初中英语参训体会 1页

本次参训后，我感受很深，在初中英语教学中指导学生进行有效学习至关重要。我在教授九年级Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes时，讲授句型shouldbeallowedtodosomething，采用6个小组做计时游戏比赛，规则是每个小组分别说出几条班规，由组长先说，然后传给另外一个成员，依次传下去，每个成员必须小声传话，最后一个成员到事先准备好的记录员处陈述本小组制定的班规。规定时间为两分钟。最后以制定的班规条数多而且句型运用正确的小组获胜。游戏一宣布开始，6个小组群情激昂，不甘落后。课堂气氛达到高潮，然后6个小组在黑板上呈现本组制定的班规。有些小组竟然说出6条班规来，而且每句都正确运用了句型。我非常惊讶，我知道刚才的小组讨论起了很大的作用。我心里非常开心，我的预期目标达到了。最后经过对比筛选出了十条班规。我让班长大声宣布，每一条都让全班同学举手表决通过，制定出正式的班规，张贴公布，最后全班朗读班规。其实，在组织活动的过程中为了让学生们进行有效学习，我主要运用了小组内合作学习法，通过讨论培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。通过“任务型”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，特别是对于一部分英语基础差的学生，使他们感受一下成功的喜悦。从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，从而达到交际的目的。在设计活动的有效性时，我力求做到：（1）所设计活动的目的性和可操作性；（2）在活动中以学生的真实生活和兴趣为话题，内容形象生动，学生易理解掌握；（3）通过活动让学生习得英语语言知识、更重要的是发展学生的语言技能；（4）教师在组织分组活动时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，尝试用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力。教学实践证明，只有有效的设计和组织，才会收到有效的教学效果。