初中英语学科错题本建设 4页

初中英语学科错题本建设—、错题本的作用建立“错题本”是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、取得优秀成绩的重要手段。错题本既应包括：“错题”、“容易出错的题”、“难点的题”、“典型题”等，也要包括对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合。可以让学习重点更突出，复习更有针对性，学习更有效率。针对英语错题本对每个级部的作用，有如下几点：初一级部：初一的英语是打基础的阶段，初一级部重点是重点掌握不熟练的单词、词组、和重点句型，经常巩固复习，夯实好基础。用错题集，目的是培养良好学习习惯，减少错题。一段时间以后，学生能够利用错题集归类、简化、举一反三，并把老师不知道的错题都抄上，订正好、分析好。初二级部：初二学生仍旧是巩固基础的阶段，但是初二已经掌握了部分的语法知识点，在练习过程中可以将错误率极高的题型进行整理，以便于合理的进行查缺补漏。错题集是解决错题时空上分散、指导纠错吃力费时、容易疏漏的问题。初三级部：初三阶段的英语不论从词汇量还是语法知识点方面难度都有所加大，而且学生已经具备了重点题型的判断能力，由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。初四级部：初四是中考的冲刺阶段，建立错题集能够使学生在\n最后的冲刺阶段进行有效以及有针对性的复习，尤其在最后的自我复习阶段显得尤为重要。“错题本”是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。二、错题本的形式与内容经过讨论，我们决定初一与初二年级的学生仍然使用英文笔记本作为错题本，而初三和初四的学生用笔记本作为错题本。同时,本学期，我们想对错题本和笔记本进行整合，以单元为单位进行整理，分为以下几部分：目录：各单元重要语法点的讲解，各单元的易错单词，各单元的重点词组表达，各单元的重要句型，各单元的话题作文（原稿、讲解后的修改版以及范文），各单元相应练习题、检测题中的错题整理（原题，易错易混点，做题思路，关键词）各单元的第一页：本单元重要语法点，相应的练习题（选取自己不会的以及做题思路不正确的整理在下面）各单元的第二页：本单元音标与拼写差距大的单词及其音标，本单元单词特殊变形的音标（名词复数，动词过去式、过去分词）各单元的第三、四页：\n本单元上课划的重点词组（对勾标记抽写正确的词组，三角符号标记抽写错误的词组，二次抽写正确直接在三角符号上标记对勾，仍错误再标记错叉，方便以后背诵），做题中遇到的易混词组辨析及相应例句各单元的第五页：本单元上课划的重点句子（标记同词组），做题中遇到的包含本单元重要知识点的句子翻译各单元的第六页：本单元话题相关的写作练习，小组讨论之后用红笔修改，整理老师提供的范文期中期末检测复习：近义词及词组的辨析以及相应单选题练习，动词填空题用到的提接词，阅读理解的做题方法及技巧，翻译句子中常用的表达及句型。示时态、语态的关键词及做题思路，短文填空用到的提示词、三、错题本的评价当错题本建立起来之后，我们同时也需要一个科学的监督评价体系。我认为可以从以下几个方面进行监督评价:1、错题本的书写是否认真2、基础知识方面内容是否全面3、课堂笔记是否跟上4、错题分析是否到位，是否包括做题方法以及解题技巧。同时，我们可以采取以下几种方式对错题本进行评价：\n1、课前小组长检查全组成员的错题本。2、教师不定期收全班的错题本。3、课代表定期抽查错题本。4、同伴互评，针对错题本的特点，水平接近的学生可以借阅彼此的错题本，针对他的错题在下面进行评价。