初中英语单词教学 2页

初中英语单词教学　　我相信每个英语在英语教学中，遇到了很多的问题，学生听写不起单词、单词读不来你，就连字母都认不来，书写很差，其中最大的问题那就是如何让学生记住英语单词，并能运用到解决问题中，真正地体现学以致用。学英语那就是学英语单词，学它的音，形，意以及一些相关的知识。　 　《新目标英语》词汇量大，就是2500个左右。那么如何让学生在日常学习当中把这2500多个单词记住并能熟练运用于日常学习和解决问题当中呢？要想让学生把英语单词记住，就要先了解我们的学生在学英语时的一些弊端，然后才能对症下药，从而帮助他们有所进步。学生记单词的弊端：第一：学生在读音方面感觉困难，把单词的音发不准。一些稍微差一点的学生，还在用汉语给英语单词注音。我曾经学英语的时候就用“耐斯土米秋”给“nicetomeetyou”注音，闹了很多的笑话，我相信现在这样的学生不在少数，尤其时对初学者。第二：在拼写上，学生没有意识到字母或字母组合在单词中的读音与单词拼写有着一定的联系。学生在记单词的时候往往忽略了这一点，所以他们常常死记硬背单词的字母组合，而且经常时今天背了，过两天就忘了。如，ch,th,tion,sh,ee,er,or,ir等。第三：学生在记忆单词的汉语意思时，过分注意其字面意义，不会变通，学的非常死板。比如，在给学生听写单词或者做一些英汉互译练习时，非要照着书上的汉语讲，换种说法，学生就找不到北了。如，Idon’tthinkyouareright.学生很多都翻译成“我不认为你是正确”其实，他可以翻译成“我认为你不是正确的，”或，“我认为你是错的”第四：学习英语词汇是一个长久性的事情，有的学生三天打鱼，两天晒网，缺乏学习的毅力。而且“温故而知新”，要经常把看过的，记过的，学过的单词，短语拿出来看一看，读一读，避免遗忘，但很多学生做不到这一点。第五：“学不能致用”。学生学英语单词，记英语单词就是要拿来解决自己在日常学习中所遇到的问题的，学了，记了，但没有得到运用，学生自然也就不重视它了。学生花了很多的时间去记单词，但到最后却没有机会运用它，得不到成就感，也就慢慢放弃了。第六：学生在学习词汇时，不能举一反三，不能运用联想，按部就班地学习，自然也就事倍功半了。\n第七：学生在学习词汇时，大多数时候只学习了这个单词的基本用法，但并不了解这个单词的一些隐含的文化内涵，这样的话，学生在一些特殊的语言环境里就不能正确的了解该单词在句中的意思，尤其是在初三的英语阅读理解当中，翻译句子的时候，经常觉得磨棱两可。“Everydoghashisday”，每个人都有得意的时候。英语国家中，狗是一种非常善良，友好的动物，一般表示褒义。而猫，龙等在西方国家就又经常被看成是邪恶的动物。所以在学习词汇时，有必要给学生讲解一些单词的文化内涵。第八：学生很少使用字典，或者说根本不用。众所周知，学习英语，离不开英语字典，学习词汇就更离不了英语字典。学生为了方便，有钱的用电子词典，没钱的就等老师给他讲。字典上有很多很多好的东西，比如：有这个单词的两种发音，词性，过去式，现在分词，过去分词，意义，用法，进义词，反义词，短语搭配，例句以及一些特殊用法等等。