初中英语学习兴趣优化策略 4页

初中英语学习兴趣优化策略当今世界，人类交往频繁，随着全球一体化步伐加快，英语作为交际的工具，社会地位益加重要。然而由于缺乏母语环境的支持，英语课在中学生中不受欢迎。不少中学生对英语缺乏兴趣，学习英语成了沉重的负担，教师也不得不挥动考试的鞭子，迫使学生苦学。鉴于此，优化学生的学习兴趣,显得尤其重要。一、创设情境，激发兴趣由于没有良好的英语学习环境，学生学习了单词，语法也没机会用。不敢开口，不能开口，导致“哑巴英语”的现象出现。作为教师，可以从青少年的好奇心出发，利用情境教学法，在学校班级内创设语言环境，营造学英语的氛围，面向全体学生，鼓励大家用英语交谈、对话。由于现行教材主要是以话题为主线进行编写的，因此，教师可以根据每个话题所涉及的内容安排活动。例如在上课前，亲自上阵，带领学生诵读单词、课文，来段“脱口秀”。或在课前五分钟播放简短的英文歌曲，教学生唱或者让学生跟唱，活跃课堂气氛。或者模拟生活中的某个情境，如交友、购物，进行对话交流。从而最大限度调动学生的积极性，激发学习兴趣，提高能力，使英语学习生活化。比如教学现在完成时态时，可先叫一个学生："Please\nclosethedoor.学生走过去关门，老师问全班学生："Whatishedoing?”学生回答："Heisclosingthedoor.关好门后，再问："Whathashedone?”然后启发学生回答：“Hehasclosedthedoor."紧接着把这两句话写在黑板上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例,让一女生擦掉黑板上的字迹，同时问她："Whatareyoudoing?”"Iamcleaningtheblackboard.”擦掉字以后问：^Whathaveyoudone?”并帮助她回答：“Ihavecleanedtheblackboard.学生跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一：表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has+动词的过去分词（p.p）。如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就可以接受。二、循循善诱，巩固兴趣美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明：通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3〜4倍。我国圣人孔子也说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”实践表明，学生对英语感兴趣，能促使学生“四会”能力的提高,更快地掌握所学内容，有利于提升学习成绩。因此，教师要\n学会“趁热打跌”O在培养学生兴趣时，也要严格要求，不能迁就学生而降低要求的标准。要巩固兴趣，关键在于教师,不搞反复的机械背诵，不布置繁重的作业，因为这样会让学生厌倦，时间长了，会挫伤学生的积极性。所以善于引导学生的老师，会把更多的精力放在研究把课上得生动有趣上，千方百计让学生“动”起来，参与学习、举手发言，积极与老师、与同学互动，融入教学。三、开展活动，发展兴趣教学活动可以分为课内师生活动以及课外的第二课堂两个部分。教师在设计课堂活动时，要注意两点：一是围绕教学目标。既要考虑活动的多样性和灵活性，又要考虑其有序性。课堂活动不仅要富于变化，难度适中，而且要连贯紧凑，并循序渐进。二是教师要发挥主导作用，教师要合理分配活动的时间，随机调控课堂节奏，并要制定能客观评价活动效果的标准。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，在语言实践中运用、感悟、提升“四会”能力。课外活动的形式设计要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地自由地学习和锻炼。课堂教学中常用的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的\n一种形式。游戏的样式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是不难的。如复习单词时，可以做“反义词”游戏，“同义词游戏”“单词接龙游戏”'‘猜东西”等等。此外，开展英语小组竞赛、举行英语诗歌朗诵会、英语演讲比赛、英语讲座、开辟英语角、举办英语手抄报竞赛等，都是英语课外活动的好形式。四、体验成功，升华兴趣要让学生乐此不疲，就得让学生品尝到成功的喜悦。让学生取得好成绩，以此巩固学习英语的学习动机。所以，教师要认真对待每一次考试，慎重选题，仔细阅卷，认真评卷,让学生觉得既有所获，又找出差距和不足。在教学活动中，教师还应根据课文内容，结合实际，尽量使每一位学生都在不同程度上获得成功。例如，为了让学生过好单词关，教师除了教会学生正确的音、形、意，还要教给学生记忆单词的方法。指导学生找规律，记住更多的单词。总之，在英语教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。教师应根据学生的心理特点，抓住“兴趣点”，在各个教学环节中找准最佳的切入点，循循善诱，深入挖掘，以点带面，以求大面积提高英语教学质量。（作者单位江西省赣州市龙南县第三中学）