初中英语作文写作反思 1页

初中英语作文写作反思与母语学习一样，英语学习也应当注意口笔头相结合。虽然初中学生还处于英语学习的起始阶段，但教学中教师在着重培养学生听、说、读的基础上，还需注意培养他们的英语写作意识和写作思维，提高写作能力。笔者拟从以下几个方面谈谈初中英语的写作教学。词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写。因此扩充词汇量，培养造句能力是大部分学生的苦恼。英语教师可以通过以下方式帮助学生扩大词汇量，减小写作障碍。1、与母语学习一样，英语学习也应当注意口、笔头相结合。虽然初中学生还处于英语学习的起始阶段，但教学中教师在着重培养学生听、说、读的基础上，还需注意培养他们的英语写作意识和写作思维，提高写作能力。笔者拟从以下儿个方而谈谈初中英语的写作教学。一、扩充词汇量，培养造句能力词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写是大部分学生的苦恼。英语教师可以通过以下方式帮助学生扩大词汇量，减小写作障碍。1、联系延伸法。联系延伸法是以某一词为小心，写出该词的不同形式，不同搭配，各种句型及易混淆的词，易混淆的句型，从而不断的丰富词汇和句型。如拼写单词feel时，开始时不但要写出其过去式felt,并写出其形近意义不相同的fall以及它的过去式fell；又如写make时,要求学生写出一些相关的短语：makeatelephonecall,makeaplan,makefriendswithsb,makeaface,makedumplings,等等。这样一来通过大量的词汇练习不仅仅是能有效地积累词汇，还为造句打下了基础，同时还能训练学生的发散性思维能力和总结、归纳、比较的能力，为学生学会写作奠定了良好的基础。2、替换扩充法。联系延伸法是以某一词为中心，写出该词的不同形式，不同搭配，各种句型及易混淆的词，易混淆的句型，从而不断的丰富词汇和句型。如拼写单词feel时，开始时不但要写出其过去式felt,并写出其形近意义不相同的fall以及它的过去式fell；又如写make时,要求学牛写出一些相关的短语：makeatelephonecall,makeaplan,makefriendswithsb,makeaface,makedumplings,等等。这样一来通过大量的词汇练习不仅仅是能有效地积累词汇，还为造句打下了基础，同时还能训练学生的发散性思维能力和总结、归纳、比较的能力，为学生学会写作奠定了良好的基础。