初中英语学科德育指导纲要 85页

大庆市九年义务教育初中英语学科德育指导纲要\n英语学科德育指导纲要本纲要的制定考虑了初中生的认知过程和认知水平，依据英语教学的规律和《英语课程标准》的相关要求，按照目前我市外研版新标准英语初中教材的内容，将德育纲要、纲要细目、德育要点及活动建议几部分内容以话题的形式呈现，目的是方便教师根据教学实际，参照相应的内容安排、设计教学活动。使“德育纲要”融入教师的教学设计，对学生的道德思想水平产生潜移默化的影响。一、英语学科德育的现实背景基础教育阶段英语课程的任务之一是：帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。鉴于此，在英语教学中加强对学生的思想教育，已经成为新一轮课程改革所追求的目标之一。语言是文化的载体，外国文化对学生的人生观、世界观和价值观都会产生一定的影响。因此,按照《英语课程标准》编写的外研版新标准初中英语教材，采用了话题-功能■结构的编排体例，话题的设置既反映了中国的传统文化，又让学生了解外国文化的精华，同时也能正确引导学生提高鉴别能力，为英语教学实现工具性与文化性的统一，提供了良好的基础。二、初中英语学科德育范畴（一）爱国主义、集体主义和民族精神爱国主义是中华民族几千年来所积淀的对祖国和人民最纯朴、最高尚、最神圣的情操，也是我们能够在世界上得以立身进而发展的坚实基础。集体主义和民族精神是做好本职工作、为民族兴盛做出贡献的原动力。弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，是我们倡导一切进步思想和先进\n文化的永恒主题。通过目的语的学习，引导学生了解和热爱祖国的悠久历史和灿烂文化，注重民族文化传承，热爱本民族英雄人物，培养学生的民族自豪感和国家利益高于一切的精神。同时，在日常生活和学习中，引导学生热爱班级、热爱学校，从而培养学生热爱集体、热爱自己家园的高尚情操。（二）开拓国际视野，了解文化差异国际视野是指放眼世界、关注人类发展的现状和前景的眼界和胸怀。跨文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的探究意识和感悟能力，以及在使用外语时根据目的语文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。通过目的语的学习，使学生接触到世界各国文化遗产、历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术以及西方社会特点和价值观念，从而扩大视野，增进关注全人类进步的意识。通过对中西方语言、家庭观念、饮食、社交等多方面的了解，培养学生尊重他人、包容异国文化、学会与人沟通的能力。在英语学习的起始阶段，应使学生对英语国家在较高阶段则要通过扩大学生接触异国文化的范围，提高正确对待西方文化的精华和糟粕，进而提高跨文化交际意文化及中外文化的异同有粗略的了解,对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,识。（三）热爱自然，保护环境\n通过对家庭、社区环境的关注和了解，对动物、植物的认识和了解，对国内外风景名胜的学习，认识自然的壮美，和人与自然和谐统一的关系，形成保护自然的认识。通过目的语言的学习，可以进一步了解世界各国的气候、环境、资源、人口等自然状况，以及人类面临的自然灾害、大气污染、土地沙漠化等日益严重的问题，从而引导学生关注节约能源、控制人口、保护野生动物、防止污染等环保问题，养成保护环境的好习惯，并劝阻别人不要破坏环境，从而增强环保意识，并积极投身各项环保公益活动。（四）了解自己、关爱他人，形成健康人格学生总是先通过了解自身，然后才开始认识外界事物，进而认识到人与周围社会是具有密切关系的。能够了解自己、就可以知道自己应该会做什么、应该会怎么做；就可以理解自己的需要、理解他人的需要。学生通过目的语的学习了解英语中关于自我的概念、范畴，了解家人，关心家人，激发热爱家庭的道德情感，培养尊老爱幼的道德认识，养成尊老爱幼道德行为。从而进一步了解同学、朋友，增进相互间的了解（外貌、性格、爱好等）；善于发现同学、朋友的优点和长处，学会欣赏他人。三、德育目标及教学建议\n德育范畴從音曹占了矗民族玉雄及我相关模块M1B00k11,M7Book12,M1BooklB,M11Book1B教学建议一、民族精神、爱国主义国名胜古迹，增强民族自豪感通过鼓励学生收资料和播放视频手段介绍民族英二、国际视野和跨文化意识M7Book2B,M8Book3A,M1Book3BM9Book3B性，加深对汉语的感情，增强民族自豪感食、传统风俗、生活方式、社交行为等文化及世界各地天气、著名旅游景点等2.了解不同国家的影视、著名作家及文学作品、著名音乐大M4Book12,M1Book12,M5Book1A,M2Book2A,M7Book2A,M12Book2A,M7Book3A,M10Book3A,M7Book3B,M8Book3B,M8Book2A,M11Book2AM3Book11,M8Book12,M1OBooklB,M6Book2B,M5Book2A7M6Book2A,詹天佑、冼星海、杨利伟等人，和祖国的名胜古迹如长城、张家界等。让学生畅谈人生理想、或讲述旅游经历，激发学生的爱国精神。通过图片、英语章、信息资料、视频等手段，介绍世界各地的不同文化、节日、教育等，也可以采取更开放的形式，如让学生亲自体验际跨文化意识。来扩大视野、培养国师、文化艺术遗产等M2Book3A,M10Book2A,M4Book3A,M5Book3A,M9Book3A\n3.了解中外节假日及度假方式M4Book11,M2Book1BM8Book2B,M10Book2B4.了解西方国家的M5Book11,M3Book1A\n教育制度、学校生活M7Book1A,M12Book3A,及校外活动等M2Book3B,M10Book3B\n三、热爱自然、保1.了解濒危动物M7Book11,M9Book1A通过图片、网络信息护环境，增强环保M9Book2A资料和听说读写的\n意识2.节约能源M10Book11,M6Book3A材料，介绍世界濒危动物和地球态危机，\n3.了解人口过剩所引发的相关后果，唤起学生的忧患意识M11Book3A对学生进行环保教育。\n4.生态旅游M5Book3B5.热爱大目然，热爱人类文明，热爱家乡M3Book12,M5Book1B,M1Book3A四、健康人格、文明行为1•文明交往，遵守社M1Book1A,M1Book2A,M12Book2B,M5Book3A,M5Book3BM8Book",M6Bookh,M6Book12,M4Book1AM8Book1A,M4Book2A,通过情境设计、听说读写的材料和小组活动等，培养学生关和文明习惯，激励学爱他人的情感素质生刻苦学习，做一个3.培养兴趣爱好和对科学的探索精神，实现理想M10Book12,M2Book1AM10Book1A,M12Book1B,M9Book1B,M6Book1B,MZBook2A,lVl2Book2BM7Book1B,M1Book2B,M3Book2B,M4Book2B,对社会有用的人。M8Book3A4.引导学生健康生活、提高生活质量M2Book12,M5Book12,\nM6Book1A,M3Book1B,M4Book1B,M10Book3A；M6Book3B发学习斗志M3Book3A6.善于交流，寻求问题解决的方法M9Book12,M5Book2B五、审美意识正确引导着装理念M4Book3B通过实物倡导健康（服装与时尚）的审美意识。六、比较1.比较过去与现在M3Book3B通过图片和听说读的生活变化2.英语与汉语的现M9Book3B写材料，介绍生活和状与未来语言的变化。\n《初中英语新标准》教学案例（“册）Module1大庆市湖滨学校夏立新德育目标：1.了解中中国的名胜古迹。2.通过对中国名胜古迹的介绍，开拓学生视野，同时增强民族自豪感，培养学生的爱国精神。语言目标学习策略重点词汇1.HowlongistheGreatWall?1.自学，借助wordmap学习Thousand,2」t'stenthousandlilong.和记忆单词kilometer,might,3.HowoldistheGreatWall?2.合作学习million,place,4」t'morethantwothousandyears3.互换信息building.old.重点语吕结构语刊功能1.HowlongistheGreatWall?1•能对物体的长度进行问答2.It'stenthousandlilong.2•学会用英语描述物体的高度，A■■4教学流程I.Warming・upactivitiesII.Task1:Askandansweraboutthelengthoftheobjects.Task2:TosaytheheightandtheageofthethingsinEnglish.\n目标语言：1・HowlongistheGreatWall?2」t'stenthousandlilong・3.HowoldistheGreatWall?4.It'morethantwothousandyearsold.德育实施：通过对长城等中国名胜古迹的介绍，开拓学生视野，同时增强民族自豪感，激发学生的爱国精神。Steple"Lead-inIwauricr3aCllVItiwSShowsomepicturesoftheGreatWallandletthemvolunteertotalkStudentslookatthepicturesandgivetheirownanswers.Step2aboutitintheirminds・ThentellthemmoreinformationStudentsgiveabriefintroductionofBrainstormStep3abouttheGreatWall.ShowthemsomevideosofthetheGreatWall.ListenandreadthedialogabouttheGroupworkGreatWall.GreatWall.Step4ToaskthestudentstopracticethePracticesayingtheimportant\nPracticeimportantsentencesinthismodule・sentencesinthismodule.Step5PresentationShowthemmoreplacesofinterestinChina.Studentstrytoaskandansweraboutthesefamousplaces・Task2TosaytheheightandtheageofthethingsinEnglish・1・目标语言：1・It'stwentymeterstall.2It'stwohundredyearsold.2•德育实施：名胜古迹是一个国家历史文化的重要组成部分，体现一个民族的精神、文化。围绕着介绍中外名胜古迹这个话题，学习并操练描述物体的长度、高度和年代，加深对各国历史文化的理解与认识，培养世界公民意识。StepsTeacher'sactivitiesStudents'activitiesSteplLead-inShowashortvideotapeaboutBigBen.Studentstalkaboutthepicturesandtrytoanswerthefollowingquestions:1)Howoldisit?2)Howtallisit?Step2WordmapOfferthestudentssomemorewords,letthemdrawawordmap.Studentstrytocompletethemap.CPlaces^ofinterestJ)//\\TheGreatWallBigDer\MuseumtheSummerPalaceStep3PlayagameGivethestudentsmoreinformationaboutplacesofinterestinothercountries..Guesstheplaces,thentrytosaythelengthandtheheightaboutthemStep4ReportTellthestudentstheGreatWallisthesymbolofChinaandBigBenisthesymbolofEngland.Studentsvolunteertotalkaboutthedifferencesoftheplaces・\nStep5HaveadiscussionPreparetwotopics1)Tofindtheheight,lengthandtheageoftheGreatWall.2)Tofindheight,lengthandtheageofBigBen.Thenhaveadiscussionaboutwhichisolder,longerorhigher?PresenttheirideasHomework:Writeashortpassageabouttheheight,lengthandtheageofonefamousplace评析：本节课采用任务型教学法，设计一系列任务链，使学生在完成任务的过程中，学习并运用目的语，收到了良好的教学效果。本节课的构思、设计把德育教育放到了重要位置。本节课德育内容主要体现在以下两个方面:、中华历史文化的传承本模块以“名胜古迹”为话题，引导学生通过使用Howlongandhowoldisthe,?及It's,,对该话题展开一系列的语言实践活动。通过听、读有关名胜古迹内容的对话和短文，使学生能够谈论各个著名建筑物的长度，高度及年代。引导学生加强对祖国悠久历史和灿烂文化的了解和热爱，注重中华文化的传承，从而达到德育目标的自然实施。二、跨文化的交际意识在了解了中国著名旅游景点的基础上，老师向学生介绍了其他国家的名胜。通过使用视频、图片、猜谜游戏和讨论等，帮助学生更进一步了解西方国家的文化和历史，扩大学生的视野，培养学生对异国文化的认识和尊重，从而提高了学生的跨文化意识。总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学的始终。除了培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力，还要发展他们健全的人格，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要，这是英语教学的重要任务。\n《初中英语新标准》教学案例（12册）Module7Hespentabout21hoursinspace・大庆市湖滨学校刘立春德育目标：1.了解神舟五号及航天员杨利伟的基本情况。somepersonalinformationaboutYangLiwei.Andaskthemiftheyknow2.通过对神舟五号及航天员杨利伟的介绍，帮助于学生树立爱国主义理想，培养爱国注意情操，激发学生的学习兴趣。语言目标学习策略重点词汇1.掌握一般过去吋的基本用法；1.内省策略：flewspentcouldcame2.能够掌握与本模块相关的单词、集中学生的注意力，flyintoinspace短语、句型来描述过去的经历。发挥评价作用spendon/(in)doing2.认知策略：befromcomefrom模仿和演练workhardcometrue3.情感策略beproudof树立学习信心writeastoryabout加强合作wanttodoprimaryschool:名当干右名匕里只la口土口仙语S功冃匕1.Hespentabout21hoursin能描述过去发生的事space.件。2.Whenhewasalittleboy,he2•能用英语准确表达过去wantedtogointospace.的时间。3.Andthenhisdreamcametrue.4.Hewasveryproudofhim.\nII.Task1:Interviewtheheroesandspaceships.Task2:Ihaveadream..TeachingProceduresTask1:Talkabouttheheroesandthespaceships1.目标语言：1・What'shisname?2.Whatdidhedo?3.Howoldishe?4.Whoishe?2.德育实施：通过对航天英雄杨利伟的介绍以及对他的壮举的简单描述，使学生对我国第一个进入太空的宇航员有更多的了解。进而引导学生谈论杨利伟的个人情况，使学生加强对英雄人物的印象，继而展开任务活动，模拟记者杨利伟，询问英雄过去的经历和感受，继而堤强学生的自豪感激发学生积极上进的学习态度，培养他们的爱国主义精神。StepsSteplenTeacher'sactivitiesPlayavideoandintroducestudentsStudents'activitiesStudentswatchthevideoandgive教学流程I.Warming・upactivitiesLead-inmoreinformationtotheclass.\nnoreaboutShenzhouVandYang」weiStep2BrainstormShowsomequestionstostudentsandaskthemtoanswerthem.Suchas:1.WhendidShenzhouVflyintospace?2.HowlongdidYangLiweistayinspace?Askstudentstoremembertheinformation.Answerthequestionsandmakealistaboutthedate,thetime,thepeople,place,andotherinformationtheyhavegotandtrytocombinethemtoprepareintroducingthehero.Step3GroupworkDividethestudentsintosomegroupstotalkaboutwhattheyrememberedjustnow.2.Eachgroupchoosesastudenttocometothefronttosaywhatthegrouphasremembered.3.Assessment.1.TalkaboutYangLiweiingroupsandtrytosaymoresentencesabouthimandthespaceshipShengzhouV.2.Thestudentwhoischosentosaysomethingfromtheirgroup.3.Choosethebestone.Step4PresentationAskstudentsworkinpairstoactoutadialogue.OneisareporterfromCCTV,theotherisYangLiwei・Presentthedialogue.Step5PlaythevideosofShenzhouVIandShenzhouVII.Showsomemoreinformationtostudents,suchastheastronautsandthespaceships.Askthestudentstotalkaboutthem.Watchthevideosandtrytotalkabouttheheroes.Task21haveadream.\n1.目标语言：1Whatdoyouwanttodo?2.Heisveryfamous.2.德育实施：爱国主义是中华民族几千年来所积淀的对祖国和人民最纯朴、最高尚、最神圣的情操，也是我们能够在世界上得以立身进而发展的坚实基础。集体主义和民族精神是做好本职工作、为民族兴盛做出贡献的原动力。弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，是我们倡导一切进步思想和先进文化的永恒主题。通过目的语的学习，引导学生热爱本民族英雄人物，培养学生的民族自豪感和国家利益高于一切的精神。同时，在日常生活和学习中，引导学生热爱班级、热爱学校，从而培养学生热爱集体、热爱自己家园的高尚情操。StepsTeacher'sactivitiesStudents'activitiesSteplLead-inShowsomepicturesofsomefamouspeople・Askstudentstotalkaboutthem.Studentstalkaboutthepicturesandtrytoanswerthefollowingquestions:1)Whoishe?2)Ishe/shefamous?3)Whatdoeshe/hedo?.Step2WordmapShowthewordmapandaskstudentstofillinmoreinformationaboutthefamouspeople.Heroes\nLiShizhen(doctor)Napoleon拿破仑(solider)YangLiwei(astronaut)MarieCurie居里夫人(scientist)Step3PlayagameTellstudentseveryonecanbeaheroofhimself.Askthemtoimaginewhattheywillbeinthefuture,andhowtobeaherointhefield.Talkaboutjobstheywillchoose.Andmakeplantoexplainhowtobeaherointhefield.SuchasLiShizhenandNapoleon..Step4PresentationAskstudentstosaytheirideasoutandgivemoreexplanationsabouttheirideas.Studentsvolunteertotalkabouttheirideas・Step5Talkshow:IhaveadreamAskstudenttomakeashorttalknamedI'haveadream".SayoutdreamsoftheirownHomework:Writeouttheiridealjobsinthefutureasacompositionandpreparethetalkforacontest.评析:本节课采用任务型教学法，设计一系列任务链人物采访、梦想展示等，使学生在完成任务的过程中，学习并运用目的语，收到了良好的教学效果。本节课的构思、设计把德育教育放到了重要位置。本节课德育内容主要体现在以下两个方面：一、英雄人物本模块以“英雄人物”杨利伟为话题，引导学生通过使用一般过去时，对该话题展开一系列的语言实践活动。通过视频短片有神州五号及杨利伟的介绍，使学生能够对谈论英雄人物及其经历有一定的铺垫，通过一系列的教学活动使学生从英雄人物身上汲取力量，树立自己的远大理想。从而达到了德育目标的自然实施。二、跨文化的交际意识\n在教学过程中教师为学生提供了古今中外的英雄人物供其参考，使学生树立世界观，放眼世界，了解国外英雄人物的经历。通过使用视频、图片、角色扮演和讨论等，帮助学生更进一步扩大学生的视野，培养学生对异国文化的认识和尊重，从而提高了学生的跨文化意识。总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学的始终。除了培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力，还要发展他们健全的人格，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要，这是英语教学的重要任务。\n《初中英语新标准》教学案例(初一上册Module5Healthyfood大庆市湖滨学稜莉娟德育目标:1.了解中外不同的饮食。2.通过对中外不同饮食及健康饮食的介绍，有助于学生了解西方饮食文化，开拓了视野，同醛笊邵越隶饮食,可以培养学生健康饮食的习惯,3.目标语言:4.德育实施：次的了解。―StepsSteplLead-ine'STeacher^activitieshowsomepicturesoffoodanddrinksandletthemvolunteertotalkStudents^ctivitiesStudentslookatthepicturesandgivetheirownanswers.语言目标学习策蜃点词汇1.have/hasgot表示有”；4.2.Some和any的用法；3•名词单复数£自学，借助wordmapH学习和加.合作学习(6.学用结合。ealthy,orange,drink,vegetable,beef,carrot,hicken,juice,melon,milk,onion,pork,potato,tomato,favorite.Noodle,candy,coke,hamburger,icecream,unhealthy,fridge・重点语言结旃言功能5.Havewegotanyoranges?6.Wehaventgotany・・・1.能谈论有关健康食品2•学会用英语表述自己7.Wehavegotsome(a/an)・・・“有什么”，假有什么'教学流程\ntWarming-upactivitiesI35Kz.vjiVooom©auviceiooincrs.H.Task4:TalkabouthealthyfoodTeaching-PfoceduresTask1:Talkabouthealthyfood.1.Havewegotanyfruit?2.Yes,wehave・/No,wehavent・3.WeVegotsomeorangesandsomeapples.4.Wehavenfanymelons.通过对中外饮食及健康饮食的介绍和学习，使学生对健康饮食有了燧进而引导学生谈论有什么和没有什么，通过教师的引领，学生们解了中康侮#W一涉•的头识L并'倚识她培榜生的•健康時的司Step2Brainstormaboutthefoodandthedrinkstheyknow.Whentheymentionthenamesoffoodanddrinks,givesomemore\ninformationtothem.Step3GroupworkShowthemsomephotosoffoodanddrinks.Letstudentsmatchthephotosandthewords.Matchthephotosandthewords・Step4PresentationCorrecttheanswerwiththewholeclass.AndgiveabriefintroductionoftheplacesofinterestinChina.KnowmoreinformationabouttheplacesodinterestIChina.Step5ShowthemmoreplacesofinterestinChina,suchas:theSummerPalac,theForbiddenCityJetthestudentstalkaboutthem.Studentstrytotalkaboutsomefamousplacesofinterest.Task2Givesomeadvicetoothers.1.目标语言1Porkishealthyfood.2Hamburgersandcandyarenthealthyfood・2•德育实施：健康饮食对中学生来说很重要。通过对健康饮食的介绍，有利于蹄乱吃零食的坏习惯，也有利于培养学生健康饮食的婷惯StepsTeacher^activitiesStudents^ctivitiesSteplLead-inShowsomerealfoodanddrinks.Studentstalkaboutthefoodandthedrinksandtrytoaskandanswerthefollowingquestions:1)Whatfoodhaveyougot?2)Haveyougotany•…？Step2WordmapOfferthestudentssomemorewords,letthemdrawawordmap.Studentstrytocompletethemap.(Healthyfoodanddrinks\(andunhealthyfoodand)\n///INoodles/hamburgt1Iwatermill、)rsfish■tivaltmd计icnoaoercutfireworks重点语言结构语言功能8.\Neregettingreadyfor1.能简单地描述节日前SpringFestival.的准备工作。9.Areyoulearningadragon2.学会用英语描述中西dance,too?方主要节假日。10.WhattraditionsdoyouhaveatSpringFestival?II.ChristmasisHemostimportantfestivalinthewesterncountries;I.Warming-Upactivities\nIfrTask1?TalkaboutSpringFestivalTask2:TalkaboutChristmasTeachingProceduresTask1:TalkaboutSpringFestival5.目标语言：1・AretheygettingreadyforSpringFestival?2.Yes,theyare./No,theyaren't.6.德育实施：通过描述节日的准备过程以及中国的传统节日--春节的风俗，使学生对节日的内涵有了更深层次的了解。进而引导学生谈论其它重要的中国节日，如一提到中秋节，学生们就|想到吃月饼，那么这个传统的屮国节日有什么深刻的内涵呢？通过教师的引领，学4们了解了嫦娥奔月，玉兔捣药的神话故互祝亲人生活应满、甜蜜、平安，体现了中国人血浓于StepsTeacher'sactivitiessi事，了解了屮秋节家家团聚,~K的亲情，开拓了学生的视野。Students'activitiesLead-inreeonowaresnvaiiree汨dletthemvolunteertotalkbboutttiefestivalstheyknow:~andgivetheirownopinions.Step2BrainstormWhentheymentionthebiggestStudentsgiveabrieffestivalinChina,askthemtointroductionofwhatpeople\ngivemoreinformationaboutit.usuallydotogetreadyforSpringFestival.Step3GroupworkShowthemsomephotosofwhatpeopleusuallydoatSpringFestival.Letstudentsmatchthephotosandtheparagraphs・Matchthephotosandtheparagraphs.Step4PresentationCorrecttheanswerwiththewholeclass.AndgiveabriefintroductionofthetraditionspeoplehaveatSpringFestival.KnowmoreinformationabouttheChinesetraditionalfestival.Step5ShowthemmoreChinesetraditionalfestivalslikeMid-AutumnDay,DragonBoatFestival,Jetthestudentstalkaboutthem.StudentstrytotalkaboutsomeimportantChinesefestivals.Task2TalkaboutChristmas1・目标语言：1WhattraditionsdotheyhaveatChristmas?2Christmasisthemostimportantfestivalinthewesterncountries・2.德育实施：节日是一个国家的重要组成部分，体现一个民族的精神、文化。通过介绍英语国家重要的节假日及其主要庆祝方式，有利于加强对英语的理解和使用，也有利于加深对本国文化的理解与认识，培养世界意识。StepsTeacherJsactivitiesStudents'activitiesSteplLead-inShowashortvideotapeaboutChristmas.Studentstalkaboutthepicturesandtrytoanswerthefollowingquestions:1)WhenisChristmas?2)Howdopeoplecelebrateit?\nStep2WordmapOfferthestudentssomemorewords,letthemdrawawordmap.Studentstrytocompletethemap・/Christmas\//Christmas/SantaClaus\Songsi\1ChristmasstockingsChristmastreesStep3PlayagameGivethestudentsmoreinformationaboutWesternfestivals.Guessthefestivalsaccordingtothemonths,thentrytosaysomethinqaboutthisfestival.Step4ReportTellthestudentsthefestivalsareveryimportantforacountrv.Studentsvolunteertotalkabouttheimportaneeoffestivals・Step5HaveadebatePreparetwotopics1)IpreferSpringFestivaltoChristmas2)IpreferChristmastoSpringPresenttheirideas\nFestival.Homework:Writeashortpassageaboutanyfestivalyoulike评析：本节课采用任务型教学法，设计一系列任务链，使学生在完成任务的过程中，学习并运用目的语，收到了良好的教学效果。本节课的构思、设计把德育教育放到了重要位置。本节课德育内容主要体现在以下两个方面：一、中华文化的传承本模块以“节日”为话题，引导学生通过使用现在进行时和一般现在时，对该话题展开一系列的语言实践活动。通过听、读有关春节内容的对话和短文，使学生能够谈论过春节的习俗、历史和描述节日的准备过程，并由此扩展到中国其他的传统节日，如中秋节、端午节等等。引导学生对祖国的悠久历史和灿烂文化的了解和热爱，注重了中华文化的传承，从而达到了德育目标的自然实施。二、跨文化的交际意识在掌握中国传统节日的基础上，老师向学生介绍了英语国家的重要节日，如圣诞节等，以及它们的庆祝方式。通过使用视频、图片、猜谜游戏和讨论等，帮助学生更进一步了解西方国家的节日文化和传统习俗，扩大学生的视野，培养学生对异国文化的认识和尊重，从而提高了学生的跨文化意识。总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学的始终。除了培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力，还要发展他们健全的人格，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要，这是英语教学的重要任务。\n《初中英语新标准》教学案例（初二上册）Unit2ProjectHopehasbuiltmanyschools大庆市第六十一中学杨淑华说明：本单元分两课时进行。第一课时—Activity1&2第二课时一Activity3—7第一课时教学设计说明1.在平时的教学中，我一直采用单词集中教学的方法。先讲解单词再进行对话课文的教学，有助于学生掌握词汇规律，减轻对话课文的压力，增加单词的复现率，减少遗忘，更容易记住单词。所以这节课没有单词教学的体现。2.随着中国传统文化的不断深入人心,《弟子规》走进了幼儿园、小学、中学、大学，甚至企业、公司等部门。《弟子规》以《论语・学而》中“弟子入则孝，岀则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为总纲要。分为五个部分，具体列述弟子在家、岀外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。《弟子规》基本为三字一句，每句押韵，内容浅显易懂。现代的研究学者指出，《弟子规》的核心内容是倡导通过坚持修己爱人达到家庭和睦、社会和谐，是人生第一规，是做人的根本！这正是我国中学阶段德育的内容。我所任教的班级学生能背诵，了解其内容。为此在英语课堂中引导学生学以致用，使其成为学生的日常生活的规范。TeachingstyleReadingTargetlanguageWords&phrasesstill,raise,describe,drop,dropoutofschool,important,ill,lookafter,pay,hearof,perhaps,takepart,countryside,train,electricityKeysentencesHisparentshavebeenillandhehastolookafterthem.Withthismoney,ProjectHopehasbuiltmanyschoolsandlibraries.MostpeopleinChinahaveheardofProjectHopeandhavegivenmoney.Teachingimportant/difficultpointsHowtotalkaboutProjectHopeusingthePresentPerfectTense.\nAbilitygoalsEnablestudentstotalkaboutProjectHope.LearningstrategySelf-teaching&cooperationstrategyTeachingmethodtask-basedteachingmethod;InteractiveapproachTeachingaidsTaperecorder,OHP,multi-mediaMoralaimsEducatethestudentstohelpandloveeachother；bethankfulandhavesenseofresponsibility.Teachingprocedure:(Usingmulti-mediatoshowsomedownloadedpicturesandPowerPointpictures)StepI.Revisionandlead-inRevisetheusageof“since/fornand“howlongn.T:HowlonghaveyoustudiedEnglish?\nS1:Formorethansevenyears・T:HowlonghaveyoulivedinDaqing?S2:SinceIwasborn.(Askthestudentstosumuptheusageof§ince/for'3ndhowlongJT:FromUnit1wehaveknownsomethingaboutProjectHope・NowwhocantelluswhataHopeSchoolis?S3:lt§aschoolforpoorchildren.T:WhathasProjectHopedonealloverChina?S4:Ithasbuiltschoolssince1989alloverChina.T:Ithashelpedalotofpoorchildrenreturntoschool.Whathaveyoudoneforpoorchildren?S5:Ihavegivensomebooks.S6:Ihavegivensomeofmypocketmoney.S7:Ihavegivensomeofmyoldclothes.S8:Ihavegivenaschoolbagandsomepensandthingslikethat.T:Goodjob!Webegladtohearthat.Allofyouhaveofferedyourpurelove.正如《弟子规》中所说的：凡是人,皆须爱天同覆，地同载。己有能，勿自私。人有能，勿轻皆。Weshoulddoeverythingwecantohelpthosewhoareintroublebecauseweliveinthesameworld・T:Thisperiodlet§continuetolearnsomethingaboutProjectHope・LookatthetableinActivity1,askandanswerinpairs.(Asksomepairstosaytheirsentences,thensumupthewayofsayingnumbers.)StepII.Activity2一Readthepassageandchoosethemainidea・T:NowwehaveknownwhatprojectHopehasdoneinaprovineein2005.Alargenumberofpoorchildrenhavegotitshelpandquitealotofpeoplehavetakenpartinit.Shouldwelearnfromthem?Ss:Yes.Sure.T:正如《弟子规》中所说的：见人善，即思齐。纵去远，已见躋。道人善，即是善。人知之恿勉能亲仁，无限好。德日进，过日少Nextlet§learnsomedetails・Pleasereadthepassageandchoosethemainidea.\n(1.Afterreading,checkthemainidea.Thenplaythetapeandaskthestudentstoreadafterthetapetogether.2.Askthestudentstopickoutthephrases・3.ExplainsomeIanguagepoints)StepIII.Post-reading・T:Inadditiontogivingsomeusefulthingstohelpthosepoorchildren,whatelseshouldwedo?PleasefindthesentenceBut40millionchildrenfrompoorfamiliesstillneedhelp.Whatideacanyougetfromit?Doyouthinkeducationinourcountrystillhasahardtime?Ss:Yes.T:Doyouthinkit§ourdutytohelpitimprove?Ss:Yes.T:Iagreewithyou.Asateenager,whatshouldyoudoinyourdailylife?S1:Weshouldstudyhard.T:Quiteright.That§theleastyoucando.Andit§yourparentsandteachershope.正如《弟子规》“入则孝”中所说的：出必告，返必面。居有常，业无变。亲所好，力为具。亲所恶力为去。Weshoulddowhatourparentsliketopleasethem.Whohasprovidedusabetterhomeandstudyingenvironment?18\nSs:Ourparentsandschool.T:Andourgovemment,too.Shouldwethankthem?Ss:Yes.T:Andweshouldeventhankeveryonethathasevergivenushelp.Whatcanwedofortheminthefutureinreturn?Ss:Wecanofferourhelpinreturn.T:Verygood・正如《弟子规》中所说的：恩欲报，怨欲忘。报恩长，报怨短。Fromnowonw川youstudyharderthanbefore?Ss:Yes.Ofcourse.T:Hmsogladtohearthat.AndIthinkyourparentswillbehappy,too.StepIV.Summaryandassignmentfortoday—-WriteapassageaboutProjectHope,atleast80words.评价本节课在完成英语教学任务的同时，不失时机地对学生进行德育教育。二者的有机结合使学生在获取英语语言知识的同时，得到了中国传统美德的熏习。互助互爱、感恩及责任感，这些正是当代青少年所急需的。而“孝养父母"是其根本，“百善孝为先"O这些我国中学阶段德育目标的具体内容都在本课中体现岀来。在本课道德教育目标的实施过程中，遵循了这么儿个原则：导向性原则；正面教育原则；知行统一原则;O运用了说服教育法、尊重爱护与严格要求相结合原则；因材施教原则；教育的一致性原则（注意贯彻要求）体现岀德育教育的计划性、教育性和针对性。,把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为初中社，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果，才榜样示范法、品德评价法、自我教育法、实际锻炼法等方法。总之，作为一名初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识适数学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒"，不可能一蹴而就能让我们的下一代德智体美劳全面发展。这是我们每一个教师应负的责任。\n德育目标教学目标《初中英语新标准》教学案例（初二下册）Module2FriendshipUnit2NooneknewwhoIwas.大庆市55中学马虹教学与评价总体设计本课以友谊为话题，通过故事说明友谊的重要性、如何建立和维持友谊等。文章还谈到班级同学间的友谊。友谊是一个永恒的话题，培养友谊也是教育的目标之一。A.能够正确使用that,if,who,why等引导的宾语从句。语言知识语言技能学习策略B.能够掌握宾语从句的断句规则。C.能够咨询信息，谈论友谊。A.能辨别有关友谊的具体信息，咨询和提供个人信息。B.能够转述作者的经历，掌握故事的写作方法，介绍自己的经历。A.能够通过阅读掌握故事的阅读方式。c.掌握故事的线索。A.培养学生互相关爱的情感，学习爱人和关心人。B.让学生懂得朋友和友谊的含义并能正确地衡量朋友的好坏。C.让学生学会怎样成为一位好朋友。、和…不同文化环境下的人们交朋友的方式不同，对待朋友的方式也不文化意识同。指导学生通过课外阅读和网上检索的方式了解更多相关信息。教学重点和难点使用that,if,who,why等引导的宾语从句。班级T青况分析教学评价设计要点班级绝大多数的孩子都是独生子女，他们在内心感到孤独、渴望朋友的同吋，却也不太懂得如何去和朋友相处，不懂得什么样的朋友是真正的朋友。在日常生活中经常会因一点点小事和同学、朋友之间出现矛盾。\nExplanation3A.BeautifulSmile注重过程评价，促进学生发展，在评价中注重培养和激发学生语言学习应用的能通过对课文的学习，能够认识到什么是真正的朋友。、教学教学过程过程过*王设计教学内容教学活动设计设计意图提高学生自学，探究的能力，1WarmupoyenjoyingasongI.Freetalkin根据学生有关交朋友的开发课程资源，拓展学习渠道，增强学习的兴趣强化基础知识，使每个学生2groupsabouttheirfriends经验，来表达自己的看法，练习口语交际和学生的合作能力。都得到锻炼的机会，并加强同桌之间的合作，增强了学生们学习英语的自信心。采用全班调查问卷，问及时反馈课堂信息，使老师\n2.Describeyour友。什么样的朋友是真真实想法。增进师生间的交\n\n\n\n教学过程教学内容教学活动设计设计意图friendsinheart.3.DiscussionWhatkindoffriendisrealfriends?Hewteqatcrwvall正的朋友。讨论什么是真正的友谊真正的朋友，朋友之间应该如何相亲相爱。全班各小组流，增强学生的竞争意识.withfriends4.SumupProduction:Writing.Writeapassageaboutsomeoneor作组”奖。归纳语言结构，把完整的句子写下来。写得完整无误的小组得一面小红旗。这一部分通过学生小组内写的练习让学生初步运用所学的知识进行表达。进一步巩固所学知识。将学生对朋友4suiTieininyinaichangedyourlifeamongfriendsorclassmates.J5用月1"学・的句型创Aa性地描述友谊，并展示给全班同学，由同学和老师共同选出“最佳表演小组”和“最佳个人单mJlA次做输LL1,以次戻到友谊与朋友在生活中是非常重要的，加强学生的友谊观。项奖’oIsitbetterto让学生更深层次地体会友亠haveahumanfriend谊，友谊并不仅仅局限于人课后研究来乡门性学习任°ranunusual类NJ可。friendsuchasa务\nvolleyball,apenoradog?三、课堂教学及评价实录Step1.Warming・up&Lead-inEnjoyasongaboutfriendsForeverFriends（设计意图：以歌激趣，谈论学生自己的话题不仅可导入新课，解决部分词汇障碍，还可以借助话题复习运用宾语从句。）Step2Presentation1.Freetalk:①.Haveyoumadeclosefriendswithyourclassmatesinceyoucametoyourjuniorhighschool?Iftheanswerisuyesn,doaguessinggame.Ssguesslikethis:S1:Couldyoutellmewhetheryourfriendaboyornot?S2:Iwanttoknowifhe/shewearsglasses.S3:Iguesshe/shesitsinRow2,right?S4:,,②.Doyoutellher/himwhenyou'rehappyandunhappy?Why?③.Doyoutrytomakeyourfriendhappy?2.Readthepassagequicklyandlet'sseewhocanfindtheanswerstothequestionsquickly:\nQ1:Whoisthewriter?Q2:Whoisinthephoto?Q3:WhyisitcalledAbeautifulsmile?训练学生阅读速度。21（设计意图：学生快速阅读找岀答案\nStep3Intensivereading1.ReadcarefullyandtrytochoosethebestanswerinPart3.(设计意图：让学生带着问题去精读文章，通过个人理解一一小组交流一一全班汇总的方式使学生对于文章有了进一步的理解。)2.Readthepassagealoudtogether.3.Haveacompetitionbetweenboysandgirlstoaskandanswerquestions.(1.)HowoldwasZhangBeiatthattime?/CouldyoutellmehowoldZhangBeiwasatthattime?Yes.Shewas13yearsold.(2.)Whatwastheimportantgift?/Couldyoutellmewhattheimportantgiftwas?Yes.Itwasabeautifulsmile.(3.)DidZhangBeimakefriendswiththeboyornot?/CouldyoutellmewhetherZhangBeimadefriendswiththeboyornot?Yes.Theybecamegoodfriends.(4.)WasZhangBeilivelyatlast?/CouldyoutellmeifZhangBeiwaslivelyatlast?Yes.ZhangBeiwasverylivelyatlast.4.AskandmatchChangethesentencesinColumnA,andthenmatchtheanswersinColumnBA(1)Whywasthesmileanimportantgift?⑵Whycouldn'tZhangBeitalktoothers?(3)Whydidtheboysmile?(4)Howdidthesmilechangeherlife?(5)Wheredidherunhappinesscomefrom?B.A.ShewasatanewschoolB.Hewasfriendlyandsmiledateveryone.\nA.Shebegantomakefriends.B.Fromherself.C.ItmadeZhangBeihappyandwarm.(设计意图：通过以上两个活动使内容和语法双巩固，也就是说在话题中巩固语法，在语法操练中使学生对文章内容有了更深层地理解。)1.Discussion:(1)Whatdoyouthinkofyourfriends?(2)Whatkindoffriendisarealfriend?Trytodescribeyourfriendsinheart.Qualities:kindkind-hearted/warm-heartedpolitehelpfulgentlenoblehonesttrustworthyfrankopenheartedbravegreatfullofcourage/courageousloyaltruefaithfultoafrienddependablewisecleverbrightlearned(3)Howtogetonwellwithfriends?学生总结：朋友即师长。（三人行必有我师。）友谊是情感的付出我们应该给与别人的要比别人给与自己的要多。教师总结学生发言，要求学生学会表达书上的经典句子如：Friendsareteachers.Friendshipisaboutfeelingsandwemustgiveasmuchaswetake.Step4Writing1.Whatdoyoulearnfromthestory?2.Haveyouevergotaspecialpresentfromyourfriend?Isthereastorybehindit?Askeachotherquestionsandfillintheform,andthentellastory.（设计意图：通过Q1的讨论使学生对文章有了深入的认识。而Q2的话题则跳出教材，联系学生的实际生活，使学生在实践中运用语言，并且在学习的过程中学会体会和珍视友谊。）3.Writeapassageaboutsomeoneorsomethingthatchangedyourlifebetweenfriendsandclassmates.（Thisisaproductionofthisunit）Step8Homework\n1.ReviseUnit2,trytoretellthestory.2.Writedownyourpartner'sstoryaboutfriendship.本课评析：本课以友谊为话题，通过故事说明友谊的重要性、如何建立和维持友谊等。文章还谈到班级同学间的友谊。友谊是一个永恒的话题，因此很自然地就将其设定为德育目标。关键在于德育教育在教学中的渗透。由于班级主要是独生子女，相对比较自私，也不太会和朋友相处，我先用一首奥运歌曲Foreverfriends导入，使学生很自然地融入其中，接着谈论一下自己对“朋友”这一词的理解。在处理完课文以后引导学生进行讨论，让其在讨论中真正地领会“朋友”以及“友谊”。最后根据讨论完成有关“朋友”的写作练习。通过这一课的学习，学生在朋友观上有了一些改变，我想这应该是本节课最大的收获。在课下有一个课外研究题，引导学生认识到朋友不仅仅局限在人与人之间，使得学生对友谊的理解更深入更透彻。\n《初中英语新标准》教学案例（初三上册）Module9CartoonStories大庆外国语学校刘庆兰德育目标:1.了解中西方著名的卡通人物。2.通过对中西方卡通人物的介绍，有助于学生了解中西方文化的不同，注重介绍中国传统的卡通，通过中西方卡通人物的对比，让学生感知西方卡通人物崇尚个人英雄主义，而中国儿千年传统文化崇尚的则是集体主义，让个人的荣辱融入在集体中并得以升华和延续。语言目标学习策略重点词汇1.能熟练运用一般将来时的运用10.让学生在网上查找Overthere,信息提高搜集信息和自haveawordwith,2.掌握定语从句的用法。主学习能力introuble,2.通过讨论交流对动画的看smart法培养合作学习能力重点语言结构语言功能1.It'snolaughtingmatter.能简单地谈论卡通人物.2.Itmaynotbeveryfunny1.ThecartoonsthatIButperhapsitwillbeacartoonlikehavelotsofjokes・whichhasahappyending.2.ThecartoonsthatIlikeareheroeslike教学流程I.Warming-upactivities\nI.Task1:Talkaboutwesterncartoons.Task2:TalkabouttheChinesecartoons.TeachingProceduresTask1:Talkaboutwesterncartoons7.目标语言:ThecartoonsIlike8.德育实施：通过图片展示学生熟悉的西方卡通人物，激发学生学生的学习热情，进而引导学生谈论西方的人物特点：如一提到尼莫，史瑞克，史努比，丁丁等，学生们就能说出苴相应的协車—诵i寸教i丿帀的引師，讣学牛能够了解不同国家的文化.培养学牛养濒回置ui尿la駆窗圜蹶冏Teacher'sactivitiesStudents'activities\nSteplLead-inAs