高中卡通形象设计教案 11页

高中卡通形象设计教案篇一：卡通形象设计教案课题:卡通形象设计课时:一课时课型:综合课授课对象：高中一年级教材分析:本课介绍了卡通形象设计的相关知识和一些优秀的卡通作品，通过对优秀的卡通形象设计的学习，引导学生分析、认识优秀的术，树立健康的审美观点。本课安排在最后一个课时，可以在课程结束的的同时回味那些美好的童年时光。教学目标：注重激发学生的兴趣，运用多种色彩和丰富的想象力，创作出自己喜欢的卡通形象，了解卡通艺术社会用途的广泛性，鼓励学生大胆的去尝试设计他们眼中的卡通世界；调动学生的积极性，提高学生的观察能力和想象力，从而体现出卡通形象给人们带来的实用性和审美性。1.知识和技能目标：\n初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。2．过程和方法目标：利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的卡通形象，来表现生活中的各种感受。3．情感态度和价值观目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言，创作一个或一组可爱的卡通形象。教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象，积极开发拓展学生的思维，通过对卡通形象的欣赏与分析，学生能利用多种材料，独立进行卡通形象的设计。教学方法：1.教法：展示卡通的相关资料，师生共同体验，卡通艺术的形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默的艺术特点，从而激发学生学习卡通的兴趣，对卡通形象制作全过程进行演示，可以让学生比较直观的学习卡通形象的制作方法。2.学法：\n主要是利用课本和图片展示卡通相关的知识内容、卡通形象、图片资料以及卡通形象设计的过程，对学生进行学习卡通形象设计制作的方法给与指导。教具准备:课本彩色粉笔卡通图片优秀学生作品与卡通发展史相关的资料学具准备：课本彩铅素描纸橡皮擦教学过程：一：组织教学：（2分钟）检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。二：引入新课：（10分钟）（结合同学们收集的资料，并根据教师所提出的问题进行欣赏、分析、讨论。）提出问题:①同学们都喜欢卡通画吧？你还记得吗，你看过的最早的动画片吗？是哪个国家的？知道它的作者吗？（根据同学们的回到做一些简单的解释和回答）②你们都有最喜欢的卡通形象吗？（请个别同学来回答，并让全班同学积极讨论）③同学们对各国的卡通艺术的发展历史了解多少呢？（主要由教师来回答）三：讲授新课：（20分钟）（一）：卡通形象浅谈１：①卡通的含义：卡通：卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也成为动画，“卡通”式英语“Cartoon”\n的音译，意思是连续的画面，本意是指“过分夸张的滑稽图画”。卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸取动画片的一些特点而变成的连环画。（浅谈一些比较著名的卡通形象和他们的作者）艺术特点：形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默。②教师利用图片展示中国、美国、日本、韩国卡通艺术发展的概况、代表作品及各国著名的卡通设计大师，（让学生对世界各国的卡通艺术有一个概括地了解。开阔学生的视野，激发学生的创作欲望。引导学生用健康的、审美的眼光欣赏优秀的卡通片。）２：卡通给我们的欢笑和思考①：介绍优秀的卡通形象，如孙悟空、米老鼠、唐老鸭、阿童木等。②.：通过对优秀卡通形象的讲解融入卡通在我们快节奏生活中的地位和作用。（二）从卡通形象中寻找相关的艺术特征①简洁夸张的造型手法②赋予人的情态特征③鲜明而表现主题的色彩（三）创作一个或一组可爱的卡通形象①确定主题和内容②设计基本图形1设计具有独特鲜明个性的卡通形象\n2将形象简化为几何形象3完善造型造型与动态的夸张变形表情的刻画市传递信息的关键重视重要的局部4色彩设计1）从主题出发的色彩创意2）基本写实的色彩创意3）大胆而个性化的色彩创意（四）学生在教师的指导下进行临摹或进行卡通形象的创作四：课堂总结：（8分钟）把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时还要注重学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——游戏——探究——合作，培养学生的探究精神和合作能力，注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现卡通画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言以及卡通与情感与生活之间的联系。\n五：作业布置（练习）：.创作一个或一组自己喜爱的卡通形象卡通形象设计（板书设计）一、卡通的含义二、卡通形象的艺术特征1夸张变形2活泼可爱3风趣幽默三、创作一个或一组可爱的卡通形象篇二：卡通形象设计教案幽默夸张生动可爱——卡通形象设计美术钱玲玲一、教学目标：1、知识与技能：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。2、过程与方法：作品赏析并思考探索卡通形象的艺术特征，总结并实践卡通形象设计。3、情感、态度与价值观：感受卡通形象二、教学重点：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。三、教学难点：学习卡通形象设计的方法。四、\n教学过程：（一）、导入：1、（出示图片）喜洋洋、哆啦A梦、熊大等卡通形象分别来自那部动画片？（出示图片）世博会的海宝和花博会的和和美美这些形象又来自哪？2、引出卡通形象，导入本课课题（二）、新授：1、说说你喜欢的卡通形象是什么？为什么？不管哪个卡通形象，在设计中首先要一个设计的原型。请举例说说2、动画欣赏，理解卡通形象的设计方法。A、《大头儿子和小头爸爸》、《猫和老鼠》、，简洁夸张的造型。简洁，指造型语言单纯而明确，夸张则是将某一特征，或动作进行夸大或缩小的处理。B、《熊出没》、《海绵宝宝》，赋予人的情态特征。将非人的事物、动物赋予人的动作、情感语言等。C、《米奇的妙妙屋》鲜明而表现主体的色彩主体的色彩要单纯而鲜明，须符合角色性格，有单纯而特征明显，还要注意与其他元素的比较，三方面综合考虑，角色定位就比较准确了。\nD、活动：出示卡通形象，说说它是以什么为设计原型？这个形象的哪些地方用了什么方法来设计？3、教师示范卡通形象设计，学生总结设计步骤方法。A、确定主题和内容。B、设计基本型，可以简化为几何形，并适度的夸张或拟人。C、完善造型，加上变形夸张的动态和表情刻画，手足等细节须重点刻画。D、色彩设计，从主体出发，加上大胆而个性化的色彩创意。4、学生练习A、说说你想设计一个怎样的卡通形象。以什么为原型？哪些地方用什么设计方法？B、学生设计。5、展示点评A、结合卡通形象设计的方法，介绍自己的作品。B、说说大家的作品中，自己喜欢的卡通形象。C、你认为哪张卡通形象怎样做会更好？6、课堂回顾总结。篇三：可爱的卡通形象教学设计《可爱的动漫形象》教学设计学习领域：欣赏·评述教学目标：知识与技能目标：1、认识一些中外著名的动漫形象。\n2、了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。3、能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。过程和方法：1、在交流中激发对熟悉的卡通形象的记忆。2、在比较中体验“夸张、拟人”等艺术表现手法，了解动漫形象独特的艺术风格。情感、态度目标：体验动漫形象鲜明、正直、善良的个性，提高审美品位。教学重点：能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。教学难点：了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。教学方法：启发谈话法、对比教学法。教学时数：1课时。教具准备：课件、有关图片、范品教学过程：一、视频激趣，导入新课。1、看一看：《猫和老鼠》，提问：你们知道这是什么动画片吗？2、师：《猫和老鼠》是老师小时候最喜欢的动漫形象了，它们的样子很有趣。那你们喜欢什么可爱的动漫形象？谁来说一说？3、学生汇报自己喜欢的动漫形象，并说出它有趣的特点。4、板书课题：可爱的动漫形象\n二、比较探究，欣赏评述。1、比较探究一：动漫形象和传统绘画找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（板书：色彩鲜明、单纯、造型幽默、生动）看一看、想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？（板书：拟人、夸张、变形艺术表现手法）2、比较探究二：中国动漫形象和外国动漫形象找一找：那些是中国卡通形象？那些是外国卡通形象？比一比：人物动漫形象与拟人动物动漫形象有什么不同？（结构）3、比较探究三：动漫形象的艺术特色是什么？找一找：“用线勾勒、平涂设色”的动漫形象（体会鲜明的民族风格）；动漫形象夸张、拟人的部位；4、比较探究四：如何欣赏动漫形象？说一说：A、你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？B、你喜欢的动漫形象“趣“在哪里？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美欣赏能力）5、比较探究五：想像与创作布置作业：把你喜欢的动漫形象画出来，并为它编个小故事。作业要求：造型美与色彩美（板书）\n板书设计：