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农村初中英语课堂【摘要】：在信息化教学模式的推动下，农村初中英语课堂互动教学越来越发挥巨大作用，成为调动学生课堂学习主动性和提高课堂教学效率的有效途径。就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往和沟通。把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。【关键词】： 新课程农村初中互动教学 我国当前正在积极开展新一轮基础教育课程改革，新课改要求基础英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，提高学生学习英语的兴趣。它的形成基于语言知识和技能、情感态度、学习策略等综合素质的发展上。这就对英语课堂教学提出了一个全新的要求。高考中考英语听力的测试，“哑巴英语”及传统的灌输式单向讲解练习方式等传统的教育教学模式已不能满足初中阶段英语教学的要求。互动教学模式能有效突破传统的初中英语教育教学中的瓶颈，让初中英语课堂重新焕发生机，能有效地提高初中英语教学质量和效率。　　一、互动教学是初中英语课堂教学的必然趋势\n　　英语学习能力主要表现在听、说、读、写、译等方面，中考英语听力20分的测试题，让农村教师不得不从传统的灌输式教学走向互动教学模式，互动教学模式是要求师生双方在课堂中融入情境、密切配合，让学生从传统英语教学的被动听讲走向主动练习，让英语教师在课堂教学中成了参与者，完成了角色的转变。　　能让教师和学生在英语课堂教学中的气氛变得和谐、快乐，让学生在英语课堂学习中感受到学习的乐趣。，能让学生和教师在英语课堂的“互动”学习中感受到轻松、快乐，实现初中英语课堂教学的双丰收。　　二、如何构设农村初中英语课堂中的互动教学环节　　互动教学模式主要是课堂互动的体现，为了课堂教学目标的实现，采取的教师和学生、学生和学生及师生和对教材理解表达的一些互动。互动教学模式的课堂教学就是让学生在课堂教学环境中感到轻松、自然，从而让教师达到最佳教学状态，学生课堂学习取得最大效率。因“互动教学”的特点，视教学内容、教学目标、教学环境等不同，采用灵活的互动模式。　　1．切合实际巧设问题，提高互动的有效性　　在初中英语的课堂教学中，教师提出问题学生进行回答是课堂“互动”最为常见的课堂活动方式。根据教学内容、教学目标等不同，在问题预设中引入和生活、环境等息息相关的问题，激发学生学习兴趣，同时在问题的交流互动中拓展学生学习英语的知识面，实现教师和学生的交流和互动，触发学生的学习动机和激情，这样就能充分利用“问题”这把钥匙去开启精彩“互动”课堂。　　2．随时转换角色，演示精彩课堂\n　　课堂的教学时间和学习时间又是那么多有限，因此当前的教育环境和状况无法满足初中生学习英语对环境的需求。语言学家们指出：能够在自然环境中学习母语外的其他语言是最好的、最理想的学习方法。在初中英语学习中角色的定位和转换恰好弥补了这一学习环境的不足，在教师和学生角色的转换中创造出理想的学习环境。根据不同的教学内容和教学相关要求通过对所学内容中不同角色的扮演，进行相关的角色配合练习实现相应的角色定位来实现教学中的互动。在定位和转换角色的教学中要求教师和学生根据教学内容和要求，把自己定位一个角色并切实深入教学内容进行自我装扮，在进行角色装扮和演示中完成教学各项目标和任务。背诵或复述课文及演讲时并不是简单的把学过的内容和已知的知识进行单调的背诵和复述，而是让学生定位自己于教师或者主人翁的角色进行表达，这样既能加深学生对所学知识的理解还能有效的提高学习效率。在进行角色的定位和演示中要及时进行角色转换，充分利用角色语言进行表演，其目的就是把所学的英语内容通过表达和角色演变融入到创造的逼真环境中去，从而让英语的教学课堂更加生动、富有激情。　　3．加强组内互动，提高互动教学效率　　在初中生英语学习过程中，受年龄段的影响，英语教师常常会通过各种活动途径帮助和促进学生对英语的学习。群体的活动是互动教学模式中常见的课堂活动，对于英语课堂学习效果起到的作用不容忽视。首先，组建英语活动兴趣小组，同时根据不同的教学内容和要求组织小组的学生进行针对性的讨论，让每一个小组成员都能参加到团体中来，在互动讨论的过程中，老师给予及时的指导和帮助，让学困生能在第一时间内克服学习中遇到的困难，找回学习的兴趣和自信；同时在课时互动结束的时候进行适时的总结和点拨，让学生在互动学习中体会到互动学习带来的乐趣和激情。这样不仅能加强\n老师和学生、学生和学生之间的语言交流，还能让他们的对英语语言学习的生活化，提高了学生学习英语的动机和兴趣，同时增强了教学的效果。其次，针对初中英语的课堂特点和要求，还能扩大群体活动范围，组织班内的全体师生共同参与的班级活动；在特定的课时内容、社会环境、节假日等组织全班学生参加英语晚会、以某一主题性质的英语辩论会等，这样既有利于锻炼初中学生学习和运用英语的综合能力还能有效地改善学生在实际生活中的交际能力等，对学生学习主动性的提高和对学生学习英语兴趣的激发有着重要的意义。　　三、初中英语互动式教学对师生的要求教育教学中教师和学生是最主要的因素。要使初中英语互动教学取得更好的教学效果，在推进的过程中对教师和学生都提出了新的要求。首先，作为初中英语教师，要转换思想，在传统教学中的主体地位通过互动教学就成了主导的地位；学生成了教学的主体，教师就是课堂中的导演，让学生在课堂中发挥主体的作用，是对互动课堂英语教师的基本要求。其次，由于互动的双向性和受传统的英语教育教学影响，学生的学习动机还有待于进一步提高；此外，学生的角色意识、学习方法及兴趣都对互动教学产生一定的影响。四、小组评价法，增强协作精神“小组互动”在英语课堂教学中经常采用教学策略，以提高互动效率和培养学生的团队精神，让学生学会合作，学会关心，学会以集体的力量去竞争为目的。以小组为单位评价，对于形成学生的集体观念和伙伴合作学习的习惯是很有效的。总之，\n初中生英语课堂互动教学的推行能够提高学习学习的兴趣，增强学生学习的动机，还能让学生的交际能力和语言表达能力在英语学习中得到提升，让是师生，生生之间心灵得到交流和碰撞，让课堂充满智慧、充满温馨、充满生命的活力，师生共同在其间享受英语的魅力，享受学习的乐趣。　参考文献1、义务教育教科书，人民教育出版社，七年级英语Goforit!{刘道义，郑旺金，DavidNunan}.2、义务教育教科书，人民教育出版社，《初中英语新课程标准》{刘道义，郑旺金，DavidNunan}.3、华东师范大学出版社《中学教育学》{主编胡春洞}