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初中英语写作教学与评价广州大学外语学院徐俊仪2008年12月25日xu_jenny@126.com\n目的：1.明白讲授写作的重要性2.了解讲授英语写作的方法3.掌握不同的评价方式\n问题讨论（一）1.单元中教学中写作课比例一般为多少？2.你一般如何设计写作课？3.一篇好的作文通常有何特点？4.你的学生主要有哪些写作困难？5.你认为老师可以从哪些方面帮助学生提高写作水平？\n写作教学现状写作是学生最难掌握的技能之一。写作教学在日常教学中常被忽略（设计、实施、反思）。写作教学一般着重讲评，缺乏系统地讲授及训练（如何归纳要点、段落写作、语篇特点及衔接）\n中学生英语写作的困难1.无法发现观点；2.语言形式不当；3.对语篇总体结构的把握不准\n如何有效教授写作？1.帮助学生学会构思（不同方法的训练）2.让学生感受不同的写作阶段(plan,draft,editetc)3.帮助学生掌握写作策略(段落写作，语篇特征，语篇衔接，建议自己的病句库）\n如何帮助学生发现观点？两种方法：1.Mind-map（思维图）2.Cubing（立体拓展）\n讲授英语写作的方法Mind-map例1.写作题目：Entertainment可在课堂上安排以下的活动：1）把学生分成四到五人小组2）告知学生一些规则：\ni)不能嘲笑其他同学的想法，但鼓励问进一步的问题，如为什么会想到这个词等；ii)人人都要参与，或倾听别人想法，提出自己的观点，或向同学谈自己的想法，咨询意见；iii)不许某个同学说得过多，主宰整个讨论的过程；iv)要清晰地表达自己的想法，寻求帮助，整理好思绪；v)最后要感谢同学的建议和意见。3）要学生停止讨论，把相关的信息（关键词或大纲）写出来。\nGoingShoppingEntertainmentClimbingWeekendsPubSeeingMoviesGoingRollerSkatingAfterclassParty\nWiththecousinClimbingFunBaiyunHill\nGoingRollerSkatingParksHappyScary\nCubing---从六个方面拓展题目1）Describing（描述）2）Comparing(比较)3）Associating(联想)4）Analyzing(分析)5）Applying（应用）6）Arguing（辩论）\nExamples例2：‘Myfavoriteteacher’例3：‘Guangzhoucity’例4：‘ChattingontheInternet”\nDrafting:从段落写作开始段落的组成部分1）Topicsentence2）Threeormoresupportingdetails3）Concludingsentence4）Transitionalsentence(optional)可结合阅读教学展开\n例5ALessonPlanAim:toteachSshowtowritethetopicsentenceTime:OneperiodProcedure:1）DividetheSsintogroupsoffourorfive.2）Presentthefollowingpairsofsentencesbelow:\nAa)IenjoyWinterinGuangzhouverymuch.b)ThereisnosnowinWinterinGuangzhou.Ba)MaryisthemostwonderfulteacherIhaveevermet.b)Maryalwayscomestoschoolearlyandleaveslateintheevening.C.a)Itturnedouttobeaterribledayforme.b)Iwaitedinrainforthebusfortwohourstocomebackhome.Da)LivinginGuangzhouhasbothadvantagesanddisadvantages.b)TherearemanyadvantageslivinginGuangzhou.\n3)AskSstodiscusswhichsentenceisnotaneffectivetopicsentenceineachpairandwhy.（教师点拨要点）4)Askeachgrouptothinkofthreesentences,oneofwhichisaneffectivetopicsentence;theotheriseitheraspecificfactorasentencewithtwoideas.5)AsSstoexchangepaperswiththethreesentences.Eachgroupdiscusstofindouttheeffectivetopicsentence,thereasonwhytheothertwoarenoteffectiveandthewaystoimprovethem.\n帮助学生掌握写作的连贯性《课标》第五级写作要求：“能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。”教师要明确地告诉学生一些常用连接词所表达的关系：\n递进(Addition)对比(Contrast)因果(Cause&effect）时间顺序(TimeSequence)AlsoButSoMeanwhileMoreoverHoweverThereforeThenFurthermoreYetAsaresultLater…tooOntheotherhandConsequentlyFirst……aswellStillHenceAfterwardsAndNeverthelessThusSoon\n讲解语篇特征初中阶段主要写作题材：1.实用文体（aletter,anewspaperreport)2.记叙文(AdayinthelifeofFangfang,mydiary,ashortstorycompetition)3.描写文（Myfavoritefriend,theteacherIlikebest)\n常用语篇的特点记叙文（Narration）---叙事（记叙一件事或一系列事件）特点：时间顺序；4W（时间、地点、人物、事件）;常用过去时;第一人称或第三人称叙事描写文（Description）---用文字呈现图片，描述人、物、景、事件特征：用词准确、具体而不抽象；感官词较多；常用修辞；\n提高学生的写作兴趣1.合作学习（collaborativelearning）2.选题真实、有趣（neithertoohardnortooeasy）3.适当给予帮助（内容、语言）\n问题讨论（二）1.学生作文一般由谁批改？2.你一般从什么方面修改学生的作文？3.你会指出学生所有的写作语误吗？\n作文评价的三个原则：1）有侧重点2）具体、有针对性3）有建设性\n评价的方法1）教师评价：教师批改，注重流利性，格式的规范性，语言的得体性，语篇的连贯性等，写出具体的反馈意见。注重学生语言表达的准确性，通过不同的方法指出学生的语言错误（codes，或打XX），要求学生自我修改或互相修改。\n2.学生评价（自我评价或互相评价）：Writer__________________________________WritingTopic__________________________________EvaluationPersonandDate__________________________________\nScoreParagraphEvaluationCriteria1.Thefirst,secondorlastsentencecontainsthemainideaandkeywordsfromtheassignedtopic.(Thefirstsentenceisusuallypreferable.)2.Paragraphcontainsonetothreeexplanatorysentences.3.Paragraphcontainstwotofoursentencesaboutspecificdetails.4.Detailsarecolorful,interestingandappropriate.5.Paragraphendswithagoodclosingsentencethatreferstothemainideawithoutrepeatingit.\n6.Paragraphcontainsnosentencefragments.7.Paragraphisfreeoferrorsinagreement.Subject/Verb---singularorpluralPronounselectioncorrect---singularorpluralPronounselectioncorrect----subjectorobject8.Itisfreeofpunctuationerrors.9.Itisfreeofspellingerror.10.Handwritingiseasytoread.\nWhatarethestrongestpointsofthisparagraph?_______________________________Whatshouldthewriterdotomakethisparagraphbetter?_______________________________(Modifiedfromhttp://712educators.about.com/cs/rubrics/bblstdalnrubric.htm)\n小结写作教学是不能习得的，需要讲授和训练，写作的策略和方法要明确地讲解和训练，学生才可能掌握。在英语课堂上，教师要适当地分配好时间，进行有效的写作教学。选择有效的评价方式，鼓励学生多写，多反思。Learntowritethroughwriting.Togetstudentstowritealotandlearnfromtheirownwritingexperience.