浅析初中英语语感培养 1页

浅析初中英语语感培养口重庆市垫江实验中学校罗雪红摘要：语感不可能一蹴而成，它是在言语实二、让学生大胆的说。接受语感误，并且让学生尽量的融人到情境情景践活动中逐步形成和发展起来的，培养语感，听和说是相辅相成、互相促进、不可中，带着语言情感来练习英语口语。最根本的是多听、多说、多读、多背。在此基础分割的。听是说的基础，说是听的提高，我三、加强阅读训练。提高语感上还要多体会，这样就能避免机械性和盲目们加强听的同时，也要加强说的能力，也多阅读是学生增加外语语言材料、增性，增强自觉性和感悟性，从而使学生在英语就是口语表达能力。通常我们可以从以下长智力的一种途径，同时也是培养学生思交际中获得丰富的语感。几个方面去培养和训练：其一复述。复述维能力、理解能力、增强语感的好方法。在关键词：初中英语；语感；方法；途径是以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆初中阶段，我坚持课文整体教学，通过课的心理操作过程。是英语听说训练中的有文整体教学，培养学生完整全面的理解思所谓语感，指的是对某一种语言的敏效手段。它包括重复性复述和改造性复述维能力，提高语言感悟能力。在整体阅读感度。语感较强的学生可以迅速地理解语两大类。不管是哪种复述都要抓住中心，教学中可以引导学生速读全文，掌握文章言文字，体会文字，并吸收文字。语感的特取舍合理，结构完整，这也就要求理解和大意，回答体现课文中心思想的一两个问征就是快速性。它是一种快速的感受，就把握原文，包括原文的语言表达特点。复题。在时间允许下，引导学生仔细阅读全好像在看到文字、听到声音的那一瞬间，述最重要的意义是能培养语言的系统性文，接着指导学生听读课文。人们就能够迅速做出反应。有人认为语感和连贯性，也就在复述的过程中逐渐的接四、重视学生写i'1~11练。发展语感貌似没有规律可循，它就好像是一种虚无受语感。其二问答。问答属交流型的说话多听和多读有助于语感的发生和形缥缈的东西，看不见、摸不着，我们甚至不训练。它运用一问一答的形式锻炼学生快成，这种发生通常是潜意识的。而多写则知道它存在于哪里。然而，它不是人们与速的反应能力和对语言的接收能力与组有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入生俱来的资质，它应该是通过长期反复训织能力。通过问答，把探讨的问题引向深意识，由内需潜能转化为外在行动，使语练逐步加强的。只要我们能够有意识地进入，使语言和思维的训练达到预期的目感得到全面的发展。因此，要学好英语，培行科学训练，反复接触语言材料，就可以的。问答的过程，也是训练的主体答者抓养英语语感，就要多写。英语的写有两个慢慢缩短自己对语言文字的阅读、分析、住问题、分析问题、考虑答案、组织语言的方面：一个是机械的写，如抄写、默写和听体会到吸收的时间，从而加强自身语感。过程。问答过程要充分发挥联想和想象，写；另一个是创造性的写，即写作。写作的一、听力训练培养语感运用判断和推理，也是接受语感的能力的好处就是对读、听、说的最好反馈。英语语初中英语通常没有安排专门的听力过程。其三讨论。讨论是围绕一定的中心感的成熟是形成英语思维的能力，而写作课，但是初中教材每个单元中都安排了一议题，大家各抒己见求得观点一致的交流训练对于英语思维能力的发展有好处，笔定的听力训练内容，在课堂上，学生通过方式。选择学生感兴趣的、普遍关心的、符者在指导写作中，采用循序渐进的训练方听老师同学之间的说或者磁带读，去感知合学生生理和心理特征的话题，通过学生法，从基本词汇的积累和应用着手，强化英语语音和词句。刚开始，学生对英语的分析话题、总结材料、陈述观点、然后组织基本句型和常用句型的训练，力求表达地听说能力可能较差，存在听不懂的现象，语言发言，来判断学生的语言掌握和组织道、通顺、流畅、平易、得体，然后再逐渐过但是随着一边看教材一边听，反复多次能力，看观点是否清晰明朗，语言是否自渡到材料作文、看图作文，指导学生熟悉听，达到从听不懂到听懂，从部分理解到然、连贯、果断，对培养学生的英语口语表各种文体的组织结构和段落层次的写作全部理解，逐步产生x~J'l-语的良好感觉。达能力，思辨能力很有作用。其四课堂活方法，学会运用过渡词和逻辑关联用语使在听的过程中，我们也得注意首先要让他们听准确的发音，反复模仿标准的发音，动。学习英语需要相应的语言环境，让学短文保持连贯流畅，读起来有纯正的语言然后学习掌握标准的英语语调，最后还要生自编、自演英语短剧，用英语讲述短小味道，有美感。让学生在学习中注意英语句子的意群停精彩的故事，通过集体交流，会有效地增总之、英语语感的培养绝非一夕之顿，把握好英语优美的抑扬顿挫的节奏。强语感。事，要通过长时间的语言沉淀，对知识的这也就是防止学生形成中国式英语发音自由交流。教师也可以很好的利用课积累储备，后天的持续不断的学习。并且的毛病，这就要求从一开始就做到发音标前或者课后5分钟，在这5分钟内，刚开要在老师的指导下，学习阅读，朗读的正准，否则形成了语言习惯就很难更改。所始可以教师命题，让学生们用英语围绕着确方法，坚持不懈的努力和多阅读多朗以教师要把教材录音带作为听说训练的这个命题自由交谈，或者在学生了解到这读，才能达到语感形成的目的。第一材料，听之前注意提醒学生注意语音个活动意义时，可以让学生自主选命题来参考文献语调，掌握标准的发音。其次，教师要有计交流。这样，经过长时间的积淀，日积月[1】李蕾．初中英语语感的培养方法[J]学园，划地安排好听力课，听力内容从易到难，累，学生的口语交际能力一定会得到显著2o13(26)：108循序渐进，可以让学生在课上边听边看，提高，同时也实现语感培养。以上的这几『21王云霞．提升初中生英语写作能力之我见逐步提高听力。再次，在训练听力的同时，个方法的关键之处是要让学生在课堂上『J]新课程中学，2m3(8)：99注意内容的理解和把握，提高语言的感知多开口说，多开口练习。并且教师也要在能力和反应能力，有利于语感的形成。此学习过程中不断地纠正学生的发音错。‘一