初中英语语法教学浅谈 3页

初中英语语法教学浅谈【摘要】本文论述了新课程理念下初屮英语语法教学的特点和方法,目的在于探讨优化英语语法教学，有效提高英语教学效果的途径。【关键词】新课程理念?语法教学?初中英语【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2012)11-036-01新《课程标准》强调英语学习耍以学生为主体，因此在英语教学中教师要转变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写、译等学习内容自然地融合在一起，并能充分发挥和体现学生的主观能动性，使语法课充满趣味性和有效性，有效地提高学生综合运用语言进行交际的能力。新课程下的英语语法教学的特点要求教师必须更新教学理念，釆用“优化而不是淡化”的语法教学原则。一、善设情景，使语法学习更生动情景法是借助体态语、演出等，使用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创设一个真实生动的情景。这样可以有效地防止语法教学的枯燥性和单一性，可以很好地吸引学牛•的注意力，引发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。情景教学，使语法学习变得真实生动，学生学得快，记得牢，用得活。二、善设任务，使语法学习更真实在语法教学中，教师也可以设计一些趣味任务，让学生在任务活动中\n运用语法知识解决问题，使学生体会和领悟语言形式的表意功能、内化语言规则、有效提高英语言能力。如：在问路、指路的语法教学屮，可以做一个寻宝游戏，设计一系列的任务让学生完成，最终使学生找到宝藏。在教学中可设计5个任务：第一个任务是关于问路指路中表示方位的生词学习和匹配练习，第二个任务是根据指路用语找到止确的图片，第三个任务是听指示找出止确的地图和路线，第四个任务是为地图和路线写出正确的指路用语，第五个任务是根据路线图给要参加生日派对的同学留便条写出路线。学生每完成一个任务，就可以得到如何走到宝藏所在地的一个提示，完成五个任务后，就知道了宝藏所在地，得到“宝藏”。这样的设计，使学生每完成一项任务就有一种成就感，同时又建立了挑战更高更难任务的信心和兴趣。在整个过程中，让学生尝到了“跳一跳摘到桃子”的喜悦，也使学牛-知道，学习和牛活一样，有很多任务要完成,完成任务之后，可以收获“宝藏”。三、巧插游戏，为语法学习增趣味初中生活泼好动，喜爱游戏，且争强好胜。教师可以利用这一特点，把语法教学融入其中，这样可以有效地激发学生头脑、引发其兴趣，使学生在“玩屮学，学屮玩，边玩边学”。同时，在组织这一类竞猜游戏时，还可以分组进行比赛，看哪一大组的学生猜对的次数多，或者对话编的好，这样，学生的学习情绪会更加高涨，课堂气氛更活跃，课堂效果也会更好。\n四、巧用谚语，为语法学习添情趣在语法教学中巧用谚语作例子，可激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的语法规则变得具体、生动而有趣。从而达到使学生易于理解和掌握语法知识的良好效果。精选•些包含某些语法结构的典型句了，让学生通过记忆和运用这些句子，既能背诵一些经典句子，乂能熟悉运用某项语法形式的作用，达到一箭双雕、双重获益的效果。精美谚语的运用，有助于培养学生语感，启迪智慧，陶冶情操，提高审美情趣。因此我们应充分利用这一优秀教学资源。五、多用对比，使语法学习更清晰对比法是把学生容易混淆的语法点罗列出来，引导他们対其进行观察，比较，找出关键点并加以突破，使学生最终明确和掌握这些语法知识。对比法能较好地发挥学生的主观能动性，与教师逐条讲解灌输语法规则，学生只记笔记不思考、少练习的教法相比具有很大的优势。总之，初屮英语离不开语法教学。新课程理念下的语法教学一定不能走极端，耍坚持“优化而不淡化，重视而不死抠”的教学原则。教师应正确领悟新课改精神，精心设计教学活动，使语法教学充满情趣，使学生更好地掌握语言知识的同时有效提高语言交际能力。［参考文献］?［1］赵群杰•新课程理念下的初屮英语语法教学［J1.2007・？［2］郑丽•新课程背景下的高中英语语法教学［j］・2006.?