浅议如何转化初中英语学困生 4页

浅议如何转化初中英语学困生摘要：初中英语学困生的形成大多是随着教材难度的增大，学生对教材的内容理解不了，学习动机不稳定，学习意志薄弱，自制能力差，学习方法不当所引起。我便把那些成绩不理想、学习不主动、怕吃苦的学生称呼为“学困生”。随着“学困生”的增加，'‘学困生”的转化问题成为英语教师必须认真对待和研究的问题。关键词：英语转化学困生“学困生”又名“后进生”，是目前学校教育教学工作中亟待解决的问题。要解决“学困生”的问题，只有诊测清楚他们落后的原因，因材施教，有的放矢，才能事半功倍，笔者结合自己多年的工作经验就如何做好学困生转化工作谈一点体会。一、帮助学困生树立自信，相信自己一定能学好英语学生是需要教师的表扬和关爱的，学困生更是如此，他们由于学习成绩差，常犯错误，遭到冷落和批评，自尊心受挫，更加渴望得到别人的尊重和理解，但他们不敢向教师请教，往往保持沉默。教师就要想办法让后进生感受到他们在教师心目中的位置与那些学习好的学生是平等的，常以鼓励的眼神、和善的表情和温暖的话语激励学困生。比如，学困生回答问题时走近她，仔细听，即使错了也不打断，更不指责，而是给予鼓励性的评价，及时捕捉他们的闪光点进行肯定表扬。批阅作业时，写一些\n赞扬的话，鼓励他们努力学习。在课堂教学中，教师应尽量降低对学困生的要求，比如提问时给他们一些简单且容易回答的问题，让他们也体验一回成功的感觉。多关注学困生，对不听课，不作笔记，课堂说闲话、睡觉的学生，课后着重说服教育，对其动之以情、晓之以理，帮其重树自尊心和自信心，让他们消除敌对情绪，愿意说真心话，乐意接受教师的帮助和教育。在每天的英语通关中，当学困生顺利通过时，我会在全班表扬他们，而且还会给予一定的奖赏一一英语星。只有这样，才能克服后进生的自卑心理，树立我能学好英语的信心，增强我要学好英语的决心，从而加倍努力，获取更大的进步。二、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。英语学困生普遍不具备良好的学习习惯。据调查发现，英语学困生中有47%平时作业马虎，字迹潦草；20%的人从不预习功课；53%的人上课不认真听教师讲课。鉴于这种情况，我们英语教师们很有必要让学生明白自己的学习习惯的不良之处，明白不良学习习惯对自己的学习乃至于对自己成长过程的危害；另一方面，教师们要把一些良好的学习习惯科学有效的学习方法介绍给他们，让他们根据英语学科的特点来学习。女口：在新学期开学初要制定切实可行的学习计划，学会课前自学预习，勤记笔记，及时复习，反复练习。只有通过各种途径，帮助学生逐渐矫正不良习惯，同时,也要有意识地培养他们良好的学习习惯\n（如：大胆开口说背,勇于模仿的习惯，书写清楚正确的习惯，写后认真检查正误的习惯等），学生才能更有效地学习英语。三、进行学习方法指导英语学困生大多数没有掌握科学合理的学习方法。因此，教师在英语教学中要针对不同学生的实际情况对学生们进行学习方法的指导，这往往能起到事半功倍的效果。在不同的教学环节中，教师应根据其特点，及时向学生介绍一些科学的学习方法，如单词拼读记忆法、单词联想记忆法、课文对话复述法、语法对比归纳法、阅读技巧和阅读能力训练法等，并不断通过大量的当堂练习让学生运用这些学习方法。教师还要善于发现并推广学生中好的学习方法❷学习经验，让成绩优秀的学生向全班同学介绍其学习方法，让学生在自己的周围找到能供自己学习并模仿的榜样，以扩大榜样的影响力。四、用自己的爱心去感化学困生有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们正是在耕耘着这份神圣的工作。学困生难免有自卑感，教师要把微笑带进课堂，少责备，多表扬，多鼓励，用爱去浇开迟开的花蕾，以真诚的爱心去唤醒他们沉睡的心。笔者的具体做法如下：1•思想沟通和精神鼓励。一般开学第一周我都会去找我们班的每个学生交流一次，尤其是学困生。给他们提出明确的、科学的目标，心理上给予充分的肯定和鼓励。每次的测\n试之后都会为他们做仔细的试卷分析，找出每个阶段英语学习存在的问题。给孩子推荐或免费提供相应的辅导资料。以这些细微的小事让学生感受到老师是真正关心他们。2•捕捉闪光点，及时表扬学困生。有人说，赞赏是射入学生心灵的一道阳光。美国教育学家布鲁姆也曾说过：'‘一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”初中英语教学中学困生的转化是一个长期而艰巨的任务。转化英语差生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心的教育。还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化英语差生的经验千条万条，核心就是多给英语学科差生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润英语学困生的成长，只要通过师生的共同努力，我们深信英语学困生会逐渐减少。