高中语文《拣麦穗 》教案 3页

《拣麦穗》教学设计授课老师：蓝春华一、教学目标：1、体味作品蕴含的思想感情，探讨作品主题。2、感受文章蕴含的含而不露的忧伤之美，体会作者对人性复苏的呼唤。3、品味作品语言，欣赏文章巧妙的写法。二、教学重点：1、感悟文章含而不露的忧伤之美。2、体会作者对人性真善美的眷恋与追求。三、教学难点：理解文中象征手法对文章主题的深化意义。四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）导语设计：2010年江西省的高考作文题是《找回童年》，同学们，你们有找过自己的童年吗？童年时拣过麦穗吗？为什么？（谈梦想）下面就让我们随着张杰在拣麦穗中寻找属于自己的童年吧！（二）认识作者\n张洁，当代女作家。原籍辽宁，1937年生于北京，著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最爱我的那个人去了》等，其散文创作，往往呼唤爱与美。（一）快速阅读，浏览全文（板书展示）体会作者对人性真善美的眷恋与追求.(四)深入文本1、文中通过“拣麦穗”写了哪几种人的梦想？（板书）农村姑娘的梦：换取嫁妆，寻觅幸福（美丽、纯真）→破灭“我”的梦：长大后嫁给老汉（美丽、纯真）→破灭，但怀念依旧2、解读农村姑娘的梦（1）找出文中农村姑娘拣麦穗时的细节描写？明确：缝、拣、绣（突出农村姑娘的痴想、勤奋和傻）（2）当她们发现要嫁的那个男人和自己在拣麦穗时所想象的不同时，她们会是怎么样的心情？她们为什么没有过多的伤悲？明确：（心情）失落但很快忘记了。（原因）社会原因：世俗婚姻的愚昧个人原因：农村姑娘的朴实与善良3、对于这些农村姑娘，我们的作者心情如何？（悲哀、苦涩）（二）解读“我”的梦（后半部分写了什么？）明确：“我”和老汉之间的纯真情谊以及“我”对老汉的思念。1、那么，在这部分中有个对白，请三位同学表演一下。2、设置问题（结合对白）（1）从对话中可以作出我与老汉怎样的特点？（板书）“我”：天真幼稚、活泼可爱→对话饱含真情、纯真，体现人性的真善美老汉：充满爱心、善良、无私（2）老汉真的会娶“我”吗？明确：不会。他们之间的感情是朴素的、无私的，老汉爱的是“我”的纯（真）、善（良）、（美）好（3）“我”的梦随着老汉的离去而破灭，但思念仍在，文中用什么来寄托了作者对老汉的思念？（板书）象征手法：烟荷包：象征人性的真善美小火柿子：象征自然界中顽强的美好事物（三）\n归纳主旨：美好事物会随着岁月的流逝而淡去，表现作者对人性真善美的眷恋与追求。（一）全文总结。