xx初中英语语法总结 22页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里XX初中英语语法总结　　动词的时态　　1一般现在时的用法　　1)经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。时间状语：every…,sometimes,at…,onSunday。例如：　　Ileavehomeforschoolat7everymorning.每天早上我七点离开家。　　2)客观真理，客观存在，科学事实。例如：　　Theearthmovesaroundthesun.地球绕太阳转动。　　ShanghailiesintheeastofChina.上海位于中国东部。　　3)表示格言或警句。例如：　　Pridegoesbeforeafall.骄者必败。　　注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。　　例：Columbusprovedthattheearthisround.哥伦布证实了地球是圆的。　　4)现在时刻的状态、能力、性格、个性。例如：　　Idon’twantsomuch.我不要那么多。　　AnnwritesgoodEnglishbutdoesnotspeakwell.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里安英语写得不错，讲的可不行。　　比较：NowIputthesugarinthecup.把糖放入杯子。　　Iamdoingmyhomeworknow.我正在做功课。　　第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。　　一般过去时的用法　　1)在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。例如：时间状语有：yesterday,lastweek,anhourago,theotherday,in1982等。例如：　　Wheredidyougojustnow?刚才你上哪儿去了?　　2)表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。例如：　　WhenIwasachild,Ioftenplayedfootballinthestreet.我是个孩子的时候，常在马路上踢足球。　　WhenevertheBrownswentduringtheirvisit,theyweregivenawarmwelcome.　　那时，布朗一家无论什么时候去，都受到热烈欢迎。　　3)句型：Itistimeforsb.todosth"到……时间了""该……了"。例如：Itistimeforyoutogotobed.你该睡觉了。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　Itistimethatsb.didsth."时间已迟了""早该……了"，例如Itistimeyouwenttobed.你早该睡觉了。　　would(had)rathersb.didsth.表示’宁愿某人做某事’。例如：I’dratheryoucametomorrow.还是明天来吧。　　4)wish,wonder,think,hope等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等，而一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。例如：Ithoughtyoumighthavesome.我以为你想要一些。　　比较：Christinewasaninvalidallherlife.(含义：她已不在人间。)　　Christinehasbeenaninvalidallherlife.(含义：她现在还活着)　　Mrs.DarbylivedinKentuckyforsevenyears.(含义：达比太太已不再住在肯塔基州。)　　Mrs.DarbyhaslivedinKentuckyforsevenyears.(含义：现在还住在肯塔基州，有可能指刚离去)　　注意：用过去时表示现在，表示委婉语气。　　1)动词want,hope,wonder,think,intend等。例如：　　Didyouwantanythingelse?您还要些什么吗?　　Iwonderedifyoucouldhelpme.能不能帮我一下。　　2)情态动词could,would。例如：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　Couldyoulendmeyourbike?你的自行车，能借用一些吗?　　usedto/beusedto　　usedto+do："过去常常"表示过去习惯性的动作或状态，但如今已不存在。例如：　　Motherusednottobesoforgetful.老妈过去没那么健忘。　　Scarfusedtotakeawalk.斯卡夫过去常常散步。　　beusedto+doing：对……已感到习惯，或"习惯于"，to是介词，后需加名词或动名词。例如：　　Heisusedtoavegetariandiet.　　Scarfisusedtotakingawalk.斯卡夫现在已习惯于散步了。　　典型例题　　----Yourphonenumberagain?I___quitecatchit.　　----It’s.　　A.didn’tB.couldn’tC.don’tD.can’t　　答案A.本句虽没有明确的时间状语，但从语意上看出，在听的时候没有听懂这个动作发生在过去，因此应用过去时。　　一般将来时　　1)shall用于第一人称，常被will所代替。will在陈述句中用于各人称，在征求意见时常用于第二人称。例如：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　WhichparagraphshallIreadfirst?我先读哪一段呢?　　Willyoubeathomeatseventhisevening?今晚七点回家好吗?　　2)begoingto+不定式，表示将来。　　a.主语的意图，即将做某事。例如：Whatareyougoingtodotomorrow?明天打算作什么呢?　　b.计划，安排要发生的事。例如：Theplayisgoingtobeproducednextmonth。这出戏下月开播。　　c.有迹象要发生的事。例如：Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.看那乌云，快要下雨了。　　3)be+不定式表将来，按计划或正式安排将发生的事。例如：　　WearetodiscussthereportnextSaturday.我们下星期六讨论这份报告。　　4)beaboutto+不定式，意为马上做某事。例如：　　HeisabouttoleaveforBeijing.他马上要去北京。　　注意：beabouttodo不能与tomorrow,nextweek等表示明确将来时的时间状语连用。　　begoingto/will用于条件句时，begoingto表将来,will表意愿。例如：　　Ifyouaregoingtomakeajourney,you’d时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里bettergetreadyforitassoonaspossible.　　Nowifyouwilltakeoffyourclothes,wewillfitthenewclothesonyouinfrontofthemirror.　　beto和begoingto　　beto表示客观安排或受人指示而做某事，begoingto表示主观的打算或计划。例如：　　Iamtoplayfootballtomorrowafternoon.明天下午我去踢球。(客观安排)　　I’mgoingtoplayfootballtomorrowafternoon.明天下午我想去踢球。(主观安排)　　一般现在时表将来　　1)下列动词come,go,arrive,leave,start,begin,return的一般现在时可以表示将来，主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。例如：　　Thetrainleavesatsixtomorrowmorning.火车明天上午六点开。　　Whendoesthebusstar?Itstarsintenminutes.汽车什么时候开?十分钟后。　　2)以here,there等开始的倒装句，表示动作正在进行。例如：　　Herecomesthebus.=Thebusiscoming.车来了。　　Theregoesthebell.=Thebellisringing.铃响了。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3)在时间或条件句中。例如：　　WhenBillcomes(不是willcome),askhimtowaitforme.比尔来后，让他等我。　　I’llwritetoyouassoonasIarrivethere.我到了那里，就写信给你。　　4)在动词hope,takecarethat,makesurethat等的宾语从句中。例如：　　Ihopetheyhaveanicetimenextweek.我希望他们下星期玩得开心。　　Makesurethatthewindowsareclosedbeforeyouleavetheroom.离开房间前，务必把窗户关了。　　用现在进行时表示将来　　下列动词come,go,arrive,leave,start,begin,return等现在进行时可以表示将来。例如：　　I’mleavingtomorrow.明天我要走了。　　Areyoustayingheretillnextweek?你会在这儿呆到下周吗?　　现在完成时　　现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，其结果的影响现在还存在;也可表示持续到现在的动作或状态。其构成：have(has)+过去分词。　　比较一般过去时与现在完成时时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1)一般过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作;现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。　　2)一般过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。　　一般过去时的时间状语：yesterday,lastweek，…ago,in1980,inOctober,justnow等，皆为具体的时间状语。　　现在完成时的时间状语：for,since,sofar,ever,never,just,yet,till/until,uptonow,inpastyears,always等，皆不确定的时间状语。　　共同的时间状语：thismorning,tonight,thisApril,now,already,recently,lately等。　　3)现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live,teach,learn,work,study,know.。　　一般过去时常用的非持续性动词有come,go,leave,start,die,finish,become,getmarried等。例如：　　Isawthisfilmyesterday.(强调看的动作发生过了)　　Ihaveseenthisfilm.(强调对现在的影响，电影的内容已经知道了)　　Whydidyougetupsoearly?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里(强调起床的动作已发生过了)　　Whohasn’thandedinhispaper?(强调有卷子未交，疑为不公平竞争)　　HehasbeenintheLeagueforthreeyears.(在团内的状态可延续)　　HehasbeenaLeaguememberforthreeyears.(是团员的状态可持续)　　句子中如有过去时的时间副词(如yesterday,last,week,in1960)时，不能使用现在完成时，要用过去时。　　(错)Tomhaswrittenalettertohisparentslastnight.　　(对)Tomwrotealettertohisparentslastnight.　　用于现在完成时的句型　　1)Itisthefirst/secondtime....that…结构中的从句部分，用现在完成时。例如：　　ItisthefirsttimethatIhavevisitedthecity.这是我第一次访问这城市。　　Thisisthefirsttime(that)I’veheardhimsing.这是我第一次听他唱歌。　　注意：Itwasthethirdtimethattheboyhadbeenlate.　　2)Thisis+形容词最高级+that…结构，that时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里从句要用现在完成时。例如：　　ThisisthebestfilmthatI’ve(ever)seen.这是我看过的最好的电影。　　典型例题　　(1)---Doyouknowourtownatall?　　---No,thisisthefirsttimeI___here.　　A.wasB.havebeenC.cameD.amcoming　　答案B.Thisisthefirsttime后面所加从句应为现在完成时，故选B。　　(2)---Haveyou____beentoourtownbefore?　　---No,it’sthefirsttimeI___here.　　A.even,comeB.even,havecomeC.ever,comeD.ever,havecome　　答案D.ever意为曾经或无论何时，反意词为never，此两词常用于完成时。　　注意：非延续性动词的否定形式可以与表示延续时间的状语连用。即动作不发生的状态是可以持续的。　　一)在后面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas　　二)x,sh,ch,s,tch后加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes　　三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories　　2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways　　四)以o结尾加s(外来词)。如：radios,photos,但如是辅音加o的加es：如:tomatoes西红柿,potatoes马铃薯　　五)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves　　六)单复数相同(不变的)有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese　　七)一般只有复数，没有单数的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks　　八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察,class班，同学,family家，家庭成员　　九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers　　十)有的单复数意思不同。如：fish鱼fishes鱼的种类,时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里paper纸papers报纸，卷子，论文,work工作works作品，工厂,glass玻璃glasses玻璃杯，眼镜,orange桔子水oranges橙子,light光线lights灯,people人peoples民族,time时间times时代,次数,chicken鸡肉chickens小鸡　　十一)单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs,VCDs,SARs　　十二)特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen　　B)名词的格　　当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：　　一)单数在后面加’s。如：brother’s,Mike’s,teacher’s　　二)复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’Day教师节,classmates’;Children’sDay六一节,Women’sDay三八节时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　三)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：MikeandBen’sroom迈克和本的房间(共住一间)，Mike’sandBen’srooms迈克和本的房间(各自的房间)　　2、代词　　项目人称代词物主代词指示代词反身代词　　人称主格宾格形容词名词性　　第一人称单数Imemyminemyself　　复数weusouroursourselves　　第二人称单数youyouyouryoursyourself　　复数youyouyouryoursyourselves　　第三人称单数sheherherhersherself　　hehimhishishimself　　itititsitsthisthatitself　　复数theythemtheirtheirsthesethosethemselves　　3、动词　　A)第三人称单数　　当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：　　一)一般在词后加s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains　　二)在x,sh,ch,s,tch后加es。如：watches,washes,wishes,finishes时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries　　2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys　　四)以o结尾加es。如：does,goes　　五)特殊的有：are-is,have-has　　B)现在分词　　当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：　　一)一般在后加ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,　　hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing　　二)以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,　　practice-practicing,write-writing,have-having　　三)以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除开字母组合如show–showing,　　draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,　　let-letting,begin-beginning时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四)以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系die-dying死lie-lying位于　　4、形容词的级　　我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：　　一)一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest,shorter–shortest,　　taller–tallest,longer–longest,nicer-nicest,larger-largest　　二)以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewerfewest)结尾的双写结尾的辅音再加er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest　　三)以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,　　friendly-friendlierfriendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busierbusiest,easy-easiereasiest　　四)特殊情况：(两好多坏，一少老远)　　good/well-betterbestmany/much-moremostbad/ill–worseworst　　little-lessleastold-older/elderoldest/eldest时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里far-farther/furtherfarthest/furthest　　5、数词(基变序，有规则;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y结尾，变为i,eth跟上去。)first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;　　twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth　　二、句式　　1.陈述句　　肯定陈述句a)Thisisabook.(be动词)　　b)Helooksveryyoung.(连系动词)　　c)Iwantasweatlikethis.(实义动词)　　d)Icanbringsomethingstoschool.(情态动词)　　e)There’sacomputeronmydesk.(Therebe结构)　　否定陈述句a)Thesearen’ttheirbooks.　　b)Theydon’tlooknice.　　c)Katedoesn’tgotoNo.4MiddleSchool.　　d)Katecan’tfindherdoll.　　e)Thereisn’tacathere.(=There’snocathere.)　　2.祈使句　　肯定祈使句a)Pleasegoandasktheman.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　b)Let’slearnEnglish!　　c)Comein,please.　　否定祈使句a)Don’tbelate.　　b)Don’thurry.　　3.疑问句　　1)一般疑问句a)IsJimastudent?　　b)CanIhelpyou?　　c)Doesshelikesalad?　　d)DotheywatchTV?　　e)Isshereading?　　肯定回答:a)Yes,heis.　　b)Yes,youcan.　　c)Yes,shedoes.　　d)Yes,theydo.　　e)Yes,sheis.　　否定回答:a)No,heisn’t.　　b)No,youcan’t.　　c)No,shedoesn’t.　　d)No,theydon’t.　　e)No,sheisn’t.　　2)选择疑问句Isthetablebigorsmall?回答It’sbig./It’ssmall.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3)特殊疑问句　　①问年龄HowoldisLucy?Sheistwelve.　　②问种类Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmoviesandcomedies.　　③问身体状况Howisyouruncle?Heiswell/fine.　　④问方式Howdo/canyouspellit?L-doubleO-K.　　Howdowecontactyou?Mye-mailaddressiscindyjones@　　⑤问原因Whydoyouwanttojointheclub?　　⑥问时间What’sthetime?(=Whattimeisit?)It’saquartertoten.　　Whattimedoyouusuallygetup,Rick?Atfiveo’clock.　　Whendoyouwanttogo?Let’sgoat7:00.　　⑦问地方Where’smybackpack?It’sunderthetable.　　⑧问颜色Whatcolorarethey?Theyarelightblue.　　What’syourfavouritecolor?It’sblack.　　⑨问人物Who’sthat?It’smysister.　　Whoistheboyinblue?Mybrother.　　Whoisn’tatschool?PeterandEmma.　　WhoareLisaandTimtalkingto?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　⑩问东西What’sthis/that(inEnglish)?It’sapencilcase.　　Whatelsecanyouseeinthepicture?Icanseesomebroccoli,strawberriesandhamburgers.　　11问姓名What’syouraunt’sname?HernameisHelen./She’sHelen.　　What’syourfirstname?Myfirstname’sBen.　　What’syourfamilyname?Myfamilyname’sSmith.　　12问哪一个Whichdoyoulike?Ilikeoneinthebox.　　13问字母Whatletterisit?It’sbigD/smallf.　　14问价格Howmucharethesepants?They’re15dollars.　　15问电话号码What’syourphonenumber?It’s576-8349.　　16问谓语(动作)What’shedoing?He’swatchingTV.　　17问职业(身份)Whatdoyoudo?I’mateacher.　　What’syourfather?He’sadoctor.　　三、时态　　1、一般现在时表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　Be动词：She’saworker.Issheaworker?Sheisn’taworker.　　情态动词：Icanplaythepiano.Canyouplaythepiano?Ican’tplaythepiano.　　行为动词：Theywanttoeatsometomatoes.Dotheywanttoeatanytomatoes?　　Theydon’twanttoeatanytomatoes.　　Ginahasanicewatch.DoesGinahaveanicewatch?Ginadoesn’thaveawatch.　　2、现在进行时表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sbbev-ingsth+其它.　　I’mplayingbaseball.Areyouplayingbaseball?I’mnotplayingbaseball.　　Nancyiswritingaletter.IsNancywritingaletter?Nancyisn’twritingaletter.　　They’relisteningtothepopmusic.Aretheylisteningthepopmusic?　　Theyaren’tlisteningtothepopmusic.　　一、学习英语语法的目的：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　要回答这个问题，先简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。这个问题，答案也许是很清楚的。主张英语语法可以不学的人往往这样说：我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。　　这种实践出真知的说法，绝对是正确的。但我仍主张学一点英语语法。本人没受过很好的教育，更不懂高深的语言学习理论，但一直有这样的看法：在我们中国，百年都没有营造出正常情况下用正式英语交际的大氛围和小氛围，所以难以在投入产出比符合经济效益的前提下培养出一定的英语语感。语法，实际上就是给你语言整体上的语感(规则)，既给你能解释语言现象的鱼，又教你如何用语感去钓语言深层的鱼。何乐而不为呢?说到这，学习英语语法的目的也就清清楚楚了：弥补氛围难以在短期内培养一定语感的缺憾，比较经济地获得英语整体的语感。当然，也为通过我们这个考试大国的众多英语测试提供初级“抱佛脚”的方法。　　二、学习英语语法的范围：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　学习英语语法的范围，指的是学习英语语法需掌握的内容程度。既然我们学习英语语法的目的那么简单实际，到啥山唱啥歌吧。范围不必很大，也就是说面不宜太宽，点也不宜研究太深，毕竟需要用英语说之乎者也的人不多。另外，我认为通过学习英语语法，求得对英语的整体感觉非常重要。有了整体感，可以揭开英语的神秘面纱，知道了对手的模样，就知己知彼了;有了整体感，对语言就有了“君临天下”之气，加之不懈的积累，从掌握语法的必然王国，进而出入语言的自由王国。出于这种考虑，这个讲义编得非常简单，有些方面甚至还不如高中所学的内容，但实用语法的基本脉络比较清晰。　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!