初中英语阅读策略及其研究 7页

初中英语阅读策略及其研究【摘要】初中英语阅读教学是初中英语教学中非常重要的环节之一，阅读教学在帮助同学们增加词汇量，培养英语语感，巩固所学知识方面都起到的不可或缺的作用，而在历年中考试卷中，我们也可以看出，阅读所占有的地位。然而，在实际教学中，阅读教学还存在着一定的问题，本文就此谈谈初中英语阅读的现状和解决的策略。【关键词】英语阅读阅读现状策略初中英语阅读是同学们获得知识，培养语感的重要途径之一，阅读理解能力的高低直接决定了一个人的听、说、写等方面能力的高低。因此，在现实教学中，英语阅读理解能力的培养就显得尤为重要，尤其在历年中考试卷中，我们也可以看出，阅读所占有分值的比例之大。因此，老师在平时的教学中应不断的渗透英语阅读理解的策略，指导学生不断地了解掌握和运用策略。一、中学生英语阅读的现状及问题1•英语阅读理解越来越受到重视。在中学的英语教学大纲中，已经明确指出，侧重对英语阅读理解能\n力的培养，在巩固基础的同时将英语变成自己的交流工具。中考阅读理解的命题也秉承着“稳中求变，变中求新”的思路。教学大纲也不间断地强调了英语阅读能力的重要性。不断通过考试考核的方式加强同学们对英语阅读能力的培养。这在现实教学中，对老师和同学们都是一个富有改革性的挑战。2.阅读材料不够丰富。英语课本是同学们获得知识，掌握技能的主要手段，通过书本上阅读材料的学习，同学们可以加深对对语言现象的了解和英语语言文化的掌握。但是在实际中，课本上的阅读材料并不丰富，内容过于单一，大部分课文所展现的语言环境、语言背景都被同学们熟知，并没有体现出英语作为一门语言的基本用途。与此同时，阅读材料的过于大众化，让同学们不能尽情的获得所想要的知识，在这样一种状况下，学生们就很难提起对英语阅读的兴趣。3•课外阅读量贫乏。英语作为一门语言类学科，只有大量的接触它，不断地积累，才可以实现从数量到质量的转变，但是实际中，很多学生并不能利用课外时间去阅读更多关于英语方面的知识，迫于升学的压力，很多学生忙于“题海”战术，忽视了课外阅读对自身英语阅读理解能力提升的重要作用，他们很难在观念上得到转变。加上老师引导的不够，学生很难\n根据自己的兴趣去选择自己感兴趣的读物。二、提高学生阅读能力的策略1.激发同学们的阅读兴趣，帮助树立正确的阅读观念。迫于升学的压力，很多学生没有更多的精力去阅读更多的课外读物，而英语作为一门语言，发挥更多的功能是帮助人们获取知识。老师在讲解阅读理解的文章时，应更加注重让同学们对材料中所出现的语文文化的获取，而并非只是单纯的做出后面的题目，让他们带着兴趣去了解材料中出现的知识，譬如外国文化，语言常识等，让同学们能体验到阅读的乐趣，这样就可以更好的提高阅读能力，学好英语。2.丰富阅读材料，扩大阅读量。随着信息化时代的到来，让同学们从这个信息化时代快速获取所要的信息是非常重要的。同学们获取所需信息的速度的快慢大多取决于其阅读量的大小。所以，充分利用各种空余时间扩大阅读量显得尤为重要。例如，同学们在学习“旅行”这一单元后，老师就可以向同学们介绍各地的旅游文化，介绍相关的英文材料，这样不仅扩展了同学们的知识面，还可以提高他们对英语阅读的兴趣。3•不断渗透语言文化背景。一方水土养育一方人,东西方文化存在很大差异，在这样一种背景下，会给\n同学们的阅读增加一定的难度，因此这就需要老师的引导，在每介绍一篇文章之前，给同学们介绍相关的文化背景并作适当拓展，这样，同学们也可以更好的理解文章内容，不致于在阅读过程中，有太大的挫败感。在以后阅读类似文化背景的文章时，也可以提高阅读速度。4.培养学生总结归纳的能力，逐渐提高语言素养。老师在英语与阅读教学中，用学会让同学们掌握主旨句，甚至主旨段。一篇文章不是一段段孤立的部分，而是一个整体，因此在阅读之前，可以让同学们先提前预习，掌握文章大意，并写出主要内容，画出主旨句、段。最后用自己的语言组织归纳出文章大意。长期以往，对归纳总结、语言素养能力的提高肯定有显著地效果。5•课内课外有机结合。英语学习离不开老师的指导，但无论哪一门课，都离不开兴趣和同学们自身的努力。老师只是引导者，要付出更多的是同学们自已当然，英语学习也不例外，除了老师课上正确的引导之外，更需要同学们不断大量的阅读课外读物。因此，老师可以根据书本上的文章为参考依据，适当推荐其它课外读物，做到课上课下、课内课外的有机结合。\n三、阅读步骤的分析与总结1•课前预习。老师在上每一节课之前，同学们应做好课前准备工作，标注出生词难句，这样，同学们便可带着问题听课,达到事半功倍的效果。与此同时，同学们应读懂文章大意，并学会用自己的语言归纳文章主旨。2•文化背景的查询。在每一篇文章讲解之前，老师可以适当讲解一些关于此篇文章的背景文化，其他的同学们课下自己查找，老师通过不间断的提问检查督促学生，这样，老师不仅可以更加轻松的讲解，也可以提高同学们的阅读兴趣。3•课上阅读。老师在讲解一篇文章之前，让同学们先课上自己阅读，并严格限制时间。让同学们在有限的时间内找出文章的亮点主旨句等。通过这样不间断的训练，一定可以提高同学们快速阅读的能力和分析解决问题的能力。4•课堂检测。为了提高检测效率和节约时间，老师可以根据课文内容提出一些选择填空题等小题目，检测同学们的阅读效果，并要求同学们在规定的时间内完成，这样可以在一定的程度上反应同学们的阅读效果，而且简单易行。5•归纳与总结。在老师的指导下，同学们在尽量\n短的时间内把文章结构画出来，并用自己的语言复述文章。同时，总结出重要的生词句式等，不断熟悉英语的语言环境。四、阅读策略与技巧1.快读。快读就是用尽可能短的时间快速扫视文章，找出文章的关键字、词、句。仔细研读，文章其他的部分可以大致浏览，这样可以提高阅读的效率。2.略读。略读就是读文章的大致的段落，读懂文章大致的内容。3•通读。通读就是根据文章的各个小标题，图片等还原课本内容，根据这些信息大致猜测文章的主要内容，尤其是最后一段，概况全文的句子，可以仔细研读。4•良好阅读习惯的养成。快速的阅读速度和良好的阅读效果离不开好的阅读习惯，在平时的阅读时，我们应注意以下几点。第一，学会默读。在阅读时，应一气呵成，不要用手点读，这样不利于对全文的把握。第二，养成快速阅读的习惯，考试时时间有限，快速阅读有助于我们快速把握文章大意。第三，先看问题后读材料。有时候根据文章问题的设置我们便大致知道文章的意思，然后再根据题目所给问题去文章里找答案，万变不离其宗。题目问题的设置不会超过\n文章我内容。第四，培养猜词猜句能力。在平时的阅读理解中，当遇到生词时，先不要查询字典，可以做出适当标记，然后把文章通读完，在细读有生词的句子。大致猜出词的意思，最后查询字典验证所猜是否正确，并做好生词难句的记录。五、总结英语是一门语言，是与人交流的工具。阅读英语也是获取知识的途径，但是一门语言不是我们一朝一夕就可以掌握的，没有任何捷径可走，它需要我们不断地积累，而大量阅读是提高英语各方面能力有效的方法，因此除了课本上的的知识以外，还应广泛涉猎其他各方面英文书籍，长期以往，坚持不懈，一定可以达到预期的效果。参考文献：⑴杨富琴•阅读教学，英语教学的灵魂一一初中英语阅读策略探索[J]•中学生英语(外语教学与研究)，2014,(6)：52-53.[2]纳艳芬.初中英语阅读策略与教学方法的研究[J].中学课程辅导(教学研究),2013,7(24)：79-80.⑶唐静.初中英语阅读策略的有效运用[J].江苏教育(中学教学版),2013,(5)：69-70.