初中英语听力策略 52页

初中英语听说教学设计策略\n1.Input（输入）2.Intake（吸收）3.Internalization（内化）4.Output（输出）\n\n学生最喜欢的课堂教学方式86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主\n教学设计的定义InstructionaldesignInstruction（teaching和learning)教是引导，是行动，并不能保证教学目标的实现，学才能保证教学目标的实现。\n从字面上讲，“设”即筹划，“计”即计谋和策略，所以“教学设计”即对教学的筹划与策略。英语教学设计是一种基于现代学习理论的现代教育技术，是教师基于学习者特征等外语学习需求分析，设计英语教学目标、英语教学过程、英语教学策略、英语教学技术，并进行评价反馈，以进行英语教学准备的过程（鲁子问，康淑敏，2008）\nMakelearningmoreeffectiveandefficient.促使教师将以学生为中心、以教学过程为重点、教学效率和教学效果为目的等重要的教学思想凸现出来。从不自觉的教学行为发展成自觉的教学行为。教学设计的目的与意义：\n教学设计的基本形式流程图式：流程图式则是按照教学流程的形式表达设计理念。叙述式：叙述式是以文字表述的方式来表达设计理念表格式：\n年级及教材版本课题名称课时总课时：5-6第1课时一、教材内容分析二、学生特征分析三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）四、教学重、难点五、教学策略选择与设计六、教学环境与资源准备七、教学过程时间分配教学步骤教师活动学生活动设计意图1-2分钟1.2.八、板书设计九、教学反思2021/8/31\n年级及教材版本课题名称课时总课时：5-6第1课时一、教材内容分析二、学生特征分析三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）四、教学重、难点五、教学策略选择与设计六、教学环境与资源准备2021/8/31\n七、教学过程时间分配教学步骤教师活动学生活动设计意图1-2分钟1.2.八、板书设计2021/8/31\n教材概览七年级上册和下册每个单元为6页。八年级上册、八年级下册和九年级全一册每个单元为8页。主要因为语篇数量、长度以及阅读活动的增加。教材每个单元一短篇、一长篇，分别位于SectionA和SectionB。第二篇更加侧重阅读策略的培养。\nPage1话题情景引入词汇学习第一次听力输入第一次口语表达\nPage2第二次听力输入第二次口语输出角色扮演示范对话\nPage3第一次阅读输入阅读理解活动\nPage4语法总结语法练习\nPage5话题拓展第三次听力输入第三次口语输出\nPage6第二次阅读输入阅读策略培养\nPage7阅读理解活动书面表达\nPage8书面表达自我检测\n听说板块教学\nWarmingupPresentationPracticeProductionSummary听说课教学\n听说板块教学\n\n\nWarmingupPre-listeningWhile-listeningPost-listeningSummary（speaking，writing)听力教学\n听力教学的过程听前(Beforelistening)预览（标题、插图、练习）预测（激活背景知识、有目的听、消除紧张情绪）听中(Whilelistening)第一遍听全文（globallistening），抓主旨大意第二遍听细节（selectivelistening），做练习或任务第三遍听全文，检查练习、任务完成情况听后(Afterlistening)拓展型活动\n听前活动听前(Beforelistening)预览（标题、插图、练习）预测（激活背景知识、有目的地听、消除紧张情绪）热身活动熟悉话题熟悉相关词语和句型接受背景信息提出需要解决的问题明确任务\n听前活动：看图，呈现话题词汇和目标句型。\nMyfavoritesubjectis…EnglishChinesemathmusicarthistoryscienceP.E.geography\n听中活动听中(Whilelistening)第一遍听全文（globallistening），抓主旨大意第二遍听细节（selectivelistening），做练习或任务第三遍听全文，检查练习、任务完成情况听信息，排顺序听信息，列项目听信息，补全文字听并画图听并制作听并填空听写听并记笔记听指令，完成系列动作听并选择听并匹配\nListenandcirclethesubjectsyouhearin1a.Listening1bP.E.artsciencemusicmathChinesegeographyhistory\n\n听后活动听后(Afterlistening)——speaking活动拓展型活动口头回答问题小组讨论模拟对话复述或转述所听内容作出书面回应总结要点改编所听内容表达个人感受和观点\n以听促说\nA:What’stheirfavoritesubject?B:Theirfavoritesubjectis_______.Lookandsay.scienceA:Whydotheylikescience?B:Becauseit'sinteresting.interesting\nA:_______their________________?B:_________________is______.What’sfavoritesubjectTheirfavoritesubjectTheylikeP.E.P.E.WhydotheylikeP.E.?funBecauseit'sfun.\nA:________their______________?B:Theirfavoritesubjectis________.What’sfavoritesubjectmusicWhydotheylikemusic?Becauseit’srelaxing.relaxing\ninterestingEnglishA:WhydoeshelikeEnglish?B:Becauseit'sinteresting.A:________your_____________?B:Myfavoritesubjectis________.What’sfavoritesubjectEnglish\n\nListenandputtheconversationinorder.Listening2aWhat’syourfavoritesubject?MyfavoritesubjectisP.E.WhydoyoulikeP.E.?Becauseit’sfun.1234\nListenandmatchthesubjectsyouhearwiththedescriptions.Listening2bSubject1.art2.science3.music4.P.E.5.math6.geography7.historyDescriptionfunb.interestingc.boringd.difficulte.relaxing\n3~5级说的教学活动举例说前活动说的活动说后活动阅读背景信息激活表达动机呈现情景与环境熟悉话题和语境语言准备明确对话任务表演情景对话模拟情景对话短剧表演小组讨论全班讨论演讲简短报告讲故事接续故事复述故事相互补充信息列出要点和细节写出要点转述信息\n口语拓展活动（给支架）Makeupyourowndialogue:A:Hi,....Doyoulike....?B:...A:What'syourfavouritebook/movie/game/singer...?B:Myfavouritebook/movie/game/singeris...A:Whydoyoulikeit/him/her?B:Ilike...because....Ithinkitis...A:...B:...\nA:Iwanttosee…,butIdon’tknowwhichmovietheatertogoto?B:…theater.It’sthemostpopular…C:ButIthink…D:Idon’tthinkso.…movietheateristhebest.It…TheSmurfsIIHarryPotterAngryKidIceAgeIII\nPart3---PairworkA:Whatdoyouplan/wanttowatch?B:Iwanttowatch…A:Whatdoyouthinkof…?B:I(don’t)like/lovethem/Ican’tstandthem./Idon’tmindthem.A:Why…?B:Because…talkshowssoapoperassportsshowssitcomsgameshowstalentshows\nSelf-reportInmygroup,LiMinglikestowatchsportsshows,becausehelikesYaoMing.Andhecanlearnsomethingaboutbasketball.However,hecan’tstandtalkshows,becausetheyareboring.___wantstowatch______,because_______________________________________________________________________________________________________.\n\n播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。----哲学家亚历士多德义务教育阶段英语课程的目的之一：帮助学生养成良好的学习习惯。2021/8/31\n1、培养学生课前预习的习惯2、培养学生“多听”、“敢说”的习惯3、培养学生"善读"的习惯。2021/8/31\n4、培养学生良好的书写习惯6、培养学生反思性学习习惯5、培养学生合作学习的习惯2021/8/31\nThanksforlistening.2021/8/31