浅谈初中英语的入门教学 4页

浅谈初中英语的入门教学【摘要】俗话说：“良好的开端是成功的一半”，七年级英语教学是英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步,对他们学好英语至关重要。如何帮助七年级新生把握中学英语的学习方法和规律，尽快适应初中生活，是初中英语教师必须高度重视的一个问题。【关键词】初屮英语教学入门七年级是中学的起始阶段，是学生学习成长的重耍转折点。新课标下、新形势下如何帮助学生尽快适应中学的学习起点，激发他们的学习动机，培养他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯，需要我们教师不断更新观念,善于出点子，想办法，在实践中不断摸索。一、重视并上好第一堂课新生的第一堂英语课，是值得我们每一个教师认真研究，精心准备的。首先教师要认真上好一堂导言课。在导言课中，教师要作自我介绍，包括教师的兴趣、爱好、特长、教学策略与方法等，其目的是让学生尽量多的了解老师，排除师生情感沟通上的障碍。教师更要帮助学生明确学习H标,对学生提出具体的学习要求、方法、建议等。教师还要创造宽松友好的课堂英语教学环境，讲究教学艺术，用真诚的态度和虚心好学，严谨治学的行为去影响学生，感化学生，帮助学生克服英语学习中的心理障碍，获得他们的敬佩和信赖。二、做好记忆方法指导，让学生轻松学习\n在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功，对于今后学好用好这门工具将起到重要的作用。1•语音规则记忆法。语音是表达思想的重要方式，同时是学习和记忆词汇的重要方法，也是交际的重耍工具。在教授生词的时候，我根据本课的新单词，联系IH单词，总结读音规则。如在教新单词时，总结出字母a的读音规则。a在单词past>half中是发［a:］,在单词late>game中是发［ei:。我还同时联系学过的单词中含字母组合ar的单词dark>quarter>sharpener等，复习字母a的发音规则和字母组合ar>aw>ca的发音规则。通过这样的总结，学生能顺利地读出单词，渐渐也能写出单词。2•扩展联想记忆法。在教生词travel的时候引导学生联想到表示旅行的交通工具，boat>bus、ship、plane、car、taxi,minibusandsoon；并且可以联系by>take、on^in的用法。当学习动词visit时，要引导学生想到一系列的与"看”有关的动词或短语see、watch>read>lookat>lookafter>takecareof0久而久之，学生在看到一个房间的时候，就有可能想到desk、chair>broom、sofa>book等一系列的单词。3•归类集中记忆法。鼓励学生将所学过的单词归类集中：按归属范围归类，如文具类、蔬菜类、水果类、交通工具类、月份星期类；按词的用法特点归类，如带双宾语的动词、带宾语+宾语补足语的动词、后接动词不定式作宾语的动词、后接动名词作宾语的动词、动名词和动词不定式兼用作宾语有区别的动词。4.构词分组记忆法。引导学生利用构词法可以迅速、准确地记忆单词,\n增加词汇量，下册的Unit21,动词ing构成中有一条是以重读闭音节结尾且未尾只有一个辅音字母的动词，需双写这一辅音字母再Hng,让学生着实难以理解。教师可仅就初一册中常出的需双写辅音字母的动词罗列出来，如put-putting,begin-beginning,stop-stopping,swlm-swlmming,run-running,get-getting,sit-sitting等，然后再按一定顺序排列，使之成为一段有意义的话:Getbeginswimrunstopputsit,得到(get)-个命令，开始(begin)游泳(swim)和跑步(run),停止(stop)比赛后，穿上(put-on)衣服，坐下(sit)休息一会儿。这样同学们只需记住一段对于自己來说太好记不过的话，就可解决很多易错的问题。三、注重基木技能的训练，讣学生积极学习英语教学的S的在于发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。《英语新课程标准》中语言技能包括听、说、读、写四项基本技能及这四种技能的综合运用能力，四者之间密切联系，相互渗透，互为基础。听、读是领会和理解别人表达的意思，说和写是用言语表达思想，写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练乂能进一步提高听、说、读的能力。培养听、说、读、写综合运用英语的能力既是目的，又是使知识转化为能力的重要基本功训练手法。例如：在教numbers(one-nine)之前，要求学生收集身边的数字，如生日、电话号码、车牌号、幸运数字等。在课堂上，学习完one-nine后，要求学生把自己收集的数字告诉同学，并记录下同学告知的数字，比一比谁记得多而准。这样一来，学生对这一任务非常感兴趣，课上积极主动地做“事情”，有的学生还把班上同学的电话号码制做成通讯录。听力方面，多听英文歌、英文电台或收看英文节目。口语方面，经常大声、清晰地朗读英语，以增强语感。总之，在初一英语教学这一入门阶段，只要老师对学生深入了解，把\n握学生心理特点，注重学习习惯的培养，吸引住学生的眼球，紧紧把握住学生的求知欲极强，重视学生各方面能力的培养，就能让学生在轻松愉快的氛围中有计划、有步骤地学好英语。参考文献：[1]胡春洞•英语教学法[M]•高等教育出版社.1990.[2]章兼中•外语教育学[M]•浙江教育出版社・1993.