初中英语考试说明 10页

开县中小学教师教材教法考试初中英语考试说明一、考试范围（一）学科基础知识教育部颁发的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的第五级要求的内容。（二）英语课程标准及教材教法1、《英语课程标准》《英语课程标准解读》（1）基础教育阶段课程目标的总体描述。（2）语言技能、语言知识五级目标的要求。（3）中小学英语课程教学的基本理念。（4）英语课程的任务。（5）内容标准的具体描述及其阐述（6）《英语课程标准》的实施要点2、7-9年级英语上下册教材与教师用书（ProjectEnglish北京市仁爱教育研究所编著）（1）、熟悉教材所涵盖的所有重点词、句及功能话题。（2）、认真研读7-9年级（ProjectEnglish北京市仁爱教育研究所编著）英语教材及教师用书：教材的特点，教材的使用指南、给教师的几点建议，课堂教学参考建议，词汇教学建议等以及树立全新的课堂教学设计理念部分。二、考试形式\n采用闭、开（开卷按教委相关文件执行）卷、笔答形式。三、考试时间及分值120分钟完卷，满分100分。四、试卷结构：（难度总系数：0.75）（一）、学科基础知识（60%）7-9年级（ProjectEnglish北京市仁爱教育研究所编著）英语教材上下册及课标要求掌握的语法项目1、日常交际用语（1）问候（2）介绍（3）告别（4）打电话（5）感谢和应答（6）祝愿、祝贺和应答（7）意愿（8）道歉和应答（9）遗憾和同情（10）邀请和应答（11）提供（帮助等）和应答（12）请求允许和应答（13）表示同意和不同意（14）表示肯定和不肯定（15）喜好和厌恶（16）谈论天气（17）购物（18）问路和应答（19）问时间或日期和答应（20）请求（21）劝告和建议（22）禁止和警告（23）表示感情（24）就餐（25）约会（26）传递消息（27）看病（28）求救（29）语言困难（30）常见标志和说明2、语法项目1）词类：（1）名词（2）形容词（3）副词（4）动词（5）代词（6）冠词（7）数词（8）介词（9）连词（10）感叹词2）构词法：（1）合成法（2）派生法（3）转化法3）名词：\n（1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专有名词（4）所有格4）代词（1）人称代词的主格和宾格形式（2）物主代词的形容词性与名词性形式（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词5）数词序数词和基数词6）介词7）连词8）形容词（1）作定语、表语、宾语补足语的用法（2）比较等级（原级、比较级、最高级）9）副词（1）时间、地点、方式、程度、疑问副词等的用法（2）比较等级（原级、比较级、最高级）10）冠词11）动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及动词物和不及物动词（4）助动词（5）情态动词12）时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）现在完成时（6）过去进行时（7）过去完成时\n（8）过去将来时13）被动语态（1）一般现在时的被动语态（2）一般过去时的被动语态（3）一般现在时带情态动词的被动语态14）非谓语动词动词不定式（1）作主语（2）作宾语（3）作宾语补足语（4）作定语（5）作状语（6）用在how,when,where,what,which等之后15）句子种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句（一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句，反意疑问句）（3）祈使句（肯定式和否定式）（4）感叹句16）句子成份（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（5）直接宾语和间接宾语（6）宾语补足语（7）定语（8）状语17）简单句的五种基本句型第一种主语+连系动词+表语第二种主语+不及物动词第三种主语+及物动词+宾语\n第四种主语+及物动词+间接宾语+直接宾语第五种主语+及物动词+宾语+宾语补足语第六种therebe句型18）并列句19）复合句（1）宾语从句（2）状语从句①时间状语从句②条件状语从句③原因状语从句④比较状语从句⑤结果状语从句⑥目的状语从句⑦让步状语从句（3）定语从句3、话题1）家庭、朋友与周围的人2）日常生活3）兴趣与爱好4）文体活动5）健康6）天气7）节假日8）旅游与交通9）食品与饮料10）服饰11）文化习俗12）世界与环境13）教育14）科普知识15）著名人物16）职业（二）、英语课程标准及教材教法（40%）1、第一部分前言•国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。•课程改革的实施关键在于教师。1）课程性质2）基本理念英语课标遵循以学生发展为本的教育理念，提出了六个基本观点：\n—面向全体学生，注重素质教育；—整体设计目标，体现灵活开放；—突出学生主体，尊重个体差异；—采用活动途径，倡导体验参与；—注重过程评价，促进学生发展；—开发课程资源，拓展学用渠道。3）设计思路采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。英语课程分级目标图九级八级普通高中毕业的要求七级六级五级9年级结束时的要求四级三级二级6年级结束时的要求一级2、第二部分课程目标英语课程目标有四个层面的含义：•培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标；•学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展是综合语言运用能力形成的基础；\n•情感态度、学习策略和文化意识在现代语言教学中同样是影响学生学习和发展的重要因素；•总体目标采用国际通用的分级方式分为九级，使整个基础教育阶段的英语课程目标成为一个有序发展的整体。英语课程目标结构图五级（9年级毕业）应达到的综合语言运用能力目标：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度、能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7—9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价,总结学习方法；能利用多种教育资源进行学习。进—步增强对文化差异的理解与认识。3、第三部分内容标准\n内容标准含语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。（详见《英语课程课标》P9--27）4、第四部分实施建议（详见《英语课程课标》P28--48）5、7-9年级英语（ProjectEnglish北京市仁爱教育研究所编著）教师教学用书前言中：教材的特点，给教师的几点建议，课堂教学参考建议，词汇教学建议、树立全新的课堂教学设计理念部分以及教学分析（如教学目标及要求、学法指导、教学方法、教学准备、课件设计等）。6、7-9年级英语教材（ProjectEnglish北京市仁爱教育研究所编著）学生用书中的使用指南。五、考试内容及要求1、学科基础知识，根据学科、学段特点，对重点词、句及功能话题能掌握到熟练运用的程度。2、课标与教材，考查初中英语教师对英语课程标准、英语课程标准解读、仁爱版初中英语教材与教师用书上所提供内容的理解和运用，并能正确分析和把握教材是如何体现中小学英语新课程理念。3、教学技能，考查初中英语教师能否根据具体的教学内容进行有效教学设计、开展教学评价与反思，包括确定教学目标、教学重难点、教学程序、选用教学媒体、教学方法、整合相关教学资源、运用现代教育技术、设计课堂教学的实施策略，对课堂实例进行评价等。六、考试题型及参考题例试题由学科基础知识，课程标准及教材教法两部分组成。1、学科基础知识参考题型有：单项选择题、完形填空、阅读理解、口语运用、\n短文填空、书面表达等。如：1）单项填空要求教师运用所学的词汇和语法知识，从所给的选项中选出能填入题中空白处的最佳答案。该题主要考查词汇、语法和习惯用语等的运用能力。2）完形填空该题在一篇与课文难易程度相当的短文中设10个空，要求教师在通读全文、掌握其大意的基础上，从短文后提供的选项中选出能填入空白处的最佳选项。该题考查词汇在语篇中的综合运用能力。3）阅读理解本题共设2-3篇文章。主要考查教师运用语言获取信息的能力。要求教师掌握所给文章的内容细节、主旨大意和简单的推理判断等。4）短文填空要求教师根据短文意思或所给首字母提示，填写空缺的单词5）书面表达主要考查英语写作的能力，同时考查观察力、理解力、联想力、灵活运用所学知识的能力和运用英语表达思想的能力。2、课程标准及教材教法参考题型有：填空（如1）、正误判断（如2）、简答（如3）、教学设计（如4）、案例分析等。如：1）、根据《课标》，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生“综合语言运用能力”，其中语言知识指的是、、功能和话题。2）、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（）3）、简述任务型教学法4）、教学设计根据仁爱版教材七年级下第五单元Topic1SectionC1a写教学设计。（详见七年级下册教师教学用书）。\n何月英编写2011年3月