　小结　　１．参考系是参照物的科学名称，是假定不动的物体。　　２．运动和静止都是相对的。　　３．参考系的选择是任意的，一般选择地面或相对地面静止的物体。　　学生讨论：１。小小竹排江中游，巍巍青山两岸走　　２．月亮在莲花般的云朵里穿行　　３．坐地日行八万里，巡天遥看一千河　　在上述三例中，各个物体的运动分别是以什么物体为参考系的。　　三、坐标系　　创设实例：从一中到冶浦桥的公交车或刘翔的110m栏。　　提出问题：怎样定量（准确）地描述车或刘翔所在的位置。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师提示：你的描述必须能反映物体（或人）的运动特点（直线）、运动方向、各点之间的距离等因素。　　学生讨论　　教师总结　　１．为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立适当的坐标系，这个坐标系应该包含原点、正方向和单位长度。　　２．对于质点的直线运动，一般选取质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选取计时起点为坐标轴的原点。单位长度的选定要根据具体情况。　　３．位置的表示方法，例：x=5m。　　学生讨论：如果物体在平面上运动（例如滑冰运动员），我们应如何建立坐标系？　　小结　　可以建立一个直角坐标系，此时可以用（x，y）表示物体的位置。　　巩固练习　　1．下列物体能看做质点的是（）　　A．沿着斜面下滑的木块B。研究斜面上的木块是下滑还是翻滚　　C。电扇的叶片D。自转中的地球　　2．下列关于质点的说法中，正确的是（）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　A．地球很大，一定不能看做质点B。原子核很小，一定能看做质点C。同一物体在不同的情况中，有时可看做质点，有时则不可看做质点D。质点是一种理想化模型，无实际意义　　３．下列说法中正确的是（）　　Ａ。研究物体的运动，首先必须选定参考系　　Ｂ。参考系必须选择地面　　Ｃ。研究同一物体的运动时，选取地面或相对地面静止的物体为参考系，所得出的关于物体运动的结论是相同的　　Ｄ。选取不同的参考系，所得出的关于物体运动的结论可能是不同的　　４．诗句“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别为（）　　Ａ。船和山Ｂ。山和船　　Ｃ。地面和山Ｄ。河岸和流水　　布置作业　　教材第13页问题与练习　　教学后记：　　第二节时间和位移　　三维目标　　知识与技能随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　１．知道时间和时刻的区别和联系　　２．理解位移的概念，了解路程与位移的区别。　　３．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量。　　４．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移。　　５．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系。　　６．初步了解矢量与标量不同的运算法则。　　过程与方法　　１．通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念，要使学生学会将抽象问题形象化化的处理方法。　　２．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。　　３．会用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示路程。　　情感态度与价值观　　１．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实。　　２．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。　　教学重点　　１．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。　　２．位移的概念以及它与路程的区别。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教学难点　　１．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻。　　２．理解位移的概念，会用有向线段表示位移。　　课时安排　　２课时　　教学过程　　引入　　提问一个走读生，上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时间到校的？　　根据学生的回答提出，要想清楚地描述物体运动情况，仅仅用上节课所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量。　　新课教学　　一、时间和时间间隔　　在一开始学生的回答中，学生离家和到校所对应的是时刻概念，在路上所用的时间就是时间间隔，它等于两个时刻之差。　　如果建立一个表示时间的一维直线系，则在这个坐标系中，时刻用点表示，时间间隔是两个时刻之差，用线段表示。　　学生讨论随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　如图所示，物体沿直线从O点开始运动，如果各点之间的时间间隔都是一秒，则下列各说法中分别表示哪一点或线段。　　前3s内：　　第2s内：CB（第）2s末：　　第3s初：　　第二个2s内：　　二、路程和位移　　重新讨论提问学生的问题，问学生为什么不从另外一条路走？学生会很快回答另外一条路远，那么从不同的路径走就没有相同之处吗？当然有，那就是初始位置和末位置是相同的，所以为了准确描述这两种运动，就需要引入两个不同的概念。　　小结　　１．路程是物体运动轨迹的长度　　２．位移是描述物体位置变化的物理量，用从初位置到末位置的有向线段表示，即物体位移的大小由初末位置决定，方向由初位置指向末位置。　　问题：物体的位移大小有没有等于路程的情况？　　答：在单向直线运动中位移的大小等于路程。　　课堂训练　　下列关于位移和路程关系的正确说法是（）　　A.物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　B.物体沿直线运动，通过的路程等于位移的大小　　C.物体通过的路程不等，位移可能相同　　D.物体通过一段路程，位移不可能为零　　三、矢量和标量　　象位移这样既有大小又有方向的物理量叫做矢量，象路程这样只有大小，没有方向的物理量叫做标量。　　问题：回忆初中所学过的物理量，说明它们是标量还是矢量。　　答：温度、时间、质量、密度等是标量，速度是知量。　　问题：我们知道，如果一个口袋中原来有20kg大米，再放入10kg大米，口袋里共有30kg大米。那么如果一个物体第一次的位移大小为20m，第二次的位移大小为10m，则物体的总位移是不是30m呢？　　问题：阅读教材的思考与讨论，能否得出分位移和合位移的关系？并由此得出知量运算的一般法则（实验班）。　　教师总结　　１．当两个矢量共线时，可以用算术运算，但首先要设定正方向。　　２．当两个矢量不共线时，合矢量和分矢量必将构成一个三角形，它们分别是三角形的三条边。　　３．不共线矢量的运算法则叫做平行四边形定则，又叫三角形定则。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　四、直线运动的位置和位移　　问题：要想准确描述物体的位置变化怎么办？　　篇二：人教版高三物理第一轮复习教学案(全部)　　第一章运动的描述匀变速直线运动的研究　　第1单元直线运动的基本概念　　1、机械运动：一个物体相对于另一物体位置的改变（平动、转动、直线、曲线、圆周）　　参考系、质点、时间和时刻、位移和路程　　运动的描述　　速度、速率、平均速度　　加速度　　直线运动的条件：a、v0共线　　匀速直线运动s=vt，s-t图，（a＝0）　　1vt?v0?at,s?v0t?at2　　典型的直线运动　　匀变速直线运动　　规律v-t图　　特例2vt2?v0?2as,s?直线运动2v0?vtt2自由落体（a＝g）竖直上抛（a＝g）　　参考系：假定为不动的物体　　（1）参考系可以任意选取,一般以地面为参考系　　（2）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立同一个物体，选择不同的参考系，观察的结果可能不同　　（3）一切物体都在运动，运动是绝对的，而静止是相对的　　2、质点：在研究物体时，不考虑物体的大小和形状，而把物体看成是有质量的点，或者说　　用一个有质量的点来代替整个物体，这个点叫做质点。　　（1）质点忽略了无关因素和次要因素，是简化出来的理想的、抽象的模型，客观上　　不存在。　　（2）大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定就能看成质点。　　（3）转动的物体不一定不能看成质点，平动的物体不一定总能看成质点。　　（4）某个物体能否看成质点要看它的大小和形状是否能被忽略以及要求的精确程　　度。　　3、时刻：表示时间坐标轴上的点即为时刻。例如几秒初，几秒末。　　时间：前后两时刻之差。时间坐标轴线段表示时间，第n秒至第n+3秒的时间为3秒（对应于坐标系中的线段）　　4、位移：由起点指向终点的有向线段，位移是末位置与始位置之差，是矢量。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　路程：物体运动轨迹之长，是标量。路程不等于位移大小　　（坐标系中的点、线段和曲线的长度）　　5、速度：描述物体运动快慢和运动方向的物理量，是矢量。　　平均速度：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，υ=s/t（方向为位移的方向）　　平均速率：为质点运动的路程与时间之比,它的大小与相应的平均速度之值可能不相同（粗略描述运动的快慢）　　即时速度：对应于某一时刻（或位置）的速度，方向为物体的运动方向。（v?lim?s）?t?0?t即时速率：即时速度的大小即为速率；　　【例1】物体M从A运动到B，前半程平均速度为v1，后半程平均速度为v2，那么全　　程的平均速度是：（D）　　2v12?v22v1v2A．（v1+v2）/2B．1?v2C．D．v1?v2v1?v2　　【例2】某人划船逆流而上，当船经过一桥时，船上一小木块掉在河水里，但一直航行至上游某处时此人才发现，便立即返航追赶，当他返航经过1小时追上小木块时，发现小木块距离桥有5400米远，若此人向上和向下航行时船在静水中前进速率相等。试求河水的流速为多大？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　解析：选水为参考系，小木块是静止的；相对水，船以恒定不变的速度运动，到船“追上”小木块，船往返运动的时间相等，各为1小时；小桥相对水向上游运动，到船“追上”小木块，小桥向上游运动了位移5400m，时间为2小时。易得水的速度为/s。　　6、平动：物体各部分运动情况都相同。转动：物体各部分都绕圆心作圆周运动。　　7、加速度：描述物体速度变化快慢的物理量，a=△v/△t（又叫速度的变化率），是矢量。　　a的方向只与△v的方向相同（即与合外力方向相同）。　　（1）加速度与速度没有直接关系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）；　　（2）加速度与速度的变化量没有直接关系：加速度很大，速度变化量可以很小、也可以很大；加速度很小，速度变化量可以很大、也可以很小。加速度是“变化率”——表示变化的快慢，不表示变化的大小。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（3）当加速度方向与速度方向相同时，物体作加速运动，速度增大；若加速度增大，速度增大得越来越快；若加速度减小，速度增大得越来越慢（仍然增大）。当加速度方向与速度方向相反时，物体作减速运动，速度减小；若加速度增大，速度减小得越来越快；若加速度减小，速度减小得越来越慢（仍然减小）。　　8匀速直线运动和匀变速直线运动　　【例3】一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为4m/s，经过1s后的速度的大小为10m/s，　　那么在这1s内，物体的加速度的大小可能为(6m/s或14m/s)　　【例4】关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（B）　　A．速度变化越大，加速度就越大B．速度变化越快，加速度越大　　C．加速度大小不变，速度方向也保持不变　　D．加速度大小不断变小，速度大小也不断变小　　9、匀速直线运动：v?s，即在任意相等的时间内物体的位移相t　　等．它是速度为恒矢量的运动，加速度为零的直线运动．　　匀速s-t图像为一直线：图线的斜率在数值上等于物体的速度。　　第2单元匀变速直线运动规律　　匀变速直线运动公式　　1．常用公式有以下四个　　vt?v0?ats?v0t?v?vt122atvt2?v0t?2ass?0随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　22　　2．匀变速直线运动中几个常用的结论　　①Δs=aT2，即任意相邻相等时间内的位移之差相等。可以推广到sm-sn=(m-n)aT2②vt/2?v0?vts?，某段时间的中间时刻的即时速度等于该段时间内的平均速度。　　2t　　2v0?vt2，某段位移的中间位置的即时速度公式（不等于该段位移内的平均2vs/2?　　速度）。　　可以证明，无论匀加速还是匀减速，都有vt/2?vs/2。　　3．初速度为零（或末速度为零）的匀变速直线运动　　做匀变速直线运动的物体，如果初速度为零，或者末速度为零，那么公式都可简化为：v?gt，s?12vat，v2?2as，s?t22　　4．初速为零的匀变速直线运动　　①前1秒、前2秒、前3秒??内的位移之比为1∶4∶9∶??　　②第1秒、第2秒、第3秒??内的位移之比为1∶3∶5∶??　　③前1米、前2米、前3米??所用的时间之比为1∶2∶∶??随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　④第1米、第2米、第3米??所用的时间之比为1∶2?1∶（?2）∶??对末速为零的匀变速直线运动，可以相应的运用这些规律。　　5．一种典型的运动　　经常会遇到这样的问题：物体由静止开始先做匀加速直线运动，紧接着又做匀减速直线运动到静止。用右图描述该过程，可以得出以下结论：①s?a1、s1、t1a2、s2、t26、解题方法指导：　　解题步骤：ABC　　（1）确定研究对象。（2）明确物体作什么运动，　　并且画出运动示意图。（3）分析研究对象的运动过程及特点，合理选择公式，注意多个运动过程的联系。（4）确定正方向，列方程求解。（5）对结果进行讨论、验算。　　解题方法：　　（1）公式解析法：假设未知数，建立方程组。本章公式多，且相互联系，一题常有多种解法。要熟记每个公式的特点及相关物理量。　　（2）图象法：如用v—t图可以求出某段时间的位移大小、可以比较vt/2与vS/2，以及追及问题。用s—t图可求出任意时间内的平均速度。　　（3）比例法：用已知的讨论，用比例的性质求解。　　（4）极值法：用二次函数配方求极值，追赶问题用得多。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（5）逆向思维法：如匀减速直线运动可视为反方向的匀加速直线运动来求解。　　综合应用例析　　【例1】在光滑的水平面上静止一物体，现以水平　　恒力甲推此物体，作用一段时间后换成相反方向的水平　　恒力乙推物体，当恒力乙作用时间与恒力甲的作用时间　　相同时，物体恰好回到原处，此时物体的速度为v2，若　　撤去恒力甲的瞬间物体的速度为v1，则v2∶v1=?　　【解析】v11,t?,s?t②v1?v2?v?Baa2　　s??s?，而s?v1v?(?v2)t，?s??1t得v2∶v1=2∶122　　思考：在例1中，F1、F2大小之比为多少？（答案：1∶3）　　【例2】一辆汽车沿平直公路从甲站开往乙站，起动加速度为2m/s2，加速行驶5秒，后匀速行驶2分钟，然后刹车，滑行50m，正好到达乙站，求汽车从甲站到乙站的平均速度？　　解析：起动阶段行驶位移为：匀加速匀速12s1s2s　　3s1=at1??（1）2甲t1t2t3乙随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　匀速行驶的速度为：v=at1??（2）　　匀速行驶的位移为：s2=vt2??（3）　　刹车段的时间为：s3=vt3??（4）2　　汽车从甲站到乙站的平均速度为：　　v=s1?s2?s325?1200??m/s?m/s?/st1?t2?t35?120?10135　　【例3】一物体由斜面顶端由静止开始匀加速下滑，最初的3秒内的位移为s1，最后3秒内的位移为s2，若s2-s1=6米，s1∶s2=3∶7，求斜面的长度为多少？　　解析：设斜面长为s，加速度为a，沿斜面下滑的总时间为t。则：　　斜面长：s=12??(1)at2　　1前3秒内的位移：s1=at12??（2）2　　1后3秒内的位移：s2=s-a(t-3)2??(3)2　　s2-s1=6??(4)s1∶s2=3∶7??(5)　　解（1）—（5）得：a=1m/s2t=5ss=12.5m【例4】物块以v0=4米/秒的速度滑上光滑的斜面，途经　　A、B两点，已知在A点时的速度是B点时的速度的2倍，　　由B点再经秒物块滑到斜面顶点C速度变为零，A、B　　相距米，求斜面的长度及物体由D运动到B的时间？　　解析：物块匀减速直线运动。设A点速度为VA、B点随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立速　　度VB，加速度为a，斜面长为S。　　A到B：vB2?vA2=2asAB……(1)　　vA=2vB……(2)　　B到C：0=vB+at0……..(3)　　解（1）（2）（3）得：v=1m/sa=?2m/s2　　2B　　D到C0?v0=2as(4)s=4m　　从D运动到B的时间：D到B：vB=v0+at1t1=秒　　D到C再回到B：t2=t1+2t0=+2?=(s)　　【例5】一质点沿AD直线作匀加速直线运动，如图，测得它在AB、BC、CD三段的时间均为t，测得位移AC=L1，BD=L2，试求质点的加速度？　　解：设AB=s1、BC=s2、CD=s3则：　　s2?s1=at2s3?s2=at2　　两式相加：s3?s1=2at2　　由图可知：L2?L1=（s3+s2）?（s2+s1）=s3?s1则：a=L2?L122t随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　【例6】一质点由A点出发沿直线AB运动，行程的第一部分是加速度为a1的匀加速运动，接着做加速度为a2的匀减速直线运动，抵达B点时恰好静止，如果AB的总长度为s，试求质点走完AB全程所用的时间t？　　解：设质点的最大速度为v，前、后两段运动过程及全过程的平均速度相等，均为全过程：s=v。2vt??（1）2　　匀加速过程：v=a1t1??（2）匀减速过程：v=a2t2??（3）　　由（2）（3）得：t1=　　s=vvt2?代入（1）得：a1a22sa1a2vvv(?)s=2a1a2a1?a2　　2s?v2s2sa1a2　　a1?a2?2s(a1?a2)a1a2将v代入（1）得：t=　　【例7】一个做匀加速直线运动的物体，连续通过两段长为s的位移所用的时间分别为t1、t2，求物体的加速度？　　解：方法（1）：设前段位移的初速度为v0，加速度为a，则：　　12at1??（1）2　　12全过程2s：2s=v0（t1+t2）+a(t1?t2)??（2）2　　2s(t1?t2)消去v0得：a=t1t2(t1?t2)前一段s：s=v0t1+　　方法（2）：设前一段时间t1的中间时刻的瞬时速度为v1,后一段时间t2的中间时刻的瞬时速度为v2。所以：　　v1=ttss??（1）v2=??（2）v2=v1+a（1?2）??（3）22t2t1随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　12at1??（1）2解（1）（2）（3）得相同结果。方法（3）：设前一段位移的初速度为v0，末速度为v，加速度为a。前一段s：s=v0t1+　　后一段s：s=vt2+12at2??（2）v=v0+at??（3）2　　解（1）（2）（3）得相同结果。　　例8．某航空公司的一架客机，在正常航线上做水平飞行时，突然受到强大的垂直气流的作用，使飞机在10s内下降高度为1800m，造成众多乘客和机组人员的伤害事故，如果只研究在竖直方向上的运动，且假设这一运动是匀变速直线运动.　　（1）求飞机在竖直方向上产生的加速度多大？　　（2）试估算成年乘客所系安全带必须提供多大拉力才能使乘客不脱离座椅.　　解：由s=122s2?1800at及：a=2?m/s2=36m/s2.21000t　　由牛顿第二定律：F+mg=ma得F=m(a-g)=1560N,成年乘客的质量可取45kg~65kg,因此，F相应的值为1170N~1690N　　第3单元自由落体与竖直上抛运动　　1、自由落体运动：物体仅在重力作用下由静止开始下落的运动　　重快轻慢”――非也随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　亚里斯多德――Y　　伽利略――――N　　篇三：高中物理(人教版)必修1全册教学设计　　第一章运动的描述　　第一节：质点参考系和坐标系　　【教学目标】　　知识与技能　　1.知道质点的概念及条件；知道参考系的概念及作用。　　2.掌握坐标系的简单应用。　　过程与方法　　1.体验质点的条件及意义，初步掌握“科学抽象”这种研究方法。　　2.体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较。增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力。　　情感态度与价值观　　1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性,培养学生热爱自然,关心科技发展,勇于探索的精神。　　2.通过分析不同参考系中的运动现象不同，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观。　　【教学重点和难点】　　教学重点随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1.质点、概念的建立。　　2.明确参考系的概念及运动的关系。　　教学难点　　1.质点模型的条件判断。　　2.坐标系的建立。　　【教学过程】　　导入新课　　情景导入：如图所示，　　静坐在汽车里的乘客，司机说他　　静止没动，路旁的孩子赞叹他前　　进得真快。一个说他静止，一个　　说他运动，谁说的对呢？通过这　　节课的学习，我们就能解决这个问题了。　　新课教学　　一、物体和质点　　教师演示1:教师将课前准备好的羽毛举高后释放，让同学们认真观察羽毛的运动情景。　　提出问题：羽毛在下落的过程中有什么特点？　　学生认真思考后回答：一方面有自转；一方面整体下落。教师演示2：将漂亮的竹蜻蜓双手一搓，竹蜻蜓便飞到同学们中间。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　提出问题：竹蜻蜓的运动跟羽毛的运动一样吗？它又有什么特点？　　学生合作讨论：既有向前的飞行，又有自身的转动。　　课件展示：通过大屏幕播放各种各样的物体的运动：雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，火车在田野里高速行驶，刘翔箭一般冲向终点线??　　结论归纳：详细描述的困难在于物体有自己的大小和形状。　　讨论交流：是不是我们研究的所有问题，大小和形状都起关　　键作用而不可忽略呢？　　创设情景（PPT展示）　　情景一：地球绕太阳公转（flash动画模拟）　　情景二：远洋航行的轮船，指挥部要确定它在海洋中的位置　　情景三：从斜面上滑下的木块　　情景四：火车在从南京开往上海的途中　　教师引导：引导学生对比以上所看到的物体的各种运动，并作对比，讨论在什么情况下物体的大小和形状可以忽略，即探究可看作质点的条件。　　教师设疑：哪些物体可以看作质点呢？　　学生在教师的引导下尝试总结：　　视野拓展：课件展示阅读材料：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立《质点与理想化模型》内容：质点是一个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化。　　方法指导：在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”，将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。　　课堂训练　　有人说：“当一列客车从芜湖开往北京　　时，如图所示，就可以把这列车看成质　　点。”这种说法正确吗？当研究这列火车经　　过芜湖长江大桥时，火车能看做质点吗？　　二、参考系　　公路上向左匀速行驶的汽车如图甲，经过一棵果树附近时，恰有一颗果子从上面自由落下，图乙是其运动的轨迹.地面上的观察者看到的运动轨迹是C，车中人以车为参考系看到的果子的运动轨迹却是B.（不计阻力）　　同样的苹果落地，为什么会观察到不同的轨迹呢？　　学生分组积极思考讨论：是因为观察者所处的位置，即观察角度不同。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　师生活动：找一位同学站到讲台前面，站好不动。教师从讲台一侧走向另一侧，同时问该同学：“我是静止的还是运动的？”该同学回答：“老师是运动的。”第二次与该同学并排同速走动，再次询问：“我是运动的吗？”该生回答：“我没有看到老师运动。”但是坐在教室里的其他同学说老师运动了，为什么？教师设疑：为什么对于同一物体的同一状态，关于运动和静止的说法不一样呢？　　学生合作讨论：是因为观察的角度即所选参考系不同。总结：自然界的一切物体都处于永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的；运动是绝对的.运动又具有相对性.因此，要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作参考，观察物体相对于这个物体的位置是否随时间变化，以及怎样变化。　　描述物体的运动时，另外选来作为标准的物体，称为参考系。课堂交流：下述物理过程中选择什么为参考系较恰当？课件展示问题：　　1.“嫦娥一号”从地球表面向月球发射的过程中，若要研究“嫦娥一号”的运动情况，各应选择什么为参考系？　　参考答案：都可以。但描述不同。一般的说，发射时一地球为参考系，被月球捕获后，一月球为参考系。　　三、坐标系随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　学习了参考系后，我们就能定性粗略地描述物体的运动状态，但是在实际的生产、生活、军事中对物体的位置及位置变化有更详细的要求。　　问题：如图所示，某人从学校门口A处开始　　散步，先向南走了50m到达B处，再向东走了　　100m到达C处，最后又向北走了150m到达D　　处，则A、B、C、D各点的位置如何表示？　　学生分组讨论，可能说法较多，如B点在A　　点南面50m处、C在A的东南方向等.　　教师点评：学生的描述在日常生活中是能够简单表明意思的，但严格地说是不准确的。对于上述问题有下面的解决方式：可以A点为坐标原点，向东为x轴正向，向北为y轴正向，则各点坐标分别为：A（0，0）、B（0，-50m）、C（100m,-50m）、D（100m,100m）。　　总结归纳：一般说来，为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系.在坐标轴上，刻度应均匀分布。　　课堂小结　　本节课主要学习了质点概念的建立，能够看作质点的条件判断；参考系及坐标系的建立.　　本节课不仅对运动的描述奠定了知　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起