高中音乐京剧脸谱教案 17页

高中音乐京剧脸谱教案篇一：人教版高中音乐教案有问题，有需求，请关注莲山课件微信公众号，关注方法:打开微信点击右侧+添加朋友输入“LSKJ66”或者扫描二维码人音版高中音乐鉴赏全册教案2作者：佚名教案来源：网络点击数：53164有奖投稿文章来源莲山课件www.5YkJ.cOm第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计一、学习目标（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。\n（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱(本文来自：WWw.bDFQy.com千叶帆文摘:高中音乐京剧脸谱教案)腔独特的韵味。二、重点、难点重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。三、教学内容安排（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。（三）介绍梅兰芳的艺术成就。（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。1.欣赏作品2.简介作品的剧情3.介绍南梆子及四平调的特点4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。\n（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？四、教学资源建议（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。（二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。（四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。（五）网络资源，查找相关资料。五、教学方法与学习指导策略（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。（二）辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。（三）引导、提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。六、教学过程七、教学评价建议\n（一）教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识，做成答题卡片，在课上进行竞赛抢答活动，在交流活动中检测学生对知识的学习情况。（二）课上学唱的片断，进行分组、或个体、资源组合的听唱检测。（三）写一篇学习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的认识与看法。第四单元国之瑰宝——京剧第九节现代京剧一、学习目标（一）聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。（二）了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。二、重点与难点重点：聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，感受、体验其变化着的音乐情绪，掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。难点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。三、教学内容安排\n（一）唱段初次欣赏；引领学生思考教师课前已准备的试题板所示思考题目（题目的拟定主要围绕学习目标和知识重点中的内容，难易依据学生实际情况和能力水平而定）。（二）二次欣赏唱段中重点部分节选，引领学生边听边依据题板、记录作答。1.再次欣赏：学生间的交流，教师针对某些学生中还不清楚的知识点，进行讲解、总结、归纳后再次欣赏。2.分组展示学生艺术实践活动：从完整唱段中根据声腔及板式的特点，有目的挑选简单的局部唱段让学生分组进行唱段模仿、板式节奏敲击体验四、教学资源建议（一）学生资源（二）多媒体资源（三）网络资源五、教学方法与学习指导策略建议（一）知识的学习，采用在教师指导下自主预习式学习方法，每个人搜集的资料互相交流，共享。同时在音乐实践活动中顺带讲解有关音乐知识。（二）重要唱段的了解、掌握，采用针对性多次重复听赏、听辨法以及模唱唱段来获得在感受体验中的音乐理解。六、教学过程七、教学评价建议（一）能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。（二）能与他人或小组间进行合作，唱上一小段现代京戏唱段并能进行表演设计。第十节——历史悠久的亚洲传统音乐教学设计一、\n学习目标篇二：教案京剧脸谱《2010年石林县中小学音体美及幼儿园教师参评教案》小学六年级下册美术圭山镇伦华希望小学徐云华上海教育出版社小学美术《京剧脸谱》教案执教：圭山镇伦华希望小学徐云华课时:一课时教材：义务教育课程标准实验教材上海教育出版《美术》六年级下册教材分析：脸谱是以我国京剧艺术中的重要的组成部分。通过画脸谱和画戏剧人物这两个教学活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。本次执教的内容是第一次活动：画脸谱。教材呈现了线描、水墨和水粉三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍。提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考。\n教学意图：本课旨在通过欣赏、观察、比较、讨论、游戏等方式，引导学生认识脸谱的艺术价值，学习表现脸谱形象，拓展他们学习空间，加深对生活中的京剧元素的理解与喜爱之情，丰富他们的观察、记忆和想像力，培养表现不同事物的造型能力。学情分析：本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。2、实践目标：通过欣赏京剧脸谱掌握画脸谱的彩绘方法和步骤。3、情感目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，热爱祖国优秀传统文化。教学重点：京剧脸谱常识与及其彩绘方法。教学难点：京剧脸谱的设计制作，讲究线条的流畅、和谐，色彩的均匀、清爽。课前准备：\n教师：京剧脸谱资料、影音资料、脸谱面具。学生：水粉色、调色盘、毛笔、水粉笔、画纸、硬卡纸。教学过程与方法：一、教学程序：感知脸谱教的过程：谈话：徐老师听说六（3）班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来过一过戏瘾，唱一唱大戏。（《说唱脸谱》音乐声起，师生表演变脸。）刚才你看到了什么？你有什么感受？脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。中国戏曲各具特色的表演形式也深深吸引着古今中外的人们，在历史发展进程中衍变了很多剧种。同学们知道中国戏曲有哪些剧种？有没有同学会唱一小段？（有则请同学上台表演，若没有老师就表演一小段）（出示课件）京剧、越剧、楚剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏——京剧脸谱。学的过程：学生欣赏学生谈感受学生回答：京剧、黄梅戏??\n二、教学程序：认知脸谱教的过程：宣布开展小组竞赛，调动学习积极性。徐老师看到同学们收集了不少资料，相信大家一定积累了很多脸谱知识，今天我们就来开展小组竞赛，看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题，最能运用自己积累的知识解决问题，每回答对一个问题奖励100分，积分最高的小组获胜，表现突出的同学徐老师奖给亲手制作的脸谱。（出示主页）你想了解哪方面的知识？学生自由发表意见，选择自己想了解的脸谱知识。请同学选择教学程序：脸谱色彩教的过程：出示图片，学生对比观察：你发现两组人物的化妆有什么不同？小结：戏剧人物脸上的化妆更夸张，更有装饰意味为什么戏剧人物脸上的化妆要这么浓墨重彩呢？小结：脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术，浓重的色彩是便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。出示六种性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。商量好了就贴在对应的脸谱下面。\n师生共同评价，对同学们有异议的人物性格答案，提供图片，请学生介绍人物，帮助认识人物性格特点。出示正确画面：黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。白色：阴险奸诈、手段狠毒红色：忠勇义烈黄色：凶残阴险，工于心计蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯金、银：用于神怪象征虚幻学的过程：学生回答：戏剧人物色彩更鲜明，图案丰富学生回答：为了突出人物性格请学生补充介绍不熟悉的人物小组组长上台抽性格，下面答的同学观察、思考。请学生介绍人物师生读性格教学程序：脸谱谱式（打开谱式）你想了解那个谱式？请学生选择根据学生选择了解任意两种谱式：整脸：为什么叫整脸？小结：象这样脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱式叫整脸。\n三块瓦：三块瓦在哪里呢？小结：用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸：六分脸：这个六分从何而来呢？小结：脑门的主色缩为一个色条，和眼部以下均化成一种颜色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故称“六分脸”。十字门：在脸上你能找到十字吗？小结：从额顶到鼻尖画一条通天立柱纹,两眼窝之间用横线相连,立柱纹与横线交差形成十字形,故命名“十字门脸”。僧脸：僧指的是什么人？这个脸谱上有僧人的特点吗？小结：腰子眼窝，花鼻窝花嘴岔，脑门勾一个舍利珠或九个点，表示佛门受戒。歪脸：表现人物五官不正，相貌丑陋，特点是勾法不对称，给人歪斜之感。学的过程：请学生选择学生回答：鼻子和眼睛连接的地方有十字。教学程序：脸谱勾画部位教的过程：玩一个拼图游戏：这里是一个脸谱的散片，谁来把它迅速组拼出来？（电脑拼图游戏）你们拼摆的这些散片分别在脸部的哪些部位？（脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形）\n这个脸谱左右两边的图案有什么特点？（右大致对称）学的过程：请以、一名学生上台拼脸谱散片。学生回答。三、教学程序：示范制作脸谱教的过程：你想用什么方式表现？请看书中三幅作品，他们是用哪些方式表现的？小结：是用线描、水墨、水粉三种表现方式。指黑板上的范品，这件作品是安老师用玉米粒和小石子粘贴的。小结：今天就来学习用油画棒涂画的方式表现。教师示范，问：我们首先怎么做？教师示范。我们接着怎样做呢？怎样才能让左右两边画得尽量对称？老师讲绘画的步骤并示范。学生回答四：制作脸谱作业要求：请同学们画一个自己喜欢的脸谱，可以临摹，也可以自己创作。学生动手制作。五、评价1、请作业完成的学生介绍自己的作品：你表现的这个人是怎样的性格特征？2、你们最欣赏谁的作品？请几名同学上来展示\n请同学评价六、拓展脸谱在舞台上使我们的戏剧人物生动鲜活，除此以外，还能在哪些地方展现它的美呢？欣赏生活中的脸谱、请学生说、学生欣赏。七、小结今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，就让我们一起来戴上脸谱，和着音乐，一起感受戏曲艺术的魅力吧！让我们跟着这几位同学一起做。板书设计：板书：1、构思2、勾形3、涂色篇三：高中音乐欣赏《说唱脸谱》教案设计--宫志颖性格的关系，脸谱样式的辨别，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的脸谱常识。在知识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，掌握了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来、京剧的行当、唱腔、场面等等都有了一定的了解，老师所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教与学的主动结合。让整节课在轻松愉悦的氛围中完成。五、教学过程（一）猜谜导入。1.“\n脸画五色油彩，身穿锦绣服装，舞台上亮嗓一喊，吸引无数目光。”打一我国的艺术剧种。【教学设计：通过谜语，活跃课堂气氛，导入京剧。】京剧：http://baike.baidu.com/view/2088.htm2.京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，距今已经有200多年的历史了。今天老师还带来一首歌，同学们听听这是真正的京剧吗？不是，它有京剧的韵味，但又有通俗歌曲的流行元素。这是一种新的体裁，叫戏歌。我们今天就来学习这首有京剧韵味的戏歌--《唱脸谱》。【教学设计：简单介绍京剧，导入歌曲，让学生产生对比，引出戏歌的歌曲体裁及课题。】（二）感知歌曲内容，继续体验京剧的美。1.听老师弹唱歌曲的第一部分，同学们在心里默唱，想一想吸引外国朋友的到底是什么？说唱脸谱歌曲视频：/u66/v_NDQzOTEyOTg.html2.外国人眼中中国的京剧那就是BeijingOpear，哪位同学知道什么是opera？介绍opera。今天老师带来一样好东西，这是旦行中演员的头饰，是不是很漂亮啊？Opear：http://zhidao.baidu.com/question/10889022.html【教学设计：展示精美头饰,激发学生学习的积极性】（三）歌曲教唱。（1）学习第一乐段。\n1.听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。主要让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值。2.师弹琴，生划拍唱，空拍地方拍手。我们做了一个加花练习。3.谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人物亮相的时候使用的。四击头：http://baike.baidu.com/view/1191758.htm4.这一段这么好听，还少不了他们的功劳—-装饰音。可不要小看他们，没有他们，这首歌就变成了。。。。（对比感受）所以我们要把这些下滑音、前倚音唱清楚。试一试。【教学设计：通过对比感受解决装饰音，让学生自然而然的学会。】5.之前我们说过，这京剧是逢歌必舞的艺术，我们试试，如果加上动作会不会更有京韵。同学们起立，模仿老师的动作把这段唱一唱。左脚前、右脚后。轻声高位置。【教学设计：学习第一乐段中，解决这段当中的难点空拍、拖音问题，同时利用当中京剧的元素让学生在听、想、唱、练、做中达到预定目标。】（2）学唱第二乐段外国人对京剧不仅好奇，还想过把戏瘾，我们也来过戏瘾！1.听。歌曲的第二乐段。\n2.想。这一段唱腔像生旦净丑四大行当的哪一个行当？他的声音特点是什么？【教学设计：声音做明确要求，避免不正确的发音导致的错误歌唱方法】3.刚才同学们演唱的京味十足。但是最后一句还显得有点乱。4.解决难点——结尾乐句拖腔。这句关键在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同时注意用渐强来更好的体现乐句的风格特征。唱谱，填词。5.在这一段当中，唱到了许多人物，老师考考大家，在这一段当中，唱到了哪些人物，他们对应的脸谱是什么颜色的？对应的性格又是怎样？大家想不想认识更多的脸谱？我们试着直接唱第二段歌词，注意刚才的结尾拖腔。脸谱图片：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C1%B3%C6%D7%CD%BC%C6%AC【教学设计：通过唱脸谱来找脸谱，让学生明白脸谱与人物性格的关系，同时导出第二段歌词。】6.京剧当中的人物不仅是通过脸谱、唱腔来表现人物独特的性格，他们夸张的情绪表现也塑造了舞台上人物的性格特征。观看京剧当中人物的情绪表现。7.同学们表演的真好，我们想想把这两个特殊的情绪加在张?ahref=“http://www.bdfqy.com/ziranzuowen/shanzuowen/”\ntarget=“_blank”class=“keylink”>山性途樾竺妗?/p>（四）歌曲二度创作，拓展学生能力。猜你感兴趣：·京剧脸谱教案社会(2017-03-20)