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高中音乐鉴赏教案　　音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。随着近些年各类音乐的创新与突破，市场上的音乐作品也是丰富多彩，为人们的业余生活提供了丰盛的听觉盛宴。高中音乐鉴赏教案范文，欢迎阅读。 　　高中音乐鉴赏教案一：第十六单元第二十九节：冼星海 　　教材版本：普通高中课程表准实验教科书.音乐(人民音乐出版社) 模块名称：音乐鉴赏 授课年级：高一教学 课时：一课时 教学目标： 　　1、知识目标:介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识、了解“人民音乐家”冼星海的光辉一生。 　　2、能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。 　　3、情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 教材分析： \n　　1、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难;揭示了黄河伟大坚强的气概;歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。《黄河大合唱》的全部合唱谱曲仅用六天的时间，连同伴奏音乐也不过半月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等;在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格;在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩;演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。 \n　　《黄河大合唱》共分八个乐章：1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌。2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱。3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵。4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌。5、《河边对口曲》朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。7、《保卫黄河》进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。8、《怒吼吧!黄河》整部作品的精练概括，艺术感染力达到全曲顶峰。 2、作者及创作背景 　　冼星海(1905-1945)，广东番禹人。青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。 　　教学难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育。 　　教学方法：听一段、唱几句、议一阵，启发感受参与熏陶、陶冶。 教学过程 一、课前组织： 　　声乐练声：作胸腔共鸣和头腔共鸣的转换练习。 二、情景导入：播放抗日战争历史纪录片。 　　提问：影片内容发生在哪一个特殊的历史时期?你看后有哪些感想?(教师点拨，让学生更清楚地了解音乐创作的背景。) \n三、新课 　　导语：工人、农民、知识分子，各行各业，各个阶层，革命的人群像像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中当然也包括我们许多优秀的音乐家…… 1、播放洗星海生平简介 提问：你从中可以看出冼星海是个怎样的人? 2、播放《黄河大合唱》的创作故事 　　提问：(1)、冼星海在战火中、在窑洞里、在土炕上、在煤油灯下、在小方桌上，仅用了六天时间就完成了这部巨作，是什么动力使他做到的呢? 　　(2)延安演剧三队在自制简陋的乐器伴奏下，仅用了14天时间就完成了首演，那又是什么动力能使他们做到呢? 　　3、播放《黄河大合唱》八个乐章剪辑音乐视频，学生分别说出八个乐章曲名，并随机说说 　　每个乐章其中的音乐特征或随音乐唱唱其中的乐句。 　　(1)教师简介作品体裁—声乐套曲，学生总结听赏八个乐章总体印象，填空：作品(音乐内容)丰富，(音乐情感)丰富，(表演形式)丰富。 \n　　教师小结：《黄河大合唱》的音乐以群众歌曲的音调为基础，同时吸取了民间音乐的因素，在曲式结构上还吸取了西洋音乐的创作手法，由此可以看出冼星海无论是在音乐专业创作的安排上还是在主题内容的把握上都做得非常的细致。 　　(2)学生谈谈自己喜欢的乐章，有的可以唱唱有特点的乐句，或朗诵其中的文句。 　　过渡语：今天老师要给大家介绍其中在老百姓当中传唱非常广的二个乐章，那就是《黄水谣》和《保卫黄河》。 4、欣赏《黄水谣》 (1)完整播放《黄水谣》，分析音乐形象。 　　提问：音乐可以分为几个乐段(三个)，你在音乐中听到几种情绪?(幸福、痛苦) 　　(2)观看教师制作的本乐章各个乐段音乐要素对比表格，并通过示范、讨论体会“音乐语言”(音乐要素)对音乐形象产生的重要影响。 　　(3)教师和学生共同合作演唱《黄水谣》第一乐段和再现乐段。 提示：亲身体会音乐情感和音乐要素的作用。 高中音乐鉴赏教案二：一、学习目标 　　(一)聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。 \n　　(二)了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。 　　(三)跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。 二、重点、难点 　　重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。 　　难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。 三、教学内容安排 　　(一)欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。 　　(二)简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。 (三)介绍梅兰芳的艺术成就。 　　(四)欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。 1.欣赏作品 2.简介作品的剧情 3.介绍南梆子及四平调的特点 　　4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。 　　(五)欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。 \n　　说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象? 四、教学资源建议 　　(一)教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。 　　(二)录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。 (三)教师资源，教师范唱并指导学生学唱。 　　(四)学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。 (五)网络资源，查找相关资料。 五、教学方法与学习指导策略 　　(一)以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。 　　(二)辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。 　　(三)引导、提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。 高中音乐鉴赏教案三：授课年级高一 授课人星空 教学目标 \n　　1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。感受、体验乐曲的音乐风格。 　　2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。 主要教学内容 1、《中花六板》、《娱乐升平》。 2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。 重点和难点 　　《中花六板》、《娱乐升平》。比较作品的音乐风格。 教学方法 欣赏法、谈话法等。 相关准备 多媒体设备、《丝竹相和》课件等。 课时安排 一课时 教学过程 一、组织教学，师生问好。 教师演示本课课件，出示课题。 二、了解古城苏州。 　　(1)教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。 　　(2)引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈;阅读文字材料。 \n　　悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。千百年来，苏州人文荟萃。在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。 　　(3)听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。 三、作品鉴赏 (一)《中花六板》 1、聆听乐曲，说说有哪些乐器? 2、教师点评。 　　江南丝竹。其旋律清新悠扬,优美抒情，典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。” 3、引导学生阅读材料，了解江南丝竹。 　　流行于上海以及江苏南部、浙江西部的民间器乐。通常有二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、萧、笙、鼓、板、木鱼、铃等。江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗犷。 4、引导学生学说苏州话。 　　5、复听，结合苏州话的特点，体验音乐风格。 \n(二)《娱乐升平》 1、简介。 　　是广东音乐中流行较广的一首，乐曲既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所突破和创新。乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。 　　2、聆听，和江南丝竹比较一下，风格的差异以及所含乐器。 3、学生交流后阅读书本50页第二段文字。 4、教师引导学生总结知识点。 　　流行于广州及珠江三角洲一带的民间器乐。高胡、扬琴是主奏乐器。乐曲一般短小精悍。风格多轻快活泼，缠绵，流畅动听。名家有严老烈、丘鹤寿等。 　　5、观看粤剧片断，感受广东音乐和粤剧的一脉相承的关系。 (三)丝竹鉴赏活动 1、播放4首乐曲，请同学们区分类型。 (1)《三六》江南丝竹 (2)《旱天雷》广东音乐 (3)《行街》江南丝竹 (4)《步步高》广东音乐 2、讨论，回答类型并说明理由。 \n四、归纳概括 1、请学生归纳两种丝竹的音乐风格。 2、请学生归纳有关音乐知识。 五、课堂小结 让一名学生谈本课主要收获。 六、课外拓展 　　收集有关当地丝竹音乐的文字、音响资料，将其记录下来。 教后感 　　1、为激发学生的欣赏兴趣，教师不妨跟大家谈谈苏州的概况，拓展欣赏苏州评弹以及广东的粤剧。。 　　2、要引导学生阅读材料，积极思考，加深体验，做到感性和理性相结合。